O documento discute as teorias de aprendizagem cognitivas como o construtivismo de Piaget e Vygotsky e introduz o conectivismo como uma teoria da aprendizagem para a era digital, na qual a habilidade de conectar e atualizar informações é essencial. O conectivismo enfatiza que o conhecimento pode residir fora do ser humano e que cultivar conexões é importante para a aprendizagem contínua.

1. Conectivismo aprendizagem na era digital Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña Programa de pos graduação em Educação, Arte e História da Cultura. Universidade Presbiteriana Mackenzie/SP/Brasil

2. As teorias de aprendizagem behaviorismo, cognitivismo e construtivismo [ Recurso]

3. Principais Teorias Cognitivas da Aprendizagem Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

4. Teoria Psicogenética Teoria da Equilibração de Piaget( 1973) Base neurológica - desenvolvimento Assimilação e Acomodação Desequilíbrio entre os dois processos Construtivismo Aprendizagem ou mudança cognitiva Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

5. MOMENTOS DE EQUILIBRIO (ESTABILIDADE PROVISÓRIA) CONFLITO MOMENTOS DE DESEQUILIBRIO EQUILIBRAÇÃO MAJORANTE (ESQUEMAS DISPONÍVEIS AO SUJEITO NÃO SÃO SUFICIENTES PARA ASSIMILAR OBJETOS) CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO BUSCA NOVO ESTADO DE EQUILIBRIO BUSCA assimilação SUPERIOR E MELHOR DO QUE ANTERIOR Acomodação Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

6. Mediador Teoria Socio construtivista interacionista VIGOTSKY(1978) Zona de desenvolvimentopotencial Instrução Zona de desenvolvimento proximal ZPD Zona de desenvolvimentoreal Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

7. Aprendizagem Significativa Envolve a assimilação de conceitose proposições novas, mediante a sua inclusão nas estruturas cognitivas Teoria da Aprendizagem Significativa Ausebel ( 1968) Decorrente dos estudos de Piaget Informação nova é assimilada somente se houverconceitos base Haverá aí a relação Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

8. Antigos recursos e ambientes [ Recurso] Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

9. e- learning Mobilelearning Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

10. Mídias digitais formação ubíqua/ universal learning TVD u- learning Ipod Redes sociais Conjunto de atividades formativas , apoiadas na tecnologia, que estão acessíveis em qualquer lugar desde qualquer dispositivo Ipad Educação expandida Comunidades de aprendizagem Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

11. A tecnología esta alterando (re- conectando nosso cerebro. As Ferramentas que utilizamos definem e modelamnosso cerebro.) A organização e o individuo são organismo que aprendem. (Saber como e saber onde e o quêbuscar) Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

12. Indagações( Siemens, 2004) 1. como essas teorias explicam aprendizagens que não mais se realizam de forma linear? 2. que ajustes precisam ser feitos nessas teorias, tendo em vista que as tecnologias digitais podem realizar muitas das operações que antes o próprio aprendiz era quem fazia? 3. como podemos nos manter atualizados em uma ecologia de informação que evolui rapidamente? 4. qual o impacto das redes e da teoria da complexidade (MORIN, 1990) nos conceitos de aprendizagem contidos nessas teorias? (e qual o impacto do caos (entendido como o colapso da previsibilidade) na aprendizagem? 5. como a interconexão entre os mais diferentes campos de conhecimento afeta a aprendizagem? Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

13. conectivismo Integração de princípios explorados pelo: Caos (Edward Lorenz,1960), Teorias da complexidade ( Moran,2007) Teoria das redes ( Barabasi, 2000) Auto-organização(autopoiese- Maturana&Varela,2001) Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

14. A aprendizagem ocorre dentro de ambientes nebulosos (como o nosso cérebro), onde os elementos centrais estão em mudança. Vê a aprendizagem como conhecimento acionável e que pode, também, estar fora do ser humano; por exemplo, em uma base de dados ou organização. A capacidade de conectar conjuntos de informação é fundamental para o processo de aprendizagem. As conexões que nos capacitam a aprender mais, são mais importantes que o nosso atual estado de conhecimento. A sociedade da informação, é baseada em fundamentos que mudam rapidamente. Assim, a habilidade de distinguir informações relevantes de não-relevantes é fundamental Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

15. Princípios do conectivismo (a) aprendizagem e conhecimento apoiam-se na diversidade de opiniões e posições; (b) aprendizagem é a capacidade de conectar nós específicos ou fontes de informações; (c) a aprendizagem pode residir em dispositivos não humanos; (d) a capacidade de investir no saber mais é muito mais importante do que o conhecimento que o indivíduo já possui; Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

16. Princípios do conectivismo (e) é necessário cultivar e manter conexões para facilitar a aprendizagem contínua; (f) a habilidade de perceber conexões entre áreas, ideias, conceitos é fundamental; (g) a atualização do conhecimento e a precisão é a intenção de todas as atividades do processo conectivista; (h) tomar decisão é processo de aprendizagem; (i) as decisões tidas como corretas hoje podem estar erradas amanhã, devido às rápidas mudanças que afetam a realidade social. Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

17. Princípios do conectivismo Para o conectivismo, a habilidade para aprender aquilo que precisaremos amanhã é mais importante do que o que sabemos hoje. A capacidade do sujeito se ‘plugar’ às fontes para encontrar o que é requerido em uma aprendizagem é vital no contexto da cibercultura Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

18. O desafio A tecnologia tem avançado mais que a adaptação metodológica necessária para a sua adaptação. As ações formativas tem se constituído na leitura de pdf ou em uma animação gráfica de conteúdo para ser lido – estaríamos no e-reading . Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

19. O conhecimento colaborativo seguira sendo a tonica geral. Blogs, wikis, Redes Sociais. Os ganhadores serão aqueles que colaboram e a colaboração e a participação os conduzirão inevitavelmente aos mundos virtuais Educação ao longo da vida Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

20. Bibliografia AUSUBEL, D. P. A aprendizagem significativa: a teoria de David A usubel. São Paulo: Moraes, 1982. BARABASI, Albert.Barabási, A. L., (2002) Linked: The New Science of Networks, Cambridge, MA, Perseus Publishing PIAGET, J. A epistemologia genética e a pesquisa psicológica. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1973. SIEMENS, George. Connectivism:A Learning Theory for the Digital Age. Vygotsky. Lev. A Formação Social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1978 COLL, C. etal (orgs.). Desenvolvimento Psicológico e Educação. V.2, Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 2004. Scharmer, C.Otto Theory U: Leading from the Future as It Emerges, NY, Berrett-KoehlerPublishers,2008. www.bkconnection.com http://www.slideshare.net/mariloli/conectivismo-aprendizagem-na-era-digital Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña

21. Maria de los Dolores J Peña jpena@mackenzie.br @Mdoloresjpena www.dolorespenawordpress.com www.rederegiet.com