Educomunicacao - Escolas Salesianas em Campo Grande-MS
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A oficina discutiu a educação midiática na Rede Salesiana de Escolas, com foco na importância da pesquisa acadêmica e formação de educadores para atuarem como educomunicadores. A educação salesiana enfatiza a comunicação por meio do clima de família e da pedagogia preventiva. A Rede Salesiana passou a assumir a educação comunicativa como fato educativo central em 2008.
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- 1. Educomunicação na Rede Salesiana de Escolas Oficina de Educomunicação com professores da Rede Salesiana de Escolas (FMA da Inspetoria Imaculada Auxiliadora, de Campo Grande-MS) Antonia Alves
- 2. Cochicho • Conversar por cinco (5) minutos ▫ Educomunicação na Rede Salesiana de Escolas (em sua escola, em eventos da RSE ou da Inspetoria). ▫ Uma imagem/metáfora que sintetize essa ideia. • Partilha: ▫ A imagem/metáfora ▫ Uma frase e/ou expressão sobre a discussão em duplas.
- 3. • Entrevista de Ismar de Oliveira Soares ao Canal Univesp • O que são áreas de intervenção? • O que significa processo e produto final para a Educomunicação? • Porque o projeto de Educomunicação não morreu na cidade de São Paulo ao acontecerem mudanças nas administrações públicas (PT, PSDB)? • Qual o receio do professor Ismar em relação ao uso do termo? • Qual a importância da pesquisa acadêmica (monografia, dissertação, teses) para a Educomunicação? • Para que usar as tecnologias? • É preciso formação para atuar como EDUCOMUNICADOR?
- 5. Áreas educomunicativas Áreas de Intervenção da Educomunicação articulada à proposta de Franciso Gutiérrez [adaptado de Soares apud Proposta da Ecosam (2000)]
- 6. Obra Salesiana no Mundo
- 7. Da Ecosam a Cumbayá II assumiram a Educomunicação por meio de uma “gestão dos processos educomunicacionais”. Das 29 linhas de ação, 3 respondem especificamente à Educomunicação em três grandes dinâmicas: estudar o fenômeno da cultura midiática, implementar processo de Educomunicação na escola e criar redes continentais. Desafio: “percebia-se claramente que a Comunicação era algo desligado da Educação e que a Educomunicação era mais um dos modismos que se apresentavam à Escola” (M.H.M.).
- 8. Sistema Preventivo nos Capítulos Gerais (FMA) força educativa e comunicação e solidariedade (1990) amorevolezza – via prioritária de relação para estabelecer comunicação, comunhão e potencializar a transparência dos relacionamentos. (1996) “Educomunicação como ótica e prática educativa transversal à missão e à atualização do carisma” (2002) Capacitar seus membros para que assumissem uma visão integral do SP numa “perspectiva cultural, evangelizadora, social e comunicativa típica do nosso Instituto.” (2008)
- 9. Sistema Preventivo Método e Espiritualidade Atuação baseado em três princípios Razão Amorevolezza (amorabilidde) Religião (ética) Clima de Família (casa) Três lugares importantes: a capela, o pátio e o teatro (ENCINAS, 2005) Pátio – lugar de convivência Educação integral - dimensões humanas, religiosas, sociais, culturais e políticas. “formar bons cristãos e honestos cidadãos”.
- 10. Pedagogia da Comunicação Ecossistema comunicativo (Soares) Metodologia da comunicação escolar (Penteado) Clima de família (Educação Salesiana)
- 11. Clima de família (Educação Salesiana) Perspectiva da alteridade e do agir comunicacional relação sociopedagógica entre alunos e professores em direção à construção do saber escolar. Ação da gestão comunicativa A convivência pelo princípio da alteridade, exige a presença de educomunicadores com alto coeficiente relacional, capazes de estabelecer uma comunicação interpessoal aberta, cordial, amável, paciente, equilibrada e madura afetivamente (CORONEL, 2011).
- 12. Sites Revistas Material didático Informativos Apropriação do conceito de Educomunicação
- 13. Protagonismo das Salesianas chega à RSE 2001 – ESA (RSE) assume a Educomunicação 2008 – ESA/RSE assume o fato educomunicacional 2014 – ESA/RSE espera programas formativos, currículos redesenhados, adequação de ambientes à aprendizagem, presença nos novos pátios juvenis, itinerários que redesenhem competências da comunidade educativa e possibilitem avaliações processuais para garantir a qualidade educativa. Antes do III ESA, a Educomunicação era vista como método (BS), depois, fato educomunicacional
- 14. Apropriação do conceito pela Cultura Escolar Salesiana
- 15. RSE – Material didático Lúdica Didática • Expressão artística Educomunicativa através das artes • Gestão comunicativa dos processos • Mediação Tecnológica dos recursos
- 16. espaço para a Educomunicação possível interdisciplinaridade, trabalho com projetos Amorevolezza mais dialoga com a educomunicação Soares : “como ser amável, como criar um ambiente gostoso nesse espaço, como ser alegre e divertido, como a arte pode penetrar em todos os momentos”. Princípio norteador: dignidade humana Eixos organizados: identidade, diversidade, cidadania, humanismo e transcendência, entre outros.
- 17. Educomunicação e RSE “vídeos criados e editados por mim, tanto que hoje em dia coordeno minha companhia de vídeos.” (Aluno sobre os projetos nos livros didáticos) “no início tremi, mas depois foi legal.” (Aluno sobre experiência em Jornal Mural Interativo)
- 18. Educomunicação e RSE A Educomunicação não pode se reduzir “à fase de iniciação tecnológica que se dá Livros - não se trata de mediante a oferta de treinamento rápido oficinas rápidas conteúdo é desenvolvido voltadas a ensinar o ao longo do ano letivo, manejo dos recursos oferecendo ao aluno tecnológicos”. oportunidades de (Soares). discussão, compreensão e realização das etapas de maneira sequencial.
- 20. Projeto Campanha Limpa do 2º ano investiga a realidade do lixo na escola e propõe soluções para os problemas encontrados por meio de uma campanha publicitária que se utilize de cartazes e folhetos informativos.
- 23. RSE – FEINTER (+ de 20 anos) interdisciplinaridade (YARED, 2009)
- 26. • Perspectivas: • lúdica, • didática, • Educomunicativa • Projetos interdisciplinares: feiras... • Realidade da minha escola – ecossistema comunicativo • Como fazer meu ecossistema (escola) se comunicar com outros (outras escolas)?
Notas do Editor
- 01/27/13 01:37 © 2007 Microsoft Corporation. Todos os direitos reservados. Microsoft, Windows, Windows Vista e outros nomes de produtos são ou podem ser marcas registradas e/ou marcas comerciais nos Estados Unidos e/ou em outros países. As informações contidas neste documento têm finalidades meramente informativas e representam a visão atual da Microsoft Corporation, na data desta apresentação. Como a Microsoft precisa responder às constantes mudanças nas condições de mercado, o conteúdo do documento não deve ser interpretado como um compromisso por parte da Microsoft, e a Microsoft não pode garantir a exatidão de qualquer informação fornecida após a data desta apresentação. A MICROSOFT NÃO OFERECE NENHUMA GARANTIA, SEJA EXPRESSA, IMPLÍCITA OU LEGAL, CONCERNENTE ÀS INFORMAÇÕES DESTA APRESENTAÇÃO.
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- Perspectiva lúdica: uso das linguagens garantem sua presença pelas atividades e projetos desenvolvidos Perspectiva didática: intencionalidade da ação docente por meio de metodologia que atenda a esses desafios Perspectiva educomunicativo: levaria a garantir um ecossistema aberto, criativo, interdiscursivo e democrático. 01/27/13 01:37 © 2007 Microsoft Corporation. Todos os direitos reservados. Microsoft, Windows, Windows Vista e outros nomes de produtos são ou podem ser marcas registradas e/ou marcas comerciais nos Estados Unidos e/ou em outros países. As informações contidas neste documento têm finalidades meramente informativas e representam a visão atual da Microsoft Corporation, na data desta apresentação. Como a Microsoft precisa responder às constantes mudanças nas condições de mercado, o conteúdo do documento não deve ser interpretado como um compromisso por parte da Microsoft, e a Microsoft não pode garantir a exatidão de qualquer informação fornecida após a data desta apresentação. A MICROSOFT NÃO OFERECE NENHUMA GARANTIA, SEJA EXPRESSA, IMPLÍCITA OU LEGAL, CONCERNENTE ÀS INFORMAÇÕES DESTA APRESENTAÇÃO.
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