O documento discute o uso de redes sociais como Orkut, Facebook e Twitter no contexto educacional. Ele explora como essas plataformas podem ser usadas para promover a interação entre professores e alunos e melhorar o aprendizado, apesar das preocupações com conteúdo impróprio e segurança online. Também fornece exemplos de como atividades nas redes sociais podem ser integradas no ensino de diferentes disciplinas.

1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE TIMON
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: MULTIMEIOS
PROFESSOR: JEFERSON
PERIODO: 5º NOITE
REDES SOCIAIS
(Orkut, Facebook eTwiter)
TIMON, 2011.

2.  Daiane
 Francisco Carlos
 Ivone
 Lia
 Marcos Vinicius

3. Orkut, Facebook e Twiter como espaços de
aprendizagem e divulgação de projetos.

4. Escola e mídia. Duas instituições que estão
cada vez mais próximas e, ao mesmo
tempo, distantes. Embora não faltem
teorias, estudos e cursos que defendam o
trabalho conjunto entre elas, a interface não é
das melhores. Muitas escolas ainda não
sabem lidar com os meios de
comunicação, cada vez mais
presentes, influentes e ao alcance de crianças
desde a Educação Infantil.

5. Twiter, Facebook, Orkut
pode promover
interação pedagógica
entre professores e
alunos. É uma forma de
criar um vinculo entre
eles e melhorar o
aprendizado.

7. A utilização das redes sociais na educação ainda causam muita
polêmica. Algumas escolas proíbem o acesso dos estudantes com o
intuito de protegê-los de eventuais problemas. Mas deve-se levar
em conta, que todos precisam aprender a utilizar esses recursos de
forma adequada, responsável, de forma a não colocar em risco a sua
segurança e a escola não deve se furtar dessa tarefa. O aprender a
usar esse recurso, reconhecer quais são os comportamentos
aceitáveis devem fazer parte dos objetivos daqueles que se propõe a
utilizar as NTIC’s.

10. A professora Camila Lima Santana do instituto federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do IF Baiano, afirma
que deixar de lado as tecnologias e, mais
especificamente as redes sociais, não é uma boa
estratégia. Afinal, as tecnologias são um elemento forte
e contundente da atual cultura contemporânea. As redes
sociais, assim como as clássicas instituições, por
exemplo a própria escola, também favorecem a
interação e a constituição de conhecimentos e valores.
Portanto, afirma a professora, devem ser, pelo
menos, objeto de discussão na escola.

11. Mestre em Educação e Contemporaneidade pela
Universidade do Estado da Bahia (Uneb), Camila
destaca ainda: as redes sociais são espaços de interação.
De interação humana. “Os sites de redes sociais não são
culpados nem por atos de violências, nem
agressão, nem colas, nem nada. Os sujeitos que agem
dessa maneira na rede, agem em outros espaços. O que
a internet permite é que essas práticas sejam divulgadas
e atinjam maior número de pessoas. Somos
nós, humanos, que fazemos os espaços serem o que são
e terem as utilidades que desejamos”.

12. A falta de preparação de professores, que
ainda não estão totalmente adaptados às
novas tecnologias. Falta também um
processo de planejamento que concilie as
tecnologias ao plano pedagógico da
instituição. Afinal, é a proposta acadêmica
que pode tornar o uso das novas tecnologias
uma estratégia positiva ou negativa, não a
quantidade de ferramentas tecnológicas
inseridas na plataforma de ensino.

14. O Orkut é um dos ambientes virtuais mais acessados
hoje por esses jovens e até mesmo por crianças e
embora seja “proibido” e discutível a participação de
menores nos sites de relacionamento, o fato é que eles
estão lá, on-line, nessas redes sociais.
Se o professor não conseguir compartilhar com os
alunos a mesma cultura, não consegue estabelecer um
diálogo. Precisam se integrar a essa realidade porque os
desafios são numerosos e constantes; é essencial
apropriar-se da funcionalidade e da essência dos objetos
e ambientes virtuais de aprendizagem, aproveitar da
vivência e experiência dos alunos com os
diversos softwares para incorporar a cultura digital e
virtual e aprimorar a sua prática.

15. Nesse ambiente virtual tem-se a
possibilidade de criar perfis ou
comunidades para se aproximar
mais de seu público-alvo, mas
deve-se tomar cuidado e ter sempre
alguém atento a esse aspecto para
que não sejam postados assuntos
que possam denegrir a imagem da
instituição. A escola deve também
criar uma comunidade adequada ao
público que quer atingir.

16. Além de aproveitar os grupos de discussão e os aplicativos já
existentes, os professores podem criar comunidades
próprias para suas turmas com temas relacionados à sua
disciplina, ou à comunidade de uma determinada turma, ou
até mesmo da escola. Nesta, podem ser postadas dúvidas e
colaborações sobre os temas expostos em sala de aula, o
que só funcionará bem se o professor direcionar o uso dos
meios de comunicação, criar regras de utilização e estiver
disposto a acompanhar de perto o andamento da
comunidade.

19. O Facebook tem sua história bem ligada à educação.
Afinal, foi no alojamento de uma das maiores
instituições de ensino do mundo de onde surgiu o
projeto que hoje se tornou a rede social que mais cresce
no mundo. Inicialmente surgiu como uma rede de
contatos restrita apenas aos estudantes da Universidade
de Harvard. A idéia amadureceu e ganhou o mundo
com mais de 500 milhões de usuários ativos.

20. Facebook não é apenas uma ótima maneira para você
encontrar velhos amigos ou saber sobre o que está
acontecendo neste fim de semana, também é uma
ferramenta de aprendizado incrível. Os professores
podem utilizar o Facebook para projetos de classe, para
melhorar a comunicação, e para envolver os alunos de
uma maneira que não pode ser inteiramente possível
em sala de aula tradicionais.

21. Pensando no dilema das novas tecnologias na sala de aula
e como extensão ao aprendizado que o facebook
desenvolveu um ``Guia Facebook para Educadores .
Afim de melhorar o aprendizado em sala de aula e fora
dela. Nele podemos encontrar varias maneiras de usar o
facebook de forma eficaz para o ensino e a
aprendizagem.

22. Alguns educadores que querem usar
o Facebook e outros aspectos das
mídias sociais enfrentam a
resistência dos pais e
administradores escolares. A
preocupação é que os alunos podem
encontrar conteúdo impróprio ou
predadores sexuais online. Você
pode ajudar os colegas fazer boa
decisão sobre o acesso dos alunos
aos meios de comunicação social por
pesquisas sobre a partilha dos riscos.

23. Twitter e Facebook
costumam ser
considerados inimigos
dos estudos por muita
gente. Mas algumas
escolas já estão se
rendendo às redes sociais
e as usando como aliadas
na preparação dos
estudantes e na
comunicação entre alunos
e professores.

24. No Colégio Palas, no Recreio, a vontade da integração
resultou na criação de um grupo no Facebook da
turma do 3 ano do ensino médio, exclusivo para
alunos e professores da escola. Foi lá que eles
passaram o ano passado trocando informações sobre
datas de inscrição em vestibulares, resultado de
provas do colégio e de seleções da
universidades, além de tirar dúvidas das lições de
casa e postarem vídeos e reportagens sobre os
assuntos
que viram em sala de aula.

25. Permite aos alunos
tímidos uma forma de
se comunicar. Os alunos
que não se aproximam
do professor depois da
aula ou durante, podem
usar o facebook para se
comunicar.

26. Facebook pode proporcionar aos alunos a oportunidade
de apresentar suas idéias efetivamente, conduzir
discussões on-line, e colaborar. Além disso, o Facebook
pode ajudá-lo, como um educador, de explorar os
estilos de aprendizagem digitais de seus alunos. Por
exemplo, pode facilitar-aluno para aluno-colaboração e
proporcionar formas inovadoras para você envolver os
alunos em seu assunto.

27.  O professor pode sondar  Mensagens, notas de
sua classe. Use as aula, publicações após
pesquisas como uma cada período de aula
ferramenta de ensino para que os alunos
interativo na sala de tenham acesso a
aula ou apenas para revisão.
ajudar a facilitar a
conhecer uns aos outros
com a aplicação de
enquete no facebook.

28.  Os alunos se sentem  Os alunos envolvidos
confortáveis ​com o fora da classe. Quando
Facebook. A maioria os alunos estão
dos alunos já são acessando o conteúdo
usuários do de classe com mais
Facebook, assim que freqüência, isso
implementá-la em significa que eles vão
classe fornece uma estar pensando e se
maneira confortável engajar nas aulas com
para os alunos a mais freqüência.
participar na aula.

29.  Crie uma conta
separada apenas para
suas classes.
 Inclua seu blog da
turma. Se você tem um
blog da turma, importá-
lo para o Facebook para
que ele mostre quando
você adicionar um novo
post.

31. Twitter é uma rede social e servidor para
microblogging, que permite aos usuários enviar e
receber atualizações pessoais de outros contatos (em
textos de até 140 caracteres, conhecidos como
"tweets"), por meio do website do serviço, por SMS e
por softwares específicos de gerenciamento.
As atualizações são exibidas no perfil de um usuário em
tempo real e também enviadas a outros usuários
seguidores que tenham assinado para recebê-las. As
atualizações de um perfil ocorrem por meio do site do
Twitter, por RSS, por SMS ou programa especializado
para gerenciamento. O serviço é gratuito pela
internet, entretanto, usando o recurso de SMS pode
ocorrer a cobrança pela operadora telefônica.

32. Desde sua criação em 2006 por Jack
Dorsey, o Twitter ganhou extensa notabilidade e
popularidade por todo mundo. Algumas vezes é
descrito como o "SMS da Internet"

33. Muitas vezes o que nos passa pela cabeça é
que nunca iremos conseguir dominar as inúmeras
plataformas que surgem, a cada segundo, no
mundo digital.
Descobrir qual a melhor maneira de explorar o
Twitter, utilizando todos os benefícios que ele tem a
oferecer, parece mais complicado ainda! A boa
notícia é que, se você se sente perdido frente às
novas redes sociais, atenção: você não está
sozinho! Por isso é que já surgiram diversos sites
que tentam instruir como fazer uso do Twitter de
maneira inteligente.

34. Professores que vivem na correria, sempre
ocupados, com inúmeras atividades
intermináveis, talvez pensem que o Twitter não vale
a pena e que não conseguiriam NUNCA dominá-lo!
Se pensam assim, possivelmente ainda não
reconheceram que seus alunos estão em peso no
microblog, trocando informações e criando redes de
troca de saberes!

36. Misto de blog e rede social, o Twitter virou febre na
internet e agora ganha status de ferramenta pedagógica
nas aulas de Língua Portuguesa. Usado como meio de
comunicação e informação, o site só permite textos de, no
máximo, 140 caracteres. O que é bem pouco (para efeito
comparativo, a primeira frase desta reportagem tem
exatamente o tamanho permitido). As postagens precisam
ser sintéticas para caber nesse espaço reduzido e elas
têm uma função comunicativa real (o que é fundamental
ao trabalhar com produção de textos na escola). Não é
exagero nenhum chamar os tuítes (como as postagens
são conhecidas) de um novo gênero textual.

37. Twitter permite trabalhar com versões
reduzidas de notícias e de contos. "O professor
pode usá-lo para gerar interesse na construção de
composições curtas e explorar diferentes funções
nos textos, como informar, gerar reflexão e criar
situações de humor.

38. Selecione um gênero literário qualquer e comece
uma história que é tweetada por toda a rede da
classe de escolas participantes (ou pelos alunos
da turma) que vão contribuindo para a
continuação da história. Depois de todos os
participantes da rede twitter terem
contribuído, ponha os alunos a desenvolver
uma história coerente. Isso envolverá edição da
história, estrutura da história, escrita criativa e
uso apropriado da gramática.

39.  Os alunos da turma partilharão na rede factos acerca
de tópicos de matemática.
ciência, inglês, história, etc., para os outros
aprenderem. Por exemplo, grupos de estudantes são
incumbidos de partilhar 10 fatos chave acerca de
formas geométricas. Uma vez que um fato tenha sido
divulgado, não poderá ser usado por outros grupos.
–> 10 fatos sobre a importância do cumprimento das
regras de higiene, saúde e segurança no trabalho.
–> 10 fatos sobre geradores e motores elétricos.

40.  Tente arranjar maneira de realizar discussões
online, em tempo-real, com outras turmas da rede
twitter, sobre qualquer assunto relevante. Por
exemplo, os zoos fazem mais mal que bem, o impacto
dos restaurantes de fast food na saúde das
pessoas, as conseqüências da assinatura ou não do
protocolo de Quioto.
 Algumas das questões/tarefas acima mencionadas
gerarão, com certeza, motivos de debate. A questão é
marcar uma data/hora para, em tempo-real, se
proceder a essa discussão… que também pode ser
em sala de aula.

41. No processo eleitoral mais importante do mundo
atual, Barack Obama fez do twitter mais um nó de
interação com seus apoiadores e, também, uma
forma de informar a imprensa sobre o cotidiano de
sua campanha. Vários twitteiros, tem usado as trilhas
do Twitter para produzir microcontos e para cobrir
eventos, palestras e desconferências.

42.  Retweet-consiste em replicar uma
determinada mensagem de um usuário para a
lista de seguidores.
 Twitter List- permite ao usuário criar listas
compartilháveis de usuários.
 Trending Topics -são uma lista em tempo
real das frases mais publicadas no Twitter
pelo mundo todo.

43. Referências:
http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=inte
rnet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=81
8
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-
portuguesa/pratica-pedagogica/twitter-ferramenta-
ensinar-sintese-coesao-textual-629268.shtml
http://www.profelectro.info/?p=2941