1) O documento fornece critérios para corrigir uma ficha formativa sobre psicologia do 12o ano, incluindo respostas corretas para perguntas de múltipla escolha e questões abertas.
2) As questões abertas abordam tópicos como identidade pessoal, construção da identidade, hospitalismo, resiliência, impressões iniciais, auto-realização de profecias e influência social.
3) Os alunos devem usar conceitos e teorias psicológicas em suas respostas para demonstrar compreensão dos t
Este documento apresenta as respostas corretas para quatro versões diferentes de um teste de psicologia, divididas em três grupos. No Grupo I, são fornecidas as respostas para as versões A, B, C e D do teste. No Grupo II, as respostas focam-se nas versões A e B para os alunos da primeira metade, e nas versões C e D para os alunos da segunda metade. Finalmente, o Grupo III contém instruções gerais para a estrutura das respostas.
As três frases essenciais do documento são:
1. O documento discute a importância do contexto sociocultural para o desenvolvimento humano, argumentando que somos seres bio-culturais e que a cultura desempenha um papel fundamental na nossa formação enquanto seres humanos.
2. A socialização é o processo pelo qual interiorizamos os valores e padrões culturais de um grupo, possibilitando a integração social e a transmissão da cultura entre gerações.
3. Estudos de casos de crianças isoladas most
O documento discute três pontos principais:
1) O ser humano é biologicamente inacabado e depende do contexto sociocultural para se desenvolver plenamente.
2) A socialização é o processo pelo qual interiorizamos os valores e normas culturais, possibilitando nossa integração social.
3) As crianças selvagens demonstram como a ausência de socialização prejudica o desenvolvimento humano.
O documento lista os objetivos para um teste de psicologia sobre identidade e relações interpessoais. Os objetivos incluem definir termos-chave como identidade, vinculação, impressões, atitudes, normas sociais e influência social; descrever experiências importantes e teorias sobre o desenvolvimento da identidade e relações precoces; e explicar como essas relações afetam o desenvolvimento humano.
1) O documento fornece critérios para corrigir uma ficha formativa sobre psicologia do 12o ano, incluindo respostas corretas para perguntas de múltipla escolha e questões abertas.
2) As questões abertas abordam tópicos como identidade pessoal, construção da identidade, hospitalismo, resiliência, impressões, auto-realização de profecias, conformismo e obediência.
3) Os alunos devem demonstrar compreensão dos conceitos-chave em suas respostas de forma estruturada e apoiada
O documento apresenta os objetivos de aprendizagem de uma unidade de Psicologia B do 12o ano sobre os processos cognitivos e sócio-culturais. Os objetivos incluem: 1) Reconhecer a importância da dimensão social e cultural no desenvolvimento humano; 2) Definir e caracterizar conceitos-chave como cultura, socialização, percepção, memória e aprendizagem; 3) Descrever processos como a percepção social e o condicionamento clássico.
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia si...vinicius_lyma
1) O documento apresenta questões sobre o desenvolvimento humano de acordo com as teorias de Henri Wallon e Jean Piaget.
2) Wallon defendia que a afetividade ocupa um papel central no desenvolvimento inicial da pessoa e do conhecimento.
3) Para Piaget, o desenvolvimento intelectual resulta inicialmente da interação entre o sujeito e os objetos materiais, e fatores sociais ganham importância posteriormente.
TEORIAS DE APRENDIZAGEM PARTE 1: “VYGOTSKY’’ QUESTÕES DE CONCURSOS DIVERS...Suellen Melo
A zona de desenvolvimento proximal, segundo Vigotsky, refere-se à distância entre o nível de desenvolvimento atual de uma criança e o nível potencial de desenvolvimento com a ajuda de um adulto ou em colaboração com colegas mais capazes. A aprendizagem deve se direcionar ao que a criança é capaz de fazer com auxílio no presente para que possa fazer sozinha no futuro.
Este documento apresenta as respostas corretas para quatro versões diferentes de um teste de psicologia, divididas em três grupos. No Grupo I, são fornecidas as respostas para as versões A, B, C e D do teste. No Grupo II, as respostas focam-se nas versões A e B para os alunos da primeira metade, e nas versões C e D para os alunos da segunda metade. Finalmente, o Grupo III contém instruções gerais para a estrutura das respostas.
As três frases essenciais do documento são:
1. O documento discute a importância do contexto sociocultural para o desenvolvimento humano, argumentando que somos seres bio-culturais e que a cultura desempenha um papel fundamental na nossa formação enquanto seres humanos.
2. A socialização é o processo pelo qual interiorizamos os valores e padrões culturais de um grupo, possibilitando a integração social e a transmissão da cultura entre gerações.
3. Estudos de casos de crianças isoladas most
O documento discute três pontos principais:
1) O ser humano é biologicamente inacabado e depende do contexto sociocultural para se desenvolver plenamente.
2) A socialização é o processo pelo qual interiorizamos os valores e normas culturais, possibilitando nossa integração social.
3) As crianças selvagens demonstram como a ausência de socialização prejudica o desenvolvimento humano.
O documento lista os objetivos para um teste de psicologia sobre identidade e relações interpessoais. Os objetivos incluem definir termos-chave como identidade, vinculação, impressões, atitudes, normas sociais e influência social; descrever experiências importantes e teorias sobre o desenvolvimento da identidade e relações precoces; e explicar como essas relações afetam o desenvolvimento humano.
1) O documento fornece critérios para corrigir uma ficha formativa sobre psicologia do 12o ano, incluindo respostas corretas para perguntas de múltipla escolha e questões abertas.
2) As questões abertas abordam tópicos como identidade pessoal, construção da identidade, hospitalismo, resiliência, impressões, auto-realização de profecias, conformismo e obediência.
3) Os alunos devem demonstrar compreensão dos conceitos-chave em suas respostas de forma estruturada e apoiada
O documento apresenta os objetivos de aprendizagem de uma unidade de Psicologia B do 12o ano sobre os processos cognitivos e sócio-culturais. Os objetivos incluem: 1) Reconhecer a importância da dimensão social e cultural no desenvolvimento humano; 2) Definir e caracterizar conceitos-chave como cultura, socialização, percepção, memória e aprendizagem; 3) Descrever processos como a percepção social e o condicionamento clássico.
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia si...vinicius_lyma
1) O documento apresenta questões sobre o desenvolvimento humano de acordo com as teorias de Henri Wallon e Jean Piaget.
2) Wallon defendia que a afetividade ocupa um papel central no desenvolvimento inicial da pessoa e do conhecimento.
3) Para Piaget, o desenvolvimento intelectual resulta inicialmente da interação entre o sujeito e os objetos materiais, e fatores sociais ganham importância posteriormente.
TEORIAS DE APRENDIZAGEM PARTE 1: “VYGOTSKY’’ QUESTÕES DE CONCURSOS DIVERS...Suellen Melo
A zona de desenvolvimento proximal, segundo Vigotsky, refere-se à distância entre o nível de desenvolvimento atual de uma criança e o nível potencial de desenvolvimento com a ajuda de um adulto ou em colaboração com colegas mais capazes. A aprendizagem deve se direcionar ao que a criança é capaz de fazer com auxílio no presente para que possa fazer sozinha no futuro.
1. O documento contém uma ficha formativa de psicologia com questões sobre vários tópicos como desenvolvimento dos adolescentes, vinculação mãe-filho, personalidade, pensamento, categorização e influência social.
2. Aborda também temas como representações sociais, efeito de Pigmalião, estatuto social, atitudes e relações parentais.
3. Inclui ainda um texto sobre a importância de não se romantizar a vinculação mãe-bebé, que requer um processo contínuo para se estabelecer de forma
Este documento resume os principais conceitos da psicanálise de Freud, incluindo o inconsciente, as três instâncias da mente (Id, Ego e Superego), e as técnicas do método psicanalítico como a interpretação de sonhos e a associação livre de ideias.
John Watson fundou a perspectiva behaviorista na psicologia, definindo-a como uma ciência objetiva e experimental do comportamento observável. Ele acreditava que todo o comportamento é determinado apenas pelos estímulos ambientais e experiências, não por fatores internos ou hereditários. Seu objetivo era prever e controlar o comportamento através das leis aprendidas entre estímulos e respostas.
Este documento discute as relações interpessoais. Apresenta questões sobre atitudes, estereótipos, preconceitos, atração, conflito e influência social. Também aborda os conceitos de microssistema e exossistema no desenvolvimento individual.
A ficha de trabalho aborda as principais escolas de psicologia, focando-se em Freud e Piaget. No primeiro texto, são apresentadas afirmações sobre a teoria psicanalítica de Freud, incluindo conceitos como inconsciente, recalcamento e estágios de desenvolvimento. No segundo texto, são apresentadas afirmações sobre a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget, incluindo conceitos como assimilação, acomodação e estágios das operações concretas e formais.
Damásio - a hipótese do marcador somáticoSilvia Revez
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
O documento discute processos cognitivos e sociais envolvidos em relações interpessoais, incluindo como formamos impressões, expectativas e atitudes sobre os outros e como somos influenciados por eles. Aborda tópicos como categorização, primeiras impressões, expectativas, componentes de atitudes e como representações sociais são elaboradas.
1) O documento discute os processos conativos, que são as componentes subjetivas do comportamento que orientam a ação e incluem vontade, intencionalidade e motivação.
2) Esses processos estão ligados aos motivos que levam as pessoas a agirem de determinada forma e são importantes para entender a construção da identidade humana.
3) As necessidades humanas podem ser primárias, secundárias ou uma combinação delas, e influenciam os impulsos, respostas e saciedade das pessoas.
O documento discute o funcionamento global do cérebro humano, incluindo a especialização e integração dos hemisférios cerebrais esquerdo e direito. Cada hemisfério controla o lado oposto do corpo e são especializados em funções como linguagem vs criatividade. O texto também descreve as quatro principais áreas do lobo cerebral - temporal, frontal, parietal e occipital - e suas funções sensoriais e motoras.
O documento apresenta questões sobre as principais teorias de Freud e Piaget sobre o desenvolvimento psicológico. A primeira parte contém questões sobre os conceitos freudianos de inconsciente, recalcamento, sonho e estágios de desenvolvimento. A segunda parte aborda os conceitos piagetianos de assimilação, acomodação, estágios cognitivos e conservação.
O documento discute a fundamentação da moral segundo Kant. Ele defende que apenas a vontade boa é considerada moralmente correta, independentemente de suas consequências. Uma vontade é boa em si quando visa cumprir o dever pelo dever, sem levar em conta resultados ou benefícios.
O documento discute vários conceitos psicológicos como percepção, inteligência, motivação e hierarquia de necessidades de Maslow. Aborda fatores que influenciam a percepção como ordem subjetiva e objetiva e fatores biológicos e psicológicos. Discutem-se também as múltiplas inteligências de Gardner, a teoria de Spearman sobre inteligência e a função dos chapéus de Edward de Bono para estimular a criatividade. Por fim, explicam-se conceitos como ciclo e tipos de motivação, necess
1) A psicologia estuda o comportamento e os processos mentais humanos, que são influenciados pelos mecanismos biológicos do nosso organismo, como o sistema nervoso e endócrino.
2) O cérebro é a parte mais complexa do sistema nervoso central e é responsável por funções como memória, aprendizagem, pensamento e linguagem.
3) O sistema nervoso autónomo controla automaticamente funções vitais como a respiração e circulação sanguínea através dos sistemas simpático e parassimpático.
O documento discute a teoria psicanalítica de Freud. Ele afirma que para Freud (1) o objeto de estudo da psicologia é entender como os processos mentais influenciam o comportamento e a personalidade, com foco no inconsciente, e (2) a teoria de Freud apresenta uma nova visão do ser humano, dominado não pela razão mas por forças inconscientes como desejos e impulsos reprimidos.
As relações precoces são cruciais para o desenvolvimento do bebê. O bebê depende totalmente dos cuidados dos pais, especialmente da mãe, para satisfazer suas necessidades básicas e se sentir seguro. Uma comunicação positiva entre pais e bebê, com afeto e resposta às necessidades do bebê, permite que ele enfrente medos de forma saudável. Com o tempo, a relação diádica entre mãe e bebê se expande para incluir o pai, embora outros cuidadores também possam proporcionar vínculos important
O documento apresenta os objetivos de aprendizagem para a unidade de Psicologia B. Inclui conceitos sobre relações interpessoais e contextos sociais, bem como autores e teorias fundamentais da história da psicologia, como Freud, Piaget e Watson. Os alunos devem compreender processos como cognição social, atitudes e influência, e como o desenvolvimento é afetado por diferentes contextos biológicos, psicológicos e sociais.
Este documento descreve a contribuição de Wilhelm Wundt para a psicologia como uma ciência autónoma. Wundt defendeu que o objeto de estudo da psicologia era a experiência consciente e que seu objetivo era descobrir a estrutura da mente humana através da decomposição dos elementos da consciência. Sua abordagem, conhecida como estruturalismo, enfatizava os processos mentais dinâmicos em vez de ver a mente como uma coleção estática de conteúdos.
O documento discute as fontes e mecanismos por trás dos preconceitos e estereótipos. As fontes incluem a aprendizagem social, conflitos sociais, necessidade de categorização e a tendência a dividir o mundo em "nós" e "outros". Os estereótipos podem levar a tratamentos injustos dos indivíduos com base em características de grupo, em vez de considerar cada pessoa individualmente.
O documento descreve a teoria behaviorista de John Watson. Ele defendia que (1) apenas o comportamento observável deveria ser estudado pela psicologia, (2) o ser humano é produto de sua educação e meio ambiente, e (3) os processos mentais internos não causam o comportamento.
Freud acreditava que o desenvolvimento psicossexual ocorre em estágios, onde a criança foca a libido em diferentes zonas erógenas do corpo. Segundo Freud, a criança passa pelos estágios oral, anal e fálico, e uma fixação em qualquer um destes estágios pode afetar a personalidade adulta.
Este documento discute o desenvolvimento infantil, abordando tópicos como:
1) A definição de desenvolvimento e as áreas de desenvolvimento da criança (físico, cognitivo, sócio-emocional);
2) Os principais fatores que influenciam o desenvolvimento da criança;
3) As fases do desenvolvimento infantil dos 0 aos 12 meses.
Efólio a psicologia do desenvolvimento ii nuno duarte 1300384Nuno Duarte
Este documento discute a importância da vinculação nos primeiros anos de vida de uma criança. Explica que a vinculação começa durante a gestação e é um processo com dimensões biológicas, psicológicas e socioculturais. Uma relação de vinculação segura permite que a criança desenvolva confiança, autoconfiança e capacidade de exploração, além de promover o desenvolvimento da personalidade e facilitar futuras tarefas de desenvolvimento.
1. O documento contém uma ficha formativa de psicologia com questões sobre vários tópicos como desenvolvimento dos adolescentes, vinculação mãe-filho, personalidade, pensamento, categorização e influência social.
2. Aborda também temas como representações sociais, efeito de Pigmalião, estatuto social, atitudes e relações parentais.
3. Inclui ainda um texto sobre a importância de não se romantizar a vinculação mãe-bebé, que requer um processo contínuo para se estabelecer de forma
Este documento resume os principais conceitos da psicanálise de Freud, incluindo o inconsciente, as três instâncias da mente (Id, Ego e Superego), e as técnicas do método psicanalítico como a interpretação de sonhos e a associação livre de ideias.
John Watson fundou a perspectiva behaviorista na psicologia, definindo-a como uma ciência objetiva e experimental do comportamento observável. Ele acreditava que todo o comportamento é determinado apenas pelos estímulos ambientais e experiências, não por fatores internos ou hereditários. Seu objetivo era prever e controlar o comportamento através das leis aprendidas entre estímulos e respostas.
Este documento discute as relações interpessoais. Apresenta questões sobre atitudes, estereótipos, preconceitos, atração, conflito e influência social. Também aborda os conceitos de microssistema e exossistema no desenvolvimento individual.
A ficha de trabalho aborda as principais escolas de psicologia, focando-se em Freud e Piaget. No primeiro texto, são apresentadas afirmações sobre a teoria psicanalítica de Freud, incluindo conceitos como inconsciente, recalcamento e estágios de desenvolvimento. No segundo texto, são apresentadas afirmações sobre a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget, incluindo conceitos como assimilação, acomodação e estágios das operações concretas e formais.
Damásio - a hipótese do marcador somáticoSilvia Revez
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
O documento discute processos cognitivos e sociais envolvidos em relações interpessoais, incluindo como formamos impressões, expectativas e atitudes sobre os outros e como somos influenciados por eles. Aborda tópicos como categorização, primeiras impressões, expectativas, componentes de atitudes e como representações sociais são elaboradas.
1) O documento discute os processos conativos, que são as componentes subjetivas do comportamento que orientam a ação e incluem vontade, intencionalidade e motivação.
2) Esses processos estão ligados aos motivos que levam as pessoas a agirem de determinada forma e são importantes para entender a construção da identidade humana.
3) As necessidades humanas podem ser primárias, secundárias ou uma combinação delas, e influenciam os impulsos, respostas e saciedade das pessoas.
O documento discute o funcionamento global do cérebro humano, incluindo a especialização e integração dos hemisférios cerebrais esquerdo e direito. Cada hemisfério controla o lado oposto do corpo e são especializados em funções como linguagem vs criatividade. O texto também descreve as quatro principais áreas do lobo cerebral - temporal, frontal, parietal e occipital - e suas funções sensoriais e motoras.
O documento apresenta questões sobre as principais teorias de Freud e Piaget sobre o desenvolvimento psicológico. A primeira parte contém questões sobre os conceitos freudianos de inconsciente, recalcamento, sonho e estágios de desenvolvimento. A segunda parte aborda os conceitos piagetianos de assimilação, acomodação, estágios cognitivos e conservação.
O documento discute a fundamentação da moral segundo Kant. Ele defende que apenas a vontade boa é considerada moralmente correta, independentemente de suas consequências. Uma vontade é boa em si quando visa cumprir o dever pelo dever, sem levar em conta resultados ou benefícios.
O documento discute vários conceitos psicológicos como percepção, inteligência, motivação e hierarquia de necessidades de Maslow. Aborda fatores que influenciam a percepção como ordem subjetiva e objetiva e fatores biológicos e psicológicos. Discutem-se também as múltiplas inteligências de Gardner, a teoria de Spearman sobre inteligência e a função dos chapéus de Edward de Bono para estimular a criatividade. Por fim, explicam-se conceitos como ciclo e tipos de motivação, necess
1) A psicologia estuda o comportamento e os processos mentais humanos, que são influenciados pelos mecanismos biológicos do nosso organismo, como o sistema nervoso e endócrino.
2) O cérebro é a parte mais complexa do sistema nervoso central e é responsável por funções como memória, aprendizagem, pensamento e linguagem.
3) O sistema nervoso autónomo controla automaticamente funções vitais como a respiração e circulação sanguínea através dos sistemas simpático e parassimpático.
O documento discute a teoria psicanalítica de Freud. Ele afirma que para Freud (1) o objeto de estudo da psicologia é entender como os processos mentais influenciam o comportamento e a personalidade, com foco no inconsciente, e (2) a teoria de Freud apresenta uma nova visão do ser humano, dominado não pela razão mas por forças inconscientes como desejos e impulsos reprimidos.
As relações precoces são cruciais para o desenvolvimento do bebê. O bebê depende totalmente dos cuidados dos pais, especialmente da mãe, para satisfazer suas necessidades básicas e se sentir seguro. Uma comunicação positiva entre pais e bebê, com afeto e resposta às necessidades do bebê, permite que ele enfrente medos de forma saudável. Com o tempo, a relação diádica entre mãe e bebê se expande para incluir o pai, embora outros cuidadores também possam proporcionar vínculos important
O documento apresenta os objetivos de aprendizagem para a unidade de Psicologia B. Inclui conceitos sobre relações interpessoais e contextos sociais, bem como autores e teorias fundamentais da história da psicologia, como Freud, Piaget e Watson. Os alunos devem compreender processos como cognição social, atitudes e influência, e como o desenvolvimento é afetado por diferentes contextos biológicos, psicológicos e sociais.
Este documento descreve a contribuição de Wilhelm Wundt para a psicologia como uma ciência autónoma. Wundt defendeu que o objeto de estudo da psicologia era a experiência consciente e que seu objetivo era descobrir a estrutura da mente humana através da decomposição dos elementos da consciência. Sua abordagem, conhecida como estruturalismo, enfatizava os processos mentais dinâmicos em vez de ver a mente como uma coleção estática de conteúdos.
O documento discute as fontes e mecanismos por trás dos preconceitos e estereótipos. As fontes incluem a aprendizagem social, conflitos sociais, necessidade de categorização e a tendência a dividir o mundo em "nós" e "outros". Os estereótipos podem levar a tratamentos injustos dos indivíduos com base em características de grupo, em vez de considerar cada pessoa individualmente.
O documento descreve a teoria behaviorista de John Watson. Ele defendia que (1) apenas o comportamento observável deveria ser estudado pela psicologia, (2) o ser humano é produto de sua educação e meio ambiente, e (3) os processos mentais internos não causam o comportamento.
Freud acreditava que o desenvolvimento psicossexual ocorre em estágios, onde a criança foca a libido em diferentes zonas erógenas do corpo. Segundo Freud, a criança passa pelos estágios oral, anal e fálico, e uma fixação em qualquer um destes estágios pode afetar a personalidade adulta.
Este documento discute o desenvolvimento infantil, abordando tópicos como:
1) A definição de desenvolvimento e as áreas de desenvolvimento da criança (físico, cognitivo, sócio-emocional);
2) Os principais fatores que influenciam o desenvolvimento da criança;
3) As fases do desenvolvimento infantil dos 0 aos 12 meses.
Efólio a psicologia do desenvolvimento ii nuno duarte 1300384Nuno Duarte
Este documento discute a importância da vinculação nos primeiros anos de vida de uma criança. Explica que a vinculação começa durante a gestação e é um processo com dimensões biológicas, psicológicas e socioculturais. Uma relação de vinculação segura permite que a criança desenvolva confiança, autoconfiança e capacidade de exploração, além de promover o desenvolvimento da personalidade e facilitar futuras tarefas de desenvolvimento.
Este documento fornece o gabarito de respostas para uma unidade sobre psicologia da educação e aprendizagem. Ele aborda tópicos como crenças de professores, habilidades pedagógicas, desenvolvimento cognitivo de crianças e teorias de aprendizagem como as de Piaget e Vygotsky.
O documento discute aspectos psicomotores das dificuldades de aprendizagem em alunos do ensino fundamental. Aborda possíveis causas como problemas emocionais, processos de ensino inadequados e falta de maturidade da criança. Também analisa como fatores biológicos, sensoriais, emocionais, escolares e de interação podem contribuir para dificuldades de aprendizagem.
A familia e a dificuldades de aprendizagemMiria Silva
1) O documento discute as relações entre problemas de aprendizagem e a família, destacando a importância da alteridade familiar para o desenvolvimento de modalidades de aprendizagem saudáveis nas crianças.
2) A família é apresentada como ponto de partida para o desenvolvimento da aprendizagem das crianças, e os diferentes tipos de ensino familiar estão relacionados com as modalidades de aprendizagem.
3) Características das famílias que facilitam ou dificultam a aprendizagem são descritas, concluindo que a ps
O desenvolvimento infantil refere-se aos fatores biológicos, psicológicos e alterações emocionais que ocorrem nos seres humanos entre o nascimento e o fim da adolescência, conforme o indivíduo progride da dependência para o aumento da autonomia. É um processo contínuo, com uma sequência previsível ainda ter um curso único para cada criança. Ele não progride na mesma taxa e cada fase é afetada pelos tipos anteriores de desenvolvimento.
O documento discute a importância da vinculação na primeira infância para o desenvolvimento saudável da criança. A vinculação é um processo bidirecional que começa na gravidez e garante a sobrevivência e proteção da criança através da relação afetiva com os pais. Uma vinculação segura e coerente proporciona à criança autoconfiança, enquanto uma vinculação insegura pode causar ansiedade e impedir o desenvolvimento da criança. Fatores como a família, situação econômica e saúde influ
1) O documento discute questões sobre o desenvolvimento infantil e maturação de acordo com estudos realizados em um livro.
2) Uma das afirmações listadas é incorreta de acordo com os estudos, sendo a primeira opção.
3) O documento também discute teorias sobre estágios e fases do desenvolvimento humano de acordo com diferentes autores como Piaget, Freud e Gesell.
Crescer linear criança infantil juvenil e desenvolver, criança não é apenas v...Van Der Häägen Brazil
O documento discute a teoria do apego, que descreve como as crianças se apegam a cuidadores primários para seu desenvolvimento social e emocional. Também aborda as etapas do desenvolvimento humano propostas por Erik Erikson e como a adolescência é um período complexo de mudanças físicas, sociais e psicológicas.
manual_9648 afetividade e sexualidade de crianças e jovens .docxClaudia Castanho
Este manual aborda a educação para os afetos e sexualidade e inclui 6 capítulos. O Capítulo 1 discute as relações afetivas nas diferentes fases da vida e o papel importante do educador em promover um ambiente de afeto e confiança para as crianças.
1. O documento descreve a justificativa do autor para desenvolver uma pesquisa sobre as interações entre mães e crianças e as percepções das famílias sobre o desenvolvimento infantil e deficiência.
2. A pesquisa será realizada com famílias de crianças com e sem paralisia cerebral para analisar como o contexto sociocultural influencia essas interações e percepções.
3. O autor busca entender melhor esses temas usando uma abordagem centrada na família e contexto ecológico da criança.
Psicologia do desenvolvimento humano - Maria CarrilhoMaria Carrilho
O documento discute a importância da vinculação entre mãe e bebê nos primeiros meses e anos de vida da criança para o seu desenvolvimento emocional e capacidade de estabelecer relacionamentos. A vinculação é influenciada por fatores biológicos, psicológicos e sociais e continua a ser importante ao longo da vida, embora mude de foco para outros relacionamentos conforme a criança envelhece.
1) O desenvolvimento da criança é determinado pela interação entre fatores genéticos e ambientais. Ambos os fatores são essenciais e paralelos.
2) O desenvolvimento da criança envolve mudanças físicas, cognitivas e sociais ao longo das fases pré-escolar, escolar e adolescência.
3) A formação da identidade de gênero e dos papéis sexuais ocorre gradualmente na infância por meio da aprendizagem social.
O documento discute a importância da relação entre mãe e bebê no desenvolvimento da criança. Ele explica que estímulos no útero já moldam a personalidade do feto e que a qualidade das primeiras interações após o nascimento também é crucial. A separação precoce da mãe pode causar danos físicos, intelectuais e emocionais graves e duradouros na criança, incluindo atrasos no desenvolvimento, distúrbios de personalidade e até criminalidade futura.
O documento discute a importância da relação entre mãe e bebê no desenvolvimento da criança. Ele explica que os estímulos no útero já moldam a personalidade do feto e que a qualidade das primeiras interações após o nascimento também é crucial. A privação do contato materno pode causar atrasos no desenvolvimento, distúrbios de personalidade e até criminalidade futura, pois a presença amorosa da mãe é fundamental para a formação sadia do ego da criança.
2.1 desenvolvimento sócio-afectivo-interacção mãefilhoPaula de Almeida
O documento discute as relações precoces entre mãe e filho. Descreve como a vinculação começa antes do nascimento através da comunicação entre mãe e bebê na barriga. Após o nascimento, a sensibilidade e disponibilidade da mãe em responder aos sinais do bebê facilita o estabelecimento de padrões de vinculação que influenciarão o desenvolvimento futuro da criança. Com o crescimento, as interações inicias se transformam em uma relação interpessoal mais elaborada.
O documento discute a vinculação na infância, definindo-a como a relação única e duradoura que se forma entre mãe e criança desde os primeiros contatos. Explora teorias sobre o desenvolvimento da vinculação de acordo com Bowlby, Erikson, Piaget e Vygotsky, identificando tipos de vinculação e seus efeitos no desenvolvimento da criança.
O documento discute as características psicopedagógicas de um aluno. Apresenta detalhes sobre sua saúde, família, desempenho acadêmico e atitudes. Também aborda direitos de trabalhadores domésticos e tendências de desenvolvimento humano.
PSICOMOTRICIDADE NA UTI NEONATAL: RELATO DE UMA PRÁTICA EM UMA MATERNIDADE PÚ...Raphaela Marques
Trabalho apresentado como tema livre apresentado no IX Congresso Brasileiro de Psicomotricidade - Centro de Convenções de Pernambuco - Recife - De 08 a 10 de Outubro de 2004 e publicado nos anais do congresso.
O documento discute os cuidados parentais e sua importância no desenvolvimento da criança. O texto argumenta que (1) os cuidados parentais desde o nascimento são essenciais para o desenvolvimento cognitivo e social da criança, (2) a qualidade dos cuidados parentais influencia positiva ou negativamente a criança, e (3) a interação entre pais e crianças é fundamental para a aprendizagem e aquisição de comportamentos.
Este documento resume as ideias-chave do behaviorismo de John B. Watson. Ele argumenta que (1) a psicologia só pode ser uma ciência objetiva se tiver o comportamento, e não os processos mentais, como seu objeto de estudo, e (2) o comportamento pode ser explicado como uma reação mecânica e automática aos estímulos do ambiente, governada pelas leis da associação e do condicionamento.
Este documento resume as ideias-chave do behaviorismo de John B. Watson. Ele argumenta que (1) a psicologia só pode ser uma ciência objetiva se tiver o comportamento, e não os processos mentais, como seu objeto de estudo, e (2) o comportamento pode ser explicado como uma reação mecânica e previsível aos estímulos do ambiente, sem referência aos processos mentais.
O documento discute os processos de influência social, incluindo normalização, conformismo, obediência e inovação. A normalização estabelece normas sociais através da influência mútua entre membros de um grupo. O conformismo é a tendência das pessoas se aproximarem das atitudes e comportamentos dos outros. A obediência é influenciada por fatores como a autoridade e pressão do grupo. A inovação pode ocorrer através de minorias persistentes.
Este documento discute os processos cognitivos e sociais envolvidos nas relações interpessoais. Aborda conceitos como impressões, expectativas, atitudes e representações sociais, explicando como cada um se forma e influencia como nos relacionamos e interpretamos os outros.
Este documento discute os processos cognitivos e sociais envolvidos nas relações interpessoais. Aborda conceitos como impressões, expectativas, atitudes e representações sociais, explicando como eles nos ajudam a interpretar situações sociais e nos relacionarmos com os outros.
O documento discute processos cognitivos sociais como impressões, expectativas, atitudes e representações sociais que influenciam as relações interpessoais. Aborda como formamos impressões dos outros com base em indícios e como tendemos a manter as primeiras impressões. Também explica como desenvolvemos expectativas sobre os outros através da categorização e socialização e como as expectativas afetam nossas interações.
1) Os processos emocionais são onipresentes nos seres humanos e animais, mas nas pessoas são mais complexos ao ligarem-se a valores e ideias.
2) As emoções manifestam-se através de prazer/desprazer, alertam para perigos, estabelecem laços entre pessoas e influenciam escolhas.
3) A vida humana seria mutilada sem emoções, que dão cor e ajudam a evoluir como espécie através da interação e comunicação.
O documento discute a natureza da mente e dos processos mentais. Aborda a percepção como um processo cognitivo complexo que envolve a aquisição, interpretação e organização de informações sensoriais de forma seletiva, subjetiva e condicionada por fatores individuais e culturais, resultando em uma representação construída da realidade, e não uma cópia fiel da mesma.
O documento discute a natureza da mente e da percepção. Aborda questões como: (1) A mente é uma coleção de pensamentos ou uma entidade superior? (2) Como a percepção é condicionada por fatores como cultura, experiências e expectativas? (3) A percepção envolve interpretar estímulos sensoriais de forma complexa para construir uma representação do mundo externo.
Os casos de crianças selvagens fornecem grande interesse científico ao mostrar o que seríamos sem a influência da sociedade e revelar a fragilidade da nossa natureza humana. O ser humano é um ser biologicamente social e a cultura o distingue dos outros animais, moldando todos os aspectos de seu comportamento. A diversidade cultural resulta da capacidade humana de aprender diferentes modos de vida em diferentes sociedades ao longo do tempo.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
1. Escola Secundária de Bocage PSICOLOGIA B - 12.º ano
Critérios para correcção da Ficha Formativa
GRUPO I
1. C 6. B 11. B
2. D 7. C 12. D
3. A 8. B 13. D
4. B 9. D
5. D 10. A
GRUPO II
1 – Enumere as características da identidade pessoal.
Nesta resposta, os alunos teriam de indicar as seguintes características relativas ao conceito de identidade:
continuidade;
estabilidade;
unicidade;
diversidade;
realização;
auto-estima.
2 – O processo de construção da identidade termina no período da adolescência. Concorda? Justifique.
Nesta resposta, os alunos teriam de:
referir que a frase acima enunciada é falsa.
justificar a resposta, referindo que, apesar de o período da adolescência ser, de acordo com muitos psicólogos(como
por exemplo Erikson), um período particularmente importante no processo de construção de identidade, este é um
processo contínuo, não termina nesta fase da nossa vida, mas dura enquanto dura a vida do indivíduo.
3 – Refira o significado de “hospitalismo” segundo Spitz.
Nesta resposta, os alunos teriam de:
identificar o hospitalismo como o conjunto de perturbações a nível do desenvolvimento físico, emocional e mental,
vividas por crianças institucionalizadas e privadas de cuidados maternos, que, embora tendo todos os cuidados
adequados ao nível da alimentação e higiene, tiveram lacunas no que diz respeito às relações precoces e à necessidade
de vinculação.
referir que os efeitos do hospitalismo são duradouros e muitas vezes irreversíveis.
4 – Defina resiliência. Quais os factores que intervêm na resiliência?
Nesta resposta, os alunos teriam de:
referir que resiliência é a capacidade aplicada às crianças que crescem em ambientes de privação e de riscos e que
conseguem ultrapassar eficazmente os traumas vividos, fugindo, assim, do ciclo de violência, de fatalismo para o qual
estariam, à partida, destinadas.
referir que os entre os factores que intervêm na resiliência, encontram-se os seguintes:
o características pessoais, como auto-estima, inteligência, autonomia e humor.
o a escola, nomeadamente, as relações interpessoais que se estabelecem neste âmbito.
o a família e os amigos.
5 – Explique a importância das primeiras impressões.
As impressões são processos de cognição social, a partir delas somos capazes de caracterizar uma pessoa através dos
indícios e de informações fornecidos pelos indivíduos, como o modo de falar, de vestir, postura, modo de andar,etc.
Designamos por primeiras impressões o processo pelo qual procedemos a essa caracterização com base em
informações obtidas apenas no primeiro contacto com alguém.
As primeiras impressões são importantes, porque, embora nem sempre sejam completamente fiáveis, nos permitem
prever de modo rápido e muitas vezes eficaz, as atitudes e comportamentos dos outros, orientando-nos assim
relativamente ao comportamento a adoptar perante eles, face a essas previsões.
6 – Explique em que circunstâncias falamos de auto-realização das profecias.
A auto-realização das profecias ou "efeito de pigmalião" consiste num processo descoberto por Rosenthal, segundo o
qual as expectativas que nós criamos em relação ao comportamento dos outros podem influenciar o seu desempenho.
Isto sucede porque que tendemos a modificar o nosso comportamento em função das expectativas que temos
relativamente aos outros, que por sua vez reagem de forma negativa ou positiva conforme o nosso comportamento é
positivo ou negativo.
falamos deste efeito nas relações dos professores e educadores com alunos, na relação de investigadores com os
indivíduos investigados e mesmo na relação daqueles com animais.
7- Quais os factores que influenciam o processo de conformismo?
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2. Nesta resposta, os alunos teriam de apresentar os seguintes factores, explicando-os sumariamente, referindo se o conformismo
aumenta ou diminui na presença de cada uma deles:
• Unanimidade do grupo -> aumenta o conformismo.
• Natureza da resposta -> se a resposta for pública, o conformismo é maior.
• Ambiguidade da situação -> quanto mais ambígua a situação, maior o conformismo.
• Importância do grupo -> quanto mais importante for a integração no grupo para o sujeito, maior o conformismo.
• Auto-estima -> quanto menor a auto-estima, maior o conformismo.
8- “As normas balizam continuamente a conduta humana.” Relacione esta afirmação com um dos processos de influência
social.
Nesta resposta, os alunos teriam de:
relacionar a afirmação com o processo de normalização.
definir normalização, como o processo os sujeitos têm tendência para:
o agir segundo as normas sociais.
o estabelecer normas sociais com base na influência recíproca dos membros de um grupo de indivíduos
hesitantes quanto aos modos de pensar e de agir.
9- Quais os factores que influenciam a obediência?
Nesta resposta, os alunos teriam de apresentar os seguintes factores, referindo o facto de a obediência aumentar quando eles
se verificam:
• A proximidade com a figura de autoridade
• A legitimidade da figura de autoridade
• A proximidade da vítima
• A pressão do grupo
GRUPO III
"Para o bebé acabado de nascer, a vinculação não se processa da noite para o dia. É tentador para os pais acreditarem que são coisas
instintivas ter um bebé, bem como vincular-se a ele, e que toda a gente está «pronta» para o papel parental quando este chega. Os jovens
futuros pais acolhem bem a ideia, muito difundida de que, se fizerem tudo certo no trabalho de parto e no parto, assegurarão uma
vinculação imediata ao bebé e de que esta será intensamente compensadora.
Retratos deliciosos de mãe, pai e bebé bonito e sorridente romantizam ainda mais o papel parental. Efectivamente, em larga medida, a
vinculação é instintiva, mas não é instantânea nem automática. Deve ser encarada como um processo contínuo a fim de haver consciência
das respectivas complexidades e possíveis armadilhas."
(Brazelton, 2000)
A imaturidade biológica do bebé implica a necessidade de ele estabelecer uma relação específica com outros seres humanos.
Desenvolva o tema, analisando:
a) a importância da díade mãe-bebé no estabelecimento de vínculos sociais;
b) as teorias de Bowlby e de Ainsworth sobre a vinculação precoce.
Nesta resposta os alunos teriam de:
o Redigir uma resposta de forma correcta e estruturada, do ponto de vista da língua portuguesa e do que foi abordado ao
longo das aulas, na qual estivessem manifestos de forma rigorosa, pertinente e adequada os conteúdos salientados no texto
e nos tópicos orientadores.
o Fazer introdução, desenvolvimento e conclusão.
o salientar a ideia presente no texto de que, apesar de a necessidade de vinculação, assentar sobre uma base primária e inata
no ser humano, as relações que se estabelecem entre a mãe e o bebé nos primeiros meses de vida não são apenas
instintivas nem automáticas, mas elas dependem em larga medida de toda o processo de socialização por que a mãe passou
e que vai definir, até certo ponto, a natureza dos cuidados da mãe em relação ao bebé.
o referir que:
o a relação entre a mãe e o bebé é fundamental para o desenvolvimento do bebé a todos os níveis, desde o nível
físico e motor, até ao desenvolvimento cognitivo, passando pelo desenvolvimento emocional e social;
o no que diz respeito ao estabelecimento de vínculos sociais, as relações precoces, enquanto primeiras relações
sociais que o bebé estabelece, vão ser determinantes para as posteriores relações que esse indivíduo estabelecerá
ao longo da sua vida, nomeadamente, conforme apontam alguns estudos, para a natureza das relações de
afectividade e intimidade, inclusivamente para a estruturação da sexualidade.
o interacções positivas e seguras no seio das relações precoces vão, assim, contribuir para um desenvolvimento são e
equilibrado do indivíduo.
o abordar:
o a teoria de Bowlby, segundo a qual a necessidade de vinculação se assume como necessidade primária, tão
importante como a necessidade de comer; de acordo com este autor, esta necessidade tem como objectivo
garantir a protecção por parte dos progenitores em relação ao bebé e, por outro lado, assegurar que o bebé passe
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3. pelo processo de socialização; as investigações de Bowlby permitiram provar que a separação do bebé da mãe nos
primeiros meses de vida tem efeitos muito negativos no desenvolvimento físico e psicológico da criança.
o a teoria de Mary Ainsworth, segundo a qual, a forma como o bebé reage à presença/ausência da mãe revela
indícios importantes sobre o estado emocional daquele e sobre a qualidade da relação precoce que se estabelece.
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