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![Visão Geral da Pesquisa Para isso, averiguar os antecedentes: ECOSAM (FMA América) Instituto FMA (Mundo) Inspetorias FMA (Brasil) Escola Salesiana FMA/SDB (continente) Escolas RSE FMA/SDB(Brasil) Família Salesiana Outros grupos Apropriação do conceito de Educomunicação pela Rede de Escolas Salesianas (RSE) – Brasil RSE ESCOLAS Continental ESA [email_address] FMA Comum. Social Continental ECOSAM Regional CIB-BRASIL Brasil INSPETORIAS SDB Comum. Social Continental Regional CISBRASIL Brasil INSPETORIAS](https://image.slidesharecdn.com/examequalificacaorse-110930170953-phpapp01/85/Exame-qualificacao-RSE-3-320.jpg)
![Procedimentos Metodológicos É nosso intuito tecer uma construção epistemológica a partir da relação comunicação-cultura-política Ritualidade Gráfico: Novo Mapa das Mediações – Martín-Barbero (2003, p.6)] Institucionalidade Tecnicidade Sociabilidade LÓGICAS DE PRODUÇÃO COMPETÊNCIAS DE RECEPÇÃO (CONSUMO) FORMATOS INDUSTRIAIS MATRIZES CULTURAIS COMUNICAÇÃO CULTURA POLÍTICA Ritualidade](https://image.slidesharecdn.com/examequalificacaorse-110930170953-phpapp01/85/Exame-qualificacao-RSE-8-320.jpg)
Carregado porAntonia Alves
Exame qualificacao RSE
Este documento apresenta o planejamento de uma pesquisa de mestrado sobre a apropriação do conceito de educomunicação pela Rede de Escolas Salesianas no Brasil. Serão realizados questionários, entrevistas, análise documental e etnografia para mapear as atividades comunicativas e práticas educativas nestas escolas e compreender como o conceito de educomunicação é aplicado. Os resultados serão organizados em 12 capítulos para a dissertação final.
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Exame qualificacao RSE
- 1. Estudo de Casoda O CONCEITO DE EDUCOMUNICAÇÃO NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO FORMAL Mestranda: Antonia Alves Pereira 26/09/2011 – 14h
- 2. Banca de Qualificação(Mestrado) Orientador: Prof. Dr. Ismar de Oliveira Soares Banca: Profª Drª Maria Immacolata Vassalo Lopes Profª Drª Heloisa Dupas Penteado
- 3. Visão Geral daPesquisa Para isso, averiguar os antecedentes: ECOSAM (FMA América) Instituto FMA (Mundo) Inspetorias FMA (Brasil) Escola Salesiana FMA/SDB (continente) Escolas RSE FMA/SDB(Brasil) Família Salesiana Outros grupos Apropriação do conceito de Educomunicação pela Rede de Escolas Salesianas (RSE) – Brasil RSE ESCOLAS Continental ESA [email_address] FMA Comum. Social Continental ECOSAM Regional CIB-BRASIL Brasil INSPETORIAS SDB Comum. Social Continental Regional CISBRASIL Brasil INSPETORIAS
- 4. Visão Geral daPesquisa Educomunicação – FMA: ECOSAM - Instituto - Inspetorias
- 5. Relação da Pesquisadoracom o tema
- 6. Visão Geral daPesquisa Educomunicação – FMA/SDB: Escolas Salesianas
- 7. Objetivo Realizar um estudo empírico-documental da cultura salesiana escolar observando suas atividades e práticas em torno do conceito de educomunicação e/ou a inter-relação comunicação/educação para averiguar a apropriação do conceito e suas evidências junto aos educadores e estudantes que compõem a Rede Salesiana de Escolas (RSE), envolvendo aspectos de aprendizagem, exercício da cidadania, gestão participativa e competências e habilidades comunicacionais, bem como sua repercussão na sociedade civil .
- 8. Procedimentos Metodológicos Énosso intuito tecer uma construção epistemológica a partir da relação comunicação-cultura-política Ritualidade Gráfico: Novo Mapa das Mediações – Martín-Barbero (2003, p.6)] Institucionalidade Tecnicidade Sociabilidade LÓGICAS DE PRODUÇÃO COMPETÊNCIAS DE RECEPÇÃO (CONSUMO) FORMATOS INDUSTRIAIS MATRIZES CULTURAIS COMUNICAÇÃO CULTURA POLÍTICA Ritualidade
- 9. Procedimentos Metodológicos Culturada casa –ecossistema comunicativo Inserida no Mapa das Mediações ecossistema comunicativo festa relações produtos comunicativos Mapa das Media ç ões Gráfico: Novo Mapa das Mediações articulado com a proposta de Lopes (2005) sobre Níveis e Fases da Pesquisa LP FI MC CR EP TR MT TC objeto observação descrição conclusões interpretação
- 10. Procedimentos Metodológicos Mapadas Media ç ões Questionário (FMA) Questionário (RSE Polos)
- 11. Procedimentos Metodológicos Questionário(Educadores) Mapa das Media ç ões Questionário (Estudantes) Indicação dos Educadores
- 12. Procedimentos Metodológicos Etnografia(Encontro Polo SP) Evidências da cultura escolar salesiana Elementos que corroborem com posturas educomunciativas como descrevem os conceitos de educomunicação e ecossistema comunicativo Pontuar pontos convergentes e divergentes em comparação com as respostas do questionário dos Gestores de Polo e com as notícias colhidas dos sites
- 13. Procedimentos Metodológicos Entrevistas(Histórias de Vida Cultural/Depoimentos/Abertas) Mapa das Media ç ões Coordenadoras de CS e Ex-CS (selecionadas) Educadores do Encontro do Polo SP e escola observada Gestores de Polo (selecionados)
- 14.
- 15. Procedimentos Metodológicos Corpusde Revistas
- 16. Procedimentos Metodológicos Corpusde Informativos (Inspetorias)
- 17. Procedimentos Metodológicos Mapadas Media ç ões Corpus de Publicações (três instâncias)
- 18. Procedimentos Metodológicos Mapadas Media ç ões Corpus de Material Didático da Rede Filosofia Ensino Religioso Sociologia Língua Portuguesa
- 19. Status Atual SegundoSemestre : Seguiremos coletando dados: questionário, corpus e observação etnográfica Acompanhar o grupo de educomunicação do PSP que se formou... Considero o projeto dentro do prazo.
- 20. Propostas para aDissertação
- 21. Propostas para aDissertação Capítulo 1: Educomunicação, um campo em movimento Capítulo 2: Cultura contemporânea, lugar de mediações Capítulo 3: Salesianas, uma história na inter-relação comunicação/educação Capítulo 4: Escola Salesiana América, um processo de apropriação Capítulo 5: Rede Salesiana de Escolas, construindo ecossistema comunicativo Capítulo 6: Pedagogia da Comunicação, escolas em busca de significação
- 22. Propostas para aDissertação Capítulo 7: Pesquisa como “casa” em construção Capítulo 8: Cultura salesiana escolar, evidências educomunicativas Capítulo 9: Comunicação, instrumentos a serviço da comunidade Capítulo 10: Educadores em busca de significação Capítulo 11: Protagonismo juvenil, uma possibilidade de cidadania Capítulo 12: Ecossistema comunicativo, um espaço em construção
- 23. Linha do Tempo–até aqui
- 24. Linha do Tempo- continuando
- 25. Linha do Tempo- Escrevendo
- 26. Pesquisa – apoioe dificuldades
- 27. Apêndice Todo omaterial coletado está sendo transformado em apêndice... Em Anexos vamos colocar apenas materiais produzidos pelas organização e que sejam interessantes constar na pesquisa. A CASA começa a ser construída por este meio, tendo este conteúdo como materiais de sua construção...
- 28. Como continuar caminhando?Estou à disposição da BANCA para acolher as orientações sobre o melhor procedimento a trilhar Para ouvir as críticas sobre o que realizei até o momento Obrigada!
Notas do Editor
- #2 Este modelo pode ser usado como arquivo de partida para fornecer atualizações para um projeto do projeto. Seções Clique com o botão direito em um slide para adicionar seções. Seções podem ajudar a organizar slides ou a facilitar a colaboração entre vários autores. Anotações Use a seção Anotações para anotações da apresentação ou para fornecer detalhes adicionais ao público. Exiba essas anotações no Modo de Exibição de Apresentação durante a sua apresentação. Considere o tamanho da fonte (importante para acessibilidade, visibilidade, gravação em vídeo e produção online) Cores coordenadas Preste atenção especial aos gráficos, tabelas e caixas de texto. Leve em consideração que os participantes irão imprimir em preto-e-branco ou escala de cinza. Execute uma impressão de teste para ter certeza de que as suas cores irão funcionar quando forem impressas em preto-e-branco puros e escala de cinza. Elementos gráficos, tabelas e gráficos Mantenha a simplicidade: se possível, use estilos e cores consistentes e não confusos. Rotule todos os gráficos e tabelas.
- #4 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #5 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #6 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #7 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #8 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #9 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #10 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #11 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #12 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #13 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #14 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #15 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #16 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #17 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #18 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #19 Do que se trata o projeto? Defina a meta deste projeto É semelhante a projetos anteriores ou se trata de um novo esforço? Defina o escopo deste projeto É um projeto independente ou está relacionado a outros projetos? * Observe que este slide não é necessário para reuniões de status semanais
- #20 * Se qualquer um desses essas questões causaram um atraso de cronograma ou apontaram a necessidade de discussão adicional. Detalhes no próximo slide.
- #21 Duplique este slide, conforme o necessário, se houver mais de uma questão. Este slide e slides relacionados pode ser movido para o anexo ou oculto, se necessário.
- #22 Duplique este slide, conforme o necessário, se houver mais de uma questão. Este slide e slides relacionados pode ser movido para o anexo ou oculto, se necessário.
- #23 Duplique este slide, conforme o necessário, se houver mais de uma questão. Este slide e slides relacionados pode ser movido para o anexo ou oculto, se necessário.
- #24 Os seguintes slides mostrar vários exemplos de linhas do tempo usando gráficos SmartArt. Inclua uma linha do tempo para o projeto, marcando claramente as etapas, datas importantes, e destaque em ponto o projeto se encontra agora.
- #27 Quais são as dependências que afetam a linha do tempo, os custos e a saída deste projeto?
- #28 Prepare slides para o apêndice caso detalhes adicionais ou slides complementares venham a ser necessários. O apêndice também será útil se a apresentação for distribuída posteriormente.