O documento apresenta questões sobre as principais teorias de Freud e Piaget sobre o desenvolvimento psicológico. A primeira parte contém questões sobre os conceitos freudianos de inconsciente, recalcamento, sonho e estágios de desenvolvimento. A segunda parte aborda os conceitos piagetianos de assimilação, acomodação, estágios cognitivos e conservação.

1. Psicologia
–
B
TEMA
IV:
As
Escolas
de
Psicologia
FICHA DE TRABALHO
PARTE I (100 pontos)
1. Assinale as afirmações verdadeiras (V) ou falsas (F). Justifique a sua opção.
1. Para Freud, o nosso comportamento é em grande parte inconsciente.
2. Todas as manifestações do inconsciente assumem formas doentias.
3. O recalcamento é uma força inconsciente que, mediante um mecanismo chamado censura, exerce
um movimento favorável aos impulsos do Inconsciente que tendem espontaneamente a manifestar-
se.
4. O sonho simboliza, ou seja, disfarça por meio de símbolos, desejos latentes, muitas vezes
inaceitáveis e chocantes, que graças a este subterfúgio ultrapassam a barreira da censura.
5. Numa situação de adultério, o Ego dirá “o que estou a fazer é moralmente incorrecto.”
6. Segundo Freud, em cada estádio, a relação mais importante que se estabelece é com os pais.
7. A inadequada resolução de conflitos ou problemas centrais a resolver num certo estádio tem como
resultado a fixação.
8. A sexualidade auto-erótica é característica dos estádios anal e oral.
9. O id e o Ego não têm moralidade.
10. A grande revolução freudiana consistiu na descoberta do Inconsciente.
PARTE II (100 pontos)
1. Segundo Watson fazer da psicologia uma ciência objectiva implicava que estudasse somente o que
é observável.
2. O estudo do comportamento é o estudo dos estímulos ambientais que recebemos.
3. A acomodação assegura a flexibilidade e transformação da inteligência.
4. A equilibração condiciona todo o processo de desenvolvimento.
5. Em algumas situações não existe acomodação, nem assimilação.
6. O pensamento intuitivo distingue-se do pensamento pré-conceptual porque o primeiro é dominado
pela fantasia e imaginação e o segundo submete-se à percepção.
7. Se perguntarmos a uma criança no estádio das operações concretas se há mais cães do que animais,
ela responderá que há mais cães do que animais.
8. O pensamento típico da adolescência é o pensamento puro, independente das situações concretas e
da ação concreta.
9. Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo corresponde à evolução da inteligência prática para a
inteligência abstrata.
10. Segundo Piaget, ocorre uma mudança cognitiva significativa quando a criança começa a dominar o
conceito de conservação.
Bom trabalho!
Professora Joana Inês Pontes
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