Oficina II: Recursos Tecnológicosna Educação Superior: Tecnologiae educação.         Profa. Msc Simone Regina Silva
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Tecnologias na Educação            x  Informática Educativa
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Aplicações da EaD   Há diversos modelos e aplicações para a EaD:a) Educação fundamental e básicaO uso de computadores na ...
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Conceitos e Características Aspectostecnológicos - EAD   O termo e-Learning é fruto maduro de uma    combinação ocorrida ...
Exemplos de E-learning       Moodle      TelEduc
Ferramentas de EAD              Teleconferência              Videoconferência
Definições em EAD   E-Learning   Sistemas LMS   BLOG   Twitter   WEB 2.0   Wikipédia   FAQ´s
E-Learning   O termo e-Learning é fruto maduro de uma    combinação ocorrida entre o ensino com auxílio da    tecnologia ...
Sistemas LMS   A fim de apoiar o processo de e-Learning,    foram desenvolvidos os LMS’s (Learning     Management System)...
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Twitter
Twitter   Twitter é uma rede social e servidor para    microblogging que permite aos usuários que    enviem e leiam atual...
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FAQ´s   Frequently Asked Questions- FAQ significa    questões frequentemente perguntadas. É um    recurso muito útil no a...
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Endereços de associações, consórcios e redes          ligadas à área de EAD no Brasil   ABED - Associação Brasileira de E...
Recursos   GoogleDocs   Blog   Moodle
Exemplo de Cursos a distância   http://www5.fgv.br/fgvonline/default.aspx   http://www.ead.sebrae.com.br/hotsite/   htt...
BIBLIOGRAFIA   FONSECA, Cláudia Chaves. Meios de Comunicação vão à escola. Belo Horizonte: Autêntica,    2004.   PELLAND...
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GoogleDocsAcesse seu trabalho a qualquer momento e em qualquer lugarO Google Docs usa de forma segura a tecnologia da web,...
BlogO Blog é semelhante a um SITE com as  seguintes vantagens:Permite que os usuários publiquem seu  conteúdo sem a necess...
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  1. 1. Oficina II: Recursos Tecnológicosna Educação Superior: Tecnologiae educação. Profa. Msc Simone Regina Silva
  2. 2. EmentaO uso de softwares pedagógicos como instrumento de apoio às atividades de ensino.Emprego de recursos da tecnologia nas aulas: utilização de vídeos, filmes, criação de páginas de Internet, blogs e utilização softwares para o ensino.
  3. 3. Tecnologias na Educação x Informática Educativa
  4. 4. Informática Educativa A informática é mais uma disciplina integrada ao currículo. Ensina-se, por exemplo, a utilizar os softwares do Office ou BrOffice.
  5. 5. Tecnologias na EducaçãoA informática é utilizada como um recurso, uma ferramenta para a construção de conhecimento.A principal forma de trabalhar é através de projetos, webquests, webgincanas, projetos colaborativos entre escolas geograficamente separadas.
  6. 6. Histórico da Tecnologia na Educação1975 - A Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, iniciou cooperação técnica com o LAB do Massachussets Institute of Technology - MIT, criando um grupo interdisciplinar para pesquisar o uso de computadores com linguagem LOGO na educação de crianças.
  7. 7. Histórico da Tecnologia na Educação “LOGO” é, ao mesmo tempo, uma linguagem de programação de alto nível, uma metodologia de ensino e uma filosofia educacional, ela propõe o uso do computador como ferramenta no processo educacional, permitindo que as pessoas dominem conceitos mais profundos de Matemática, Ciências, Linguagem e em muitas outras áreas do conhecimento. (PAPERT, 1985).
  8. 8. Histórico da Tecnologia na Educação Algumas versões do LOGO SuperLogo MswLogo TinyLogo NetLogo Mais informações: http://omnis.if.ufrj.br/~carlos/infoenci/logo.html
  9. 9. Histórico da Tecnologia na Educação A cultura nacional de informática na educação teve início nos anos 80, a partir dos resultados de dois seminários internacionais (1981 e 1982) sobre o uso do computador como ferramenta auxiliar do processo de ensino-aprendizagem. Fonte:História da Informática Educativa no Brasil do Site do MEC/SEED/PROINFO
  10. 10. Tecnologias da Informação eComunicação (TIC´s)
  11. 11. Tecnologias da informação e comunicação(TIC´s) Principais tecnologias da informação e comunicação- Projetos Projeto Praia - Projeto realizado a distância por Multiplicadores, Professores e Especialistas Resolução de Problemas no Ensino Médio - Exemplo de atividade, realizada a distância Projeto Brasil/Argentina - Projeto realizado entre alunos do Ensino Fundamental do Brasil e Argentina Aprender Juntos - Projeto Brasil/Canadá LTNet-Brasil - Espaço virtual aberto para trocas entre escolas e construção de projetos
  12. 12.  Clube Virtual de Matemática - Clube virtual destinado a profissionais de educação, independente da área do conhecimento, que queiram contribuir para a desmistificação da Matemática como disciplina isoladaArtes, usando planilha Desafios sugeridos pelos Multiplicadores Djalma Hermenegildo Giovanelli do NTE de Gurupi/TO e Denise Arakaki Takemoto do Centro Municipal de Tecnologia Educacional Campo Grande/MS  Peixe no Excel  Ambiente aquático  Mosaico Oficina Excel: Criando propostas de projetos - Diversas atividades e projeto do trabalho, enviados pelo Prof. Adalto Dias Soares, CAIC Santa Maria/DF. Trabalho com alfabeto, sílabas, cruzadinhas e muito mais.
  13. 13. Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes deaprendizagem baseados nas TICs Analisar e debater as mudanças nos papéis de aprendizes e educadores a partir da introdução das novas TICs http://www.portalensinando.com.br/ensinand o/principal/principal.asp
  14. 14. Impacto das TICs em diferentes contextoseducacionais Analisar e debater o impacto das TICs nos ambientes offline, online e à distância, envolvendo exemplos de ensino e aprendizado nos níveis superior, médio e básico.
  15. 15. Educação à distância mediada pelas TICs Desenvolver a habilidade de estruturar ensino e aprendizado utilizando sistemas de ensino à distância.
  16. 16. Termos Educacionais Educação on line: A educação acontece através de uma rede, porém, não existe uma mediação por parte de um docente, além do material ficar disponível de forma linear, bastando apenas o aluno avançar até o final do curso. Educação a distância: Ao contrario da “educação on line”, essa sim é mediada por um docente e por uma equipe de profissionais que utiliza diversos recursos que podem ser através de chat, fórum ou utilizando diferentes outros formatos tecnológicos.
  17. 17. EAD Conceitos e Características Aspectos tecnológicos Uso de recursos básicos da Internet para o Ensino a Distância Videoconferência: requisitos ambientais,de rede, computacionais ,Compressão de vídeo, formas de transmissão e padrões
  18. 18. Aplicações da EaD Há diversos modelos e aplicações para a EaD:a) Educação fundamental e básicaO uso de computadores na educação de crianças é um tema interessante em função da aplicação da tecnologia à educação. Ao contrário do que muita gente imagina, a educação à distancia é também utilizada na educação básica. Nos países de língua inglesa, como os Estados Unidos, o Reino Unido, o Canadá, a Austrália e a Nova Zelândia, é forte o movimento de home education, em que as crianças são educadas em casa por pais ou tutores, ou seja, sem freqüentar escolas. A educação em casa pode ser guiada por uma filosofia pedagógica mais livre, mas muitas escolas oferecem um currículo definido, material didático, padrões de tempo para que o conteúdo seja ministrado, avaliações e inclusive algumas atividades presenciais, cumprindo assim os requisitos legais para que uma criança seja educada à distância nesses países.
  19. 19. Aplicações da EaD b) Ensino superior Segundo a ABED (Associação Brasileira de Educação à Distância), a maior concentração de cursos credenciados à distância no Brasil ocorre no ensino superior. Mesmo os cursos superiores mais técnicos podem funcionar à distância, utilizando, por exemplo, laboratórios próximos ao local de residência do estudante. No Brasil, conforme resoluções do CNE (Conselho Nacional de Educação), atualmente, são credenciados cursos superiores à distância nas modalidades: seqüenciais, tecnológicos, graduação e pós-graduação
  20. 20. Aplicações da EaD c) Universidades abertas As universidades abertas surgiram numa fase posterior à educação por correspondência e anterior à EaD on-line, e por isso utilizaram inicialmente material impresso, além de radio, televisão, cassetes e vídeos como suas mídias principais. O Sistema Universidade Aberta do Brasil foi criado em 2005 e oficializado pelo Decreto 5.800, de 8 de junho de 2006, como um consórcio de instituições públicas de ensino superior.
  21. 21. Aplicações da EaD d) Universidades virtuais As universidades virtuais não precisam de campus e podem funcionar em uma pequena sala de aula, com poucos colaboradores. Os cursos oferecidos são 100% à distância.
  22. 22. Aplicações da EaD e) Universidades corporativasMuitas instituições de ensino têm procurado se aproximar cada vez mais das empresas, dessa forma, tornou-se a educação viável para as pessoas que trabalham e não têm condiçõesde estudar no regime tradicional. Uma das vantagens das universidades corporativas é a economia, tanto para a organização quanto para o funcionário, pois além de aproveitar a infra-estrutura tecnológica da própria empresa, o número de alunos e seu perfil podem ser previstos com certa exatidão, o que facilita o planejamento dos cursos.Os cursos são oferecidos para os funcionários diretos das empresas, e todos os níveis hierárquicos podem ser atendidos.
  23. 23. Aplicações da EaD f) Comportamento governamentalA EaD tem sido utilizada, com bastante sucesso, em treinamentos realizados em instituições governamentais, no níveis municipal, estadual e federal.
  24. 24. Conceitos e Características Aspectostecnológicos - EAD O termo e-Learning é fruto maduro de uma combinação ocorrida entre o ensino com auxílio da tecnologia e a educação a distância. Ambas modalidades convergiram para a educação on-line e para o treinamento baseado em Web, que ao final resultou no e- Learning.
  25. 25. Exemplos de E-learning Moodle TelEduc
  26. 26. Ferramentas de EAD  Teleconferência  Videoconferência
  27. 27. Definições em EAD E-Learning Sistemas LMS BLOG Twitter WEB 2.0 Wikipédia FAQ´s
  28. 28. E-Learning O termo e-Learning é fruto maduro de uma combinação ocorrida entre o ensino com auxílio da tecnologia e a educação a distância. No e-Learning, as etapas de ensino são pré- programadas, divididas em módulos e são utilizados diversos recursos como o e-mail, textos e imagens digitalizadas, sala de bate-papo, links para fontes externas de informações, vídeos e teleconferências, entre outras.
  29. 29. Sistemas LMS A fim de apoiar o processo de e-Learning, foram desenvolvidos os LMS’s (Learning Management System), sistemas de gestão de ensino e aprendizagem na web. Softwares projetados para atuarem como salas de aula virtuais, gerando várias possibilidades de interações entre os seus participantes.
  30. 30. A diferença entre o Jornal, Blog e oTwitter Jornal: "Lennon foi assassinado ontem". Blog: "Lennon acaba de ser assassinado". Twitter: "Lennon está dando autógrafo p/ um esquisitão"
  31. 31. BLOG Um blog (contração do termo "Web log"), é um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou "posts". Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online. Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante de muitos blogs.
  32. 32. BLOG Muitos sites oferecem gratuitamente serviço de hospedagem de blog com ferramentas que ajudam na configuração da página na web. http:// www.fazerblogs.com https://www.blogger.com/start http://srsregina.blogspot.com
  33. 33. Twitter
  34. 34. Twitter Twitter é uma rede social e servidor para microblogging que permite aos usuários que enviem e leiam atualizações pessoais de outros contatos (em textos de até 140 caracteres, conhecidos como "tweets"), através da própria Web, por SMS e por softwares específicos instalados em dispositivos portateis como o Twitterberry desenvolvido para o Blackberry.
  35. 35. Web 2.0 "Web 2.0 é a mudança para uma internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência coletiva" — Tim OReilly
  36. 36. Wiki Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre. A palavra "wiki" é muitas vezes associada ao acrônimo "what I know, is, " ("o que sei é"). A palavra é também associada a "wiki" que, na linguagem indígena havaiana, significa rápido ou acelerado.. Muitos wikis são criados por grupos de pessoas com afinidades sobre determinados assuntos, que se reúnem e trocam pensamentos e ideias.
  37. 37. FAQ´s Frequently Asked Questions- FAQ significa questões frequentemente perguntadas. É um recurso muito útil no atendimento aos clientes pela Internet.
  38. 38. MoodlePara se instalar a plataforma é necessário ter alguns pré-requisitos: Um servidor de páginas – preferencialmente Apache – http://apache.org O pré-interpretador de textos PHP - http://php.net Um servidor de Bancos de Dados – preferencialmente MySQL - http://mysql.comIsso é o que chamamos de tríade ou AMP – Apache, MySQL e PHP – e qualquer combinação desses três elementos em qualquer plataforma é capaz de rodar o Moodle sem problemas adicionais.
  39. 39. Moodle Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment - Moodle é um software livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual. Em linguagem coloquial, o verbo to moodle descreve o processo de navegar despretensiosamente por algo, enquanto fazem-se outras coisas ao mesmo tempo. O programa é gratuito (ver licença GNU-GPL) e pode ser instalado em diversos ambientes (Unix, Linux, Windows, Mac OS) Muitas instituições de ensino (básico e superior) e centros de formação estão adaptando a plataforma aos próprios conteúdos, com sucesso, não apenas para cursos totalmente virtuais, mas também como apoio aos cursos presenciais. A plataforma também vem sendo utilizada para outros tipos de atividades que envolvem formação de grupos de estudo, treinamento de professores e até desenvolvimento de projetos. Muito usado também na Educação a distância.
  40. 40. Moodle Plataformas similares Amadeus lms Ambiente Virtual SOLAR AVA-UNISINOS Blackboard Desire2Learn DeskEaD Dokeos TelEduc (Unicamp) WebCT Eureka (PUCPR) AVA (UNITINS)
  41. 41. Avaliação Sistema de Avaliação: As avaliações comporão 3 notas parciais, sendo a primeira oriunda das notas de Participação em Fóruns e Chats debatendo assuntos relacionados a EAD, a segunda as atividades de exercícios propostos na plataforma, e a terceira desenvolvimento de um projeto de EaD. A nota final será calculada da seguinte forma: MF = (1xNPart + 6xAtividadesPropostas+ 3xNProj )/10
  42. 42. Planejamento de cursos EaD O planejamento de cursos (disciplinas) que utilizem recursos de EAD é desenvolvido em duas fases: Fase de análise Levantamento de informações sobre a natureza do curso a ser desenvolvido. Identificação da abordagem do projeto As informações levantadas na fase de análise resultam na produção de um esboço contendo uma descrição sucinta do curso e sua estrutura.
  43. 43. Planejamento de cursos EaD1. Fase de análiseA fase de análise inicia o projeto de um curso que utiliza recursos deEAD.Essa fase fornece subsídios necessários para a definição do escopo doprojeto. Para isso, são realizados questionamentos a fim de identificar:• Perfil dos alunos.• Objetivos de aprendizagem.• Estratégias metodológicas.• Mecanismos de avaliação.
  44. 44. Planejamento de cursos EaD 1.1. Perfil dos alunos Segundo Laaser (1997), alunos educados a distância têm diversas formações e necessidades, origem em variados grupos sócio -econômicos, diferentes idades e compromissos familiares diversos. Os educadores à distância nem sempre têm o tempo e os recursos necessários para a coleta de todas as informações sobre os alunos, mas devem procurar obter o maior número de informações possíveis sobre eles. Essas informações são importantes para direcionar o desenvolvimento do curso com o intuito de alcançar os objetivos gerais propostos.
  45. 45. Planejamento de cursos EaDA realização de um questionamento resulta no conhecimento detalhadodo público-alvo do curso. Para isso sugere-se que sejam respondidasperguntas como:· Qual o grau de escolaridade dos alunos?· Qual a faixa etária dos alunos?· Qual a quantidade de alunos (máximo e mínimo) para o curso?· Quais são os recursos necessários para estudo? (software, hardwaree material adicional)· Quais as experiências anteriores com os recursos utilizados nocurso?· Qual é a motivação dos alunos com relação ao uso desses recursos?
  46. 46. Planejamento de cursos EaD1.2. Objetivos de aprendizagemSegundo Laaser (1997), um objetivo claro de aprendizado direciona tantoos professores quanto os alunos no que se refere ao conteúdo da matériae dos processos mentais que se espera que o aluno realize.Devem ser estabelecidos os objetivos gerais e específicos que se desejaatingir ao final do curso. Para isso sugere-se algumas perguntas como:• Quais os pré-requisitos para a realização do curso?• Quais os objetivos gerais de aprendizagem do curso? (Exemplo:desenvolver autonomia e habilidade).• Quais os objetivos específicos (objetivos de cada unidade)?• O que os alunos deverão saber?• O que os alunos deverão estar aptos a fazer?• Em que aspectos os alunos deverão comportar-se de maneira diferenteapós estudar a unidade?• Como poderá o aluno demonstrar que ele entendeu o material?
  47. 47. Planejamento de cursos EaD1.3. Estratégias metodológicasNa fase de análise devem ser levantadas as informações que auxiliarão naidentificação da metodologia mais adequada ao curso a ser oferecido.As perguntas apresentadas a seguir ajudarão a identificar a dinâmica a seraplicada no curso.• O assunto abordado no curso é apropriado para ser disponibilizado naWeb?• Qual a abordagem pedagógica mais apropriada para disponibilizar oconteúdo (auto-aprendizagem, baseado em conteúdo, colaborativo,baseadona solução de problemas, baseado em projetos, etc.)?• Qual o nível de suporte técnico a ser oferecido aos alunos?• Qual o nível de suporte pedagógico (interação, comunicação, etc.) a seroferecido aos alunos? O curso será oferecido totalmente à distância? Se não, qual aporcentagem de aulas presenciais e a distância?• Qual o cronograma do curso?• As estratégias didáticas adotadas estão explicitadas de forma organizadaaos alunos?
  48. 48. Planejamento de cursos EaD1.4. Mecanismos de avaliaçãoAs definições sobre as avaliações são de extrema relevância durante oplanejamento de um curso. A avaliação permitirá aferir se os objetivos docurso foram alcançados e se as estratégias adotadas foram apropriadas.Podem ser utilizadas avaliações do tipo diagnóstica, formativa e somativa.Avaliação diagnósticaA avaliação diagnóstica é, normalmente, aplicada para identificar e avaliaros conhecimentos que o aluno possui, antes de iniciar o curso.Avaliação formativa:Durante o curso é aplicada a avaliação formativa com o objetivo deidentificar se as estratégias e recursos utilizados pelo professor, paradisponibilizar o conteúdo, estão sendo eficientes e efetivos.Avaliação somativaA avaliação somativa é, normalmente, aplicada ao final de cada unidade deaprendizado e tem o objetivo de avaliar o conhecimento adquirido pelo aluno.
  49. 49. Planejamento de cursos EaDSugestões de perguntas úteis para esclarecer dúvidasrelacionadas à avaliação:• Quais tipos de avaliação serão utilizados?• Há uma política clara sobre datas e tipos das avaliações a serem•Utilizadas?• Quais os formatos das avaliações? (Exemplos: múltipla escolha,questões dissertativas, interpretação de textos, entrega de projetos,participação, etc.).• As atividades e formatos de avaliação estão de acordo com osobjetivos de aprendizagem?• As avaliações serão presenciais? Em que locais?• Toda informação sobre avaliação é apresentada em um local de fácilacesso aos alunos?
  50. 50. Endereços de associações, consórcios e redes ligadas à área de EAD no Brasil ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância. http://www.abed.org.br ABT - Associação Brasileira de Tecnologia Educacional. http://www.abt-br.org.br/ SEED – Secretaria de Educação a Distância http://www.mec.gov.br/seed Instituto UVB - Universidade Virtual Brasileira http://www.iuvb.edu.br/ UniRede – Universidade Virtual Pública do Brasil http://www.unirede.br/ IPAE - Instituto de Pesquisas Avançadas em Educação http://www.ipae.com.br
  51. 51. Recursos GoogleDocs Blog Moodle
  52. 52. Exemplo de Cursos a distância http://www5.fgv.br/fgvonline/default.aspx http://www.ead.sebrae.com.br/hotsite/ http://www.ev.org.br/Cursos/Paginas/Cursos.aspx Fundação Bradesco
  53. 53. BIBLIOGRAFIA FONSECA, Cláudia Chaves. Meios de Comunicação vão à escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. PELLANDA, Nize Maria Campos, Elisa Tomoe Moriya Schlünzen, Klaus Schlünzen Junior (orgs). Inclusão Digital: Tecendo redes afetivas/ cognitivas. Rio de Janeiro:DP&A. 2005. ROMMEL Melgaço Barbosa. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Porto Alegre: Ed. Artmed – RS, 2005. SILVA, Marco et al . Educação OnLine. Ed. Wak-RJ,2010 PAULA, Deiri Adelino; PAIVA, Edimar Eugênio. FERRAMENTAS DA WEB 2.0 NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA. Disponível em: < http://www.fsd.edu.br/revistaeletronica/artigos/artigo16.pdf>. Acesso em 30 de julho de 2010.
  54. 54. SlideShare(http://www.slideshare.net)Tamanho Máximo: 100 MB.Suporta os seguintes Formatos: Apresentações: PowerPoint - ppt, pps, pot, pptx, potx, ppsx; OpenOffice - odp, pdf; Apple Keynote - key, zip or pdf. Documentos : Microsoft Office - doc, docx, rtf, xls; OpenOffice - odt, ods, pdf; iWork Pages.
  55. 55. GoogleDocsAcesse seu trabalho a qualquer momento e em qualquer lugarO Google Docs usa de forma segura a tecnologia da web, garantindo sua produtividade no escritório, em viagens, em casa e no celular, mesmo que você esteja off-line.Documentos, planilhas, desenhos e
  56. 56. BlogO Blog é semelhante a um SITE com as seguintes vantagens:Permite que os usuários publiquem seu conteúdo sem a necessidade de saber como são construídas páginas na Internet, ou seja, sem conhecimento técnico especializado e o melhor, são gratuitos;Facilidade de criação e de atualização;Maior possibilidade de interação com o leitor, que pode emitir comentários, críticas e
  57. 57. Onde fazer um blog gratuito?Blogger.comhttp://www.blogger.com
  58. 58. Inserir Videos em documentos
  59. 59. Moodle

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