1. ESCOLA SECUNDÁRIA DE BOCAGE - Psicologia B 12º ano
OBJECTIVOS PARA O TESTE DE MARÇO DE 2011
IDENTIDADE
Enunciar os elementos que constituem a identidade de uma pessoa.
Explicar a importância da infância e das relações precoces para a construção da identidade.
Explicar a importância da adolescência como etapa importante na construção da identidade.
Distinguir identidade pessoal, social e cultural.
Relacionar identidade e história de vida do indivíduo.
EU E OS OUTROS - AS RELAÇÕES PRECOCES
Reconhecer o inacabamento do bebé humano e a importância das relações precoces.
Descrever algumas competências básicas do bebé para comunicar (ex. choro, sorriso).
Reconhecer as competências básicas da mãe.
Reconhecer o conceito continente-conteúdo que contextualiza a relação mãe-bebé.
Definir vinculação.
Descrever as o contributo de Bowlby que para a teoria da vinculação.
Descrever a experiência "Situação estranha" de Mary Ainsworth.
Criticar a experiência "Situação estranha" de Mary Ainsworth.
Identificar as três categorias de vinculação segundo Mary Ainsworth.
Relacionar a vinculação com o equilíbrio psicológico do ser humano.
Explicar a relação entre vinculação e processo de individuação.
Descrever as experiências de Harlow e o seu contributo para a compreensão da importância das relações
precoces.
Inventariar as consequências das perturbações nas relações precoces de vinculação no desenvolvimento
humanos.
Descrever o conceito de resiliência.
EU E OS OUTROS - AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS
Enumerar alguns processos de cognição social e referir as suas características fundamentais.
Definir impressões.
Relacionar impressão e categorização.
Explicar o processo de formação das impressões.
Definir expectativas.
Explicar de que modo a indução e a dedução estão envolvidos na formação das expectativas.
Relacionar expectativas com estatuto e papel.
Esclarecer o que significa o efeito de Pigmalião.
Definir atitude.
Identificar as três componentes das atitudes.
Relacionar atitudes e comportamentos.
Explicar o processo de formação e modificação das atitudes.
Esclarecer o conceito de dissonância cognitiva.
Definir influência social.
Reconhecer a normalização, o conformismo e a obediência como processos de influência social.
Definir norma social.
Definir normalização
Relacionar normalização com coesão grupal.
Definir conformismo.
Identificar os factores que influenciam o conformismo.
Definir obediência.
Identificar os factores que influenciam a obediência.
Reflectir sobre as conclusões da experiência de Milgram sobre a obediência.
Reconhecer os aspectos positivos do inconformismo.
Mostrar a importância do papel das minorias nos processos de inovação e de mudança social.