definição, história concisa, vantagens e desvantagens, entre outros

1. E-learning / B-learning

2. definição
 modelo de ensino não presencial suportado por
tecnologia;
 modelo de ensino/aprendizagem que assenta num
ambiente online aproveitando as capacidades da
internet para comunicação e distribuição de
conteúdos;

3.  “Processo pelo qual o aluno aprende através de
conteúdos colocados no computador e/ou internet e
em que o professor, se existir, está à distância,
utilizando a internet como meio de comunicação
(síncrono ou assíncrono) podendo existir sessões
presenciais intermédias” (Leal, 2004).
 Existindo sessões presenciais, o sistema de e-learning
recebe o nome de blended-learning ou b-learning.

4.  E-learning síncrono:
 alunos e professores estão na plataforma escolhida em
simultâneo (chat, video-conferência, etc.).
 E-learning assíncrono:
 alunos e professores recorrem de forma diferida à
plataforma selecionada.

5. História concisa
 Cartas de São Paulo aos fiéis cristãos
no séc. II d.c.
 Nos séc. XVII e XVIII o Iluminismo promoveu o
intercambio intelectual;
 1728 (20/março) – Caleb Philips publicou um anúncio
de aulas por correspondência na gazeta de Boston;
 1840 – Isaac Pitman oferecia aulas de Taquigrafia por
correspondência no Reino Unido;
 1928 – a BBC começa a promover cursos para educação
de adultos usando a rádio;

6.  1965 (6/janeiro) – a telescola começa a sua difusão em
Portugal;
 1988 – Criação da Universidade Aberta, oferecendo
cursos dos 3 ciclos universitários à distância.

7. 1ª geração (séc. XIX)
correspondência
2ª geração (início séc. XX)
Transmissão por
rádio e televisão
3º geração (década de 60, séc. XX)
Universidades
abertas
4ª geração (anos 80, séc. XX)
teleconferência
5ª geração (anos 90
até hoje)
Internet / web
(conteúdos online)

8. Vantagens do e-learning
 centralizado no aluno;
 Convergente com as necessidades do aluno;
 Rápida atualização de conteúdos;
 Facilidade de acesso e flexibilidade de horários;
 O ritmo de aprendizagem pode ser definido pelo
utilizador/ aprendente;
 Disponibilidade permanente dos conteúdos e explicação;
 Custos menores quando comparados à formação
convencional;

9.  Possibilidade de formação de um grande número de
pessoas em simultâneo;
 Diversificação de oferta de cursos;
 Facilidade de cobertura de públicos geograficamente
dispersos;
 Registo e possibilidade de acompanhamento detalhado
da participação dos alunos;
 Redução de custos logísticos e administrativos;
 Desenvolvimento das capacidades de
autoaprendizagem e autonomia do aprendente.

10. Desvantagens do e-learning
 Problemas técnicos relativos à internet;
 Dificuldade de adaptação ao meio digital de todos os
conteúdos;
 A tecnofobia;
 Necessidade de maior esforço na motivação dos
aprendentes;
 Exigência de maior disciplina e autorregulação por
parte do aluno;
 Criação, edição e preparação de um curso online é
mais demorada;

11.  Não permite a criação de climas de cumplicidade e
vínculos relacionais interpessoais, em presença;
 Custos elevados na implementação inicial do sistema
de e-learning;
 Limitações no desenvolvimento da socialização do
alunos, na área afetiva e de atitudes, por não existir
troca direta de experiências entre aluno/aluno e
alunos/ professor.

13. Tecnologia na SALA de AULA
 Básico
 Cd/dvd player
 retroprojector
 TV
 Video
 datashow

15. Tecnologia na SALA de AULA
Moderna
 Hardware
 Quadros digitais, computadores, camaras, tablets,
smartphone
 Software
 INTERNET
 Podcasts, twitter, facebook, email, chat, blogs, wikis
 Moodle, etc

16. Plataformas de Apoio ensino
virtual
 FLE3 (Future Learning Environment)—Codigo aberto
Europa
 Blackboard ---Codigo controlado America
 Claroline ----Codigo aberto Belgica
 Sakai --- codigo aberto America
 DotLRN ---- codigo controlado—MIT
 Moodle--- Codigo aberto Australia

17. Sucesso do curso?
 Ter a certeza que os alunos estão familiarizados com o
software
 Esclarecer bem os objetivos do curso ou aula virtual
 Criar tarefas para que os alunos tenham que dialogar e
interagir entre eles e eles-professor
 Professor tem que estar ativo e fazer comentários
frequentemente

18. Sucesso?
 Criar tempo mínimo para estar conetado e executar tarefas
 Criar atividades ou links para programas que incluam
diversos estilos de aprendizagem (filmes, podcasts, rádio,
jornais, pesquisa, gráficos)
 Criar atividades que dinamizem a aprendizagem individual
e também a de grupo
 Esclarecer e utilizar critérios de avaliação bem definidos
 Criar desafios que obriguem alunos a pesquisa e a
aprendizagem colaborativa

19. Educação, que futuro?

20. Referências complementares
Leal, David; Amaral, Luís. (2004). Do Ensino em Sala ao e-Learning .
(http://www.sapia.uminho.pt/uploads/do%20ensino%20em%20sal
a.pdf)
http://www.campusvirtual.uminho.pt/uploads/celda_av04.pdf
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n23/n23art/art2301.htm
http://conference.pixel-
online.net/ICT4LL2011/common/download/Paper_pdf/IEC141-252-FP-
Tanveer-ICT4LL2011.pdf
http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/19/00/64/PDF/441-452.pdf
https://lms.at/lmsteam/download/file/e-learning-without