O documento discute a evolução das práticas educomunicativas nas escolas salesianas, destacando a inter-relação entre comunicação, educação e cidadania desde 1998. Ele enfatiza a importância do protagonismo juvenil e a criação de produtos de mídia que atendam a contextos sociais, embora ainda com limitações no âmbito escolar. A pesquisa resulta em propostas de uma abordagem educomunicativa mais integrada e dialógica dentro da cultura escolar salesiana.

1. Profª. Ma. Antonia Alves Pereira – V Encontro Brasileiro de Educomunicação (São Paulo, 2013)
Práticas educomunicativas
previstas no material de apoio do Sistema
Salesiano de Educação

2. Escolas salesianas participam da
discussão desde os primórdios
O Núcleo de Comunicação e Educação
(NCE-USP) assessora o grupo de
Salesianas (FMA) na elaboração de uma
Proposta de Educomunicação para a
Família Salesiana.
 Aproximação: Summit Midia Education
(Canadá) – 2000.
 Ismar de Oliveira Soares – assessoria em
Caracas – 2000.

3. Educomunicação e as escolas salesianas
SDB-FMA
Continente
Escolas
Américas Brasil
1998
2001
2000
RSE
NCE-USP
FMA
 1998 – compromisso de trabalhar na inter-relação
Comunicação/Educação/Cidadania
 2000 – Proposta de Educomunicação (NCE-USP) – Caracas
 2001 – Escolas do continente assumem a Educomunicação como política de ação.
 2002 - Criação da Rede Salesiana de Escolas no Brasil

4. DNA Salesiano:
relações amorosas e Educomunicação
Práticas educativas fundadas numa
educação construtivista que dialogava
com o conceito educomunicativo e
permitia sua atualização.
Princípio da amorevolezza – relações
interpessoais dentro das comunidades
educativas.
Escolas casa (família), pátio (expressão) e
capela (mística) – lugar de convivência.

5. Educomunicação no material didático
da RSE – Rede Salesiana de Escolas
Livros didáticos
Atividades através de projetos
Suportes de mídia – processo e produto final
Protagonismo juvenil através de atividades
extraclasse: teatro, jornal, etc...
não explicitava a Educomunicação...
Indícios educomunicativos no material didático

6. Áreas educomunicativas
Indícios educomunicativos
no material didático

7. Dimensões educomunicativas
Indícios educomunicativos no material didático
Gosto, entusiasmo, criatividade na
realização dos projetos.
Intencionalidade didática
e mediação
Projetos interdisciplinares
proporcionaria a criação de
ecossistemas x
os projetos ainda estão restritos à sala
de aula e/ou à disciplina de Língua
Portuguesa.

8. Educomunicação possível
Ao longo do ano os alunos aprendem as
técnicas de revista, rádio, história em
quadrinhos, vídeos, dentre outros.
Não são meros produtores de mídia, pois
seu foco é social em vista de reverter o
mesmo para a comunidade do entorno.
Ao final do ano, criam seus próprios
produtos que são compartilhados na Rede.
As escolas estão em processo de
apropriação da Educomunicação – há um
caminho de diálogo, não de imposição do
conceito.

9. Referências
Este paper é resultado da pesquisa de
Mestrado:
PEREIRA, Antonia Alves.
A Educomunicação e a Cultura Escolar Salesiana:
a trajetória da construção de um referencial
educomunicativo para as redes salesianas de
educação em nível mundial, continental e
brasileiro.
São Paulo, 2012. 292 f.
Dissertação (Mestrado em Ciências da
Comunicação) – Escola de Comunicações e
Artes, Universidade de São Paulo.