O documento apresenta informações sobre os autores Cláudio Orlando Costa do Nascimento e Rita de Cássia Dias Pereira de Jesus, que escreveram o livro "Currículo e Formação: diversidade e educação das relações étnico-raciais". O texto também fornece detalhes sobre a obra, incluindo seu enfoque na noção de diversidade e perspectivas étnico-raciais, bem como discussões sobre currículo, formação docente e identidades. Finalmente, o documento menciona um seminário marcado para apresentar análises sobre a

2. Sobre os
Autores... Cláudio Orlando Costa do Nascimento
Negro, nasceu em Salvador-BA, Professor Adjunto I no Centro de
Formação de Professores (CFP), Universidade Federal do
Recôncavo da Bahia (UFRB) Doutor em Educação pela
Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal da
Bahia (UFBA), Mestre em Educação (FACED-UFBA), Pós-
Graduado e Psicologia Organizacional (UNIFACS-Ba) e
Graduado em Pedagogia e Supervisão Escolar pela Universidade
Católica do Salvador (UCSAL-Ba).
Rita de Cássia Dias Pereira de Jesus
Negra, nasceu em Cachoeira-BA, possui graduação em
Pedagogia pela Universidade Federal da Bahia
(1997), graduação em Direito pela Universidade Católica do
Salvador (1993), especialização em Direitos Humanos pela
UNEB/Ministério Público da Bahia (2002), mestrado em
Educação pela Universidade Federal da Bahia (2001), Doutorado
em Educação, UFBA (2007). Atualmente é professora adjunta I da
Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Centro de
Artes, Humanidades e Letras – CAHL-UFRB

3. Sobre a Obra....
Currículo e Formação: Diversidade e
Relações Étnico-Raciais é uma produção
inspirada na noção de diversidade como um
referencial político, epistemológico,
pedagógico, antropológico, logo se
consubstancia numa perspectiva que valoriza
as interdependências e complementaridades
dos nossos discursos, das experiências, das
vivências, dos estudos e produções,
notadamente, no que se relaciona à temática
étnico-racial e suas implicações
educacionais. Optamos por uma abordagem
complexa, contextualizada, que dialoga
de forma crítica com os cenários atuais, nos
quais há narrativas que buscam, em nome de
uma diversidade, escamotear a pertinência
dos discursos raciais, das ações afirmativas,
resultantes das lutas e conquistas
empreendidas, especialmente, pelos negros
e negras, organizados em diversos grupos
políticos, sociais, acadêmicos, religiosos,
dentre outros

4. Da importância da Auto -
Biografia.
A Formação através das Histórias de Vida
“Uma escrita e leitura de si”
A história de vida pode se configurar, portanto, em uma análise do
processo de formação profissional, a partir de um empreendimento
historiográfico, que tem ênfase nos aspectos da inserção social e cultural
da pedagogia e da educação. Compõe, outrossim, um conjunto das
representações sobre o mundo social, o ideário que as pessoas admitiram
para estabelecer relações em sociedade. (JESUS, 2007, p. 26)
Biografias educativas (JESUS, 2007, p. 26)
A importância da auto-biografia para educação
São as suas experiências de vida e às conseqüências delas
para a formação que o constitui como indivíduo, “àquilo que o torna

5. Do papel político-pedagógico-social
do Currículo.
Currículo: Um instrumento político
A Lei 10.639
Currículo: Construção do Conhecimento – Construção de nós
mesmos
Currículo: Mecanismo de construção/imposição de
Identidades
[...] que o indivíduo não se separa do seu contexto sócioeconômico e
cultural, sendo dele um reflexo, o que disso se distingue entra como
exceção; as identidades (raça, origem social, confissão religiosa, condição
sócioeconômica etc) são condicionantes do seu “lugar” social, as escolas
repetem este padrão, pondo na prática propostas
diferenciadas, “adequadas” aos diferentes contextos. [...] tal currículo
forma o “indivíduo certo” para o “lugar social” a ele adequado, numa ação

6. Da Formação Docente.
“os sujeitos aprendem e ensinam através de vivências, resistências e lutas”.
Aspectos da Formação Docente.
O formar-se professor dá-se num processo contínuo, seja nas fases
distintas do ponto de vista curricular realizadas durante a formação
inicial, seja na progressiva educação, proporcionada pelo exercício da
profissão [...] trata-se de um processo que tem de manter princípios
éticos, didáticos e pedagógicos comuns independentemente do nível de
formação e da fase em que seja desenvolvido.
A Formação Docente e a construção de identidades.
A Formação Docente na construção das identidades etnicos-
raciais.
A voz do professor na Formação Docente

7. Cultura, raça, gênero e
religiosidade na Formação Docente.
Cada negro letrado no Brasil tem a obrigação de sistematizar as suas próprias
lembranças.
É assim que a experiência de cada um é um trecho de realidade vivida, de
muita valia para nós mesmos e para os outros, e que as narrativas nascidas
daí se transformem em currículo, bem como uma pauta formativa da nossa
sociedade, que historicamente jogou o negro nos sofrimentos atrozes da
desigualdade, negou e silenciou a sua cultura e religiosidade, tornando-o uma
ausência sociocultural e histórica em muitos espaços importantes da nossa
sociedade. (CASTRO, U. 2007).
A Formação para a Afirmação das identidades étnico-raciais.
A questão da religiosidade na Formação Docente
A importância de uma Formação Docente que inclua temas que
relacionem a educação com a multiculturalidade, a etnicidade, a
raça, classe e gênero

8. Das proximidades do PET –
Conexões com a obra Currículo e
Formação.

9. Referências:
Nascimento, Cláudio Orlando Costa do. Jesus, Rita de Cássia Dias
Pereira de. Currículo e Formação: diversidade e educação das
relações étnico-raciais. Curitiba: Progressiva, 2010, 338pgs.

11. Prezados(as),
faremos o nosso seminário no dia 27 de fevereiro, a partir das 14h, em Cruz das
Almas, conforme agendamento anterior.
para a apresentação, cada um deverá organizar uma apresentação em ppt, com o máximo de 10
slides, para duração de 15 a 20 minutos.
1. Introdução à obra: quem é o(a) autor(a), o tema central abordado/principais
argumentos, quais as problemáticas que se propõe a responder, razões pelas quais o(a) autor(a)
se propôs a pesquisar tal tema.
2. apresentar as análises em relação à obra, apresentar as considerações pessoais e levantar
hipóteses e considerações. Visão Crítica.
3. destacar os pontos importantes da obra em relação ás temáticas de foco do grupo PET-
acesso, permanência, pós-permanência, política safirmativas, afiliação universitária, história de
vida-autobiografias.