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Gestão da comunicação - Catis

Gestão da comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Liga e Catis. Resultados do projeto Catis. Apresentação no II Colóquio Mato-grossense de Educomunicação e I Seminário Virtual de Práticas Educomunicativas.

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Gestão da comunicação - Catis

  • 1. Profª me. Antonia Alves Pereira Curso de Jornalismo – Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis” Gestão da Comunicação - CATIS
  • 2. Gestão da comunicação em três projetos de extensão Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis” Profª Antonia Alves Prof. Ulisflávio Evangelista Profª. Eveline Baptistella
  • 3. Educomunicação – conceito  “conjunto das ações inerentes ao planejamento e avaliação de processos, programas e produtos destinados a criar e a fortalecer ecossistemas comunicativos” (SOARES, 2001, p. 43). Ganha densidade na era digital com as práticas da educação midiática (APARICI apud SOARES, 2014). A partir de um ato comunicativo que implica reciprocidade na dimensão pedagógica, metodológica e ideológica (APARICI, 2010). Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis”
  • 4. Viéseducomunicativo–áreas Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis” Ecossistema comunicativo
  • 5. Educomunicação – conceito Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis”  Webjornalismo participativo “o principal papel do webjornalismo é cobrir o vácuo deixado pela mídia tradicional” (PRIMO, 2005). Concepção de um jornalismo social para promover a cidadania a partir do olhar dos atores sociais. Interagentes (autores/leitores) Metodologia participativa – pesquisa-ensino modalidade da pesquisa-ação (GARRIDO; PENTEADO, 2010).
  • 6. Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis”  Oficinas e minicursos – apropriação das técnicas das ferramentas tecnológicas e jornalísticas: capacitação, debate e aplicação. Reuniões – compartilhamento de saberes, diálogo com socialização de experiências, processo participativo e colaborativo Processo que melhora a comunicação entre todos os atores sociais envolvidos. Gestão da comunicação nos espaços educativos por facilitar a intencionalidade dos processos. Espaço ao protagonismo e ao exercício da cidadania. Dados preliminares (IBERCOM 2015)
  • 7. Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis” Levantamento dos dados nos documentos/Projetos  Documentos virtuais e impressos  Entrevistas com coordenadores, bolsistas e participantes  Observação participante  Gestão da comunicação  Discurso  Gestão  Produtos Categorização de análise  Comunicação dialógica  Metodologia participativa  Espaço para expressão dos atores  Decisões coletivas METODOLOGIA
  • 8. Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis” Pesquisadores participam das reuniões, dos encontros, das atividades; e levanta os materiais pertinentes. Entrevistas com os atores sociais – percepção quanto ao processo comunicativo do grupo. Metodologia participativa de maneira a envolver todos nas decisões do encaminhamento das atividades do projeto. Dificuldades – infraestrutura, horários... Fase de OBSERVAÇÃO (Ibercom 2015)
  • 9. Gestão da Comunicação - CATIS Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis”
  • 10. Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis” Fases de ANÁLISE e INTERPRETAÇÃO – CATIS
  • 11. Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis” DISCURSO x ENTREVISTAS X OBSERVAÇÃO Romper com a visão tecnicista do uso das TIC Promoção da dialogicidade Uso de mídias no processo pedagógico Estratégias para que seu aluno ser agente do processo em trabalho coletivo Levar ao reconhecimento da necessidade de dialogar com diferentes linguagens – mídias tradicionais e novas como instrumento de mediação. Comunicação dialógica
  • 12. DISCURSO x ENTREVISTAS X OBSERVAÇÃO Socialização do aprendizado com os pares no processo de aprendizagem, capacitação e avaliação.  Oficina “Blog pedagógico: conhecendo e aplicando”.  Usam as TIC para mediar o processo pedagógico numa aprendizagem colaborativa e coletiva.  atividades pedagógicas que incluam os alunos por meio de relações dialógicas. Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis” Metodologia participativa
  • 13. DISCURSO x ENTREVISTAS X OBSERVAÇÃO Apropriação das mídias como meio de expressão e disseminação de conhecimentos – modificação das relações em sala de aula.  Utilizar as mídias como instrumento de mediação para que os alunos contribuam.  Dar espaço para que os alunos melhorem o ambiente educativo. Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis” Espaço para expressão
  • 14. DISCURSO x ENTREVISTAS X OBSERVAÇÃO A oficina discute potencialidade pedagógica, oferece capacitação técnica em vista da capacitação docente. Professores multiplicadores dos conhecimentos em vista da criação de um blog colaborativo para a escola. Estranhamento Resistência para lidar com o novo. Um blog para a escola – como e por quê? Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis” Decisões coletivas
  • 15. Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis”  Tanto o discurso quanto a fala dos atores demonstram a intenção em oferecer um trabalho educomunicativo que contemplo o diálogo e o espaço para as expressões dos envolvidos.  Quando as oficinas eram abertas aos interessados, eles começavam a frequentar e muitos desistiam. Com o acordo com as escolas em oferecer durante a “hora atividade”, todos participam. Contudo, percebe-se o cansaço, pois é uma “coisa a mais” no meio de tantas que o professor já realiza. CONSIDERAÇÕES FINAIS
  • 16. Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis” As oficinas foram além da simples “transferência” de conteúdos em direção a uma facilitação processual que passa pela reflexão, apropriação e expressão crítica.  Melhora na comunicação entre todos os envolvidos e o envolvimento na construção de seu blog. A oficina – 8 encontros de 1h + 7h para aplicação da decisão coletiva de um BLOG COLETIVO NA ESCOLA.  Resistência: mais um trabalho? Coisa nova.  Sugestão: construir um blog coletivo nas oficinas (2016/1). CONSIDERAÇÕES FINAIS
  • 17. Jornalista. Educomunicadora. Professora Assistente no Curso de Comunicação Social- Jornalismo da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat). Blog: http://www.educomunicacao.jor.br E-mail: antoniaalves@unemat.br Skype: aalvesjor Facebook: www.facebook.com/antoniaalvesjor Twitter: antoniaalves LinkedIn: http://br.linkedin.com/in/antoniaalves Antonia Alves Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis”