O documento discute como professores da rede pública não usam computadores devido a medo, falta de domínio e vergonha. Ele propõe pesquisar metodologias básicas de informática para iniciantes a fim de inserir professores nas novas tecnologias e aproximá-los da realidade dos alunos. O objetivo é desmistificar a utilização do computador para facilitar o trabalho docente e a relação ensino-aprendizagem.
O documento discute a função educativa da biblioteca escolar, incluindo a importância da formação de utilizadores em diferentes níveis. Também fornece exemplos de como planejar programas de formação de utilizadores usando métodos diretos e indiretos de instrução.
O documento descreve o Programa Intel® Educar, que ajuda professores a integrar tecnologia no currículo para melhorar o aprendizado dos estudantes. O programa oferece cursos para professores de diferentes níveis de habilidade tecnológica, focando em desenvolver habilidades do século 21 e abordagens centradas no estudante. Os cursos ensinam como usar ferramentas como processadores de texto, planilhas e multimídia para criar materiais de apoio para as aulas.
Gisele Brugger é uma consultora especializada em LMS, especialmente Moodle. Ela apresenta várias práticas pedagógicas inovadoras no Moodle, incluindo o acompanhamento da conclusão de atividades, barras de progresso, atividades condicionais, badges, glossários, bancos de dados, escolha de grupos pelo usuário e incorporação de Facebook e Twitter. Ela fornece detalhes sobre como configurar e usar esses recursos no Moodle.
Um Sistema de Gestão da Aprendizagem (Learning Management System ou LMS, também designado de plataforma e-Learning) disponibiliza uma série de recursos, síncronos e assíncronos, que dão suporte ao processo de aprendizagem.
Apresentação - Introdução à ProgramaçãoJoão Piedade
Este documento apresenta o plano de uma unidade curricular de Introdução à Programação ministrada por João Piedade. A UC é semestral e ensina conceitos básicos de algoritmia e programação usando várias linguagens. Os alunos aprenderão a desenvolver algoritmos e programas de complexidade crescente ao longo de quatro módulos avaliados continuamente.
Este relatório descreve os recursos e atividades utilizadas na plataforma Moodle, incluindo sumários, etiquetas, ficheiros, fóruns, testes e glossários. O objetivo era criar conteúdos sobre educação especial para professores e alunos, apesar das dificuldades de navegação e limitações visuais da plataforma para alunos com necessidades educativas especiais. A autora conclui que a cooperação entre professores é essencial para explorar todo o potencial do Moodle, e que requer mais tempo e
O documento discute como professores da rede pública não usam computadores devido a medo, falta de domínio e vergonha. Ele propõe pesquisar metodologias básicas de informática para iniciantes a fim de inserir professores nas novas tecnologias e aproximá-los da realidade dos alunos. O objetivo é desmistificar a utilização do computador para facilitar o trabalho docente e a relação ensino-aprendizagem.
O documento discute a função educativa da biblioteca escolar, incluindo a importância da formação de utilizadores em diferentes níveis. Também fornece exemplos de como planejar programas de formação de utilizadores usando métodos diretos e indiretos de instrução.
O documento descreve o Programa Intel® Educar, que ajuda professores a integrar tecnologia no currículo para melhorar o aprendizado dos estudantes. O programa oferece cursos para professores de diferentes níveis de habilidade tecnológica, focando em desenvolver habilidades do século 21 e abordagens centradas no estudante. Os cursos ensinam como usar ferramentas como processadores de texto, planilhas e multimídia para criar materiais de apoio para as aulas.
Gisele Brugger é uma consultora especializada em LMS, especialmente Moodle. Ela apresenta várias práticas pedagógicas inovadoras no Moodle, incluindo o acompanhamento da conclusão de atividades, barras de progresso, atividades condicionais, badges, glossários, bancos de dados, escolha de grupos pelo usuário e incorporação de Facebook e Twitter. Ela fornece detalhes sobre como configurar e usar esses recursos no Moodle.
Um Sistema de Gestão da Aprendizagem (Learning Management System ou LMS, também designado de plataforma e-Learning) disponibiliza uma série de recursos, síncronos e assíncronos, que dão suporte ao processo de aprendizagem.
Apresentação - Introdução à ProgramaçãoJoão Piedade
Este documento apresenta o plano de uma unidade curricular de Introdução à Programação ministrada por João Piedade. A UC é semestral e ensina conceitos básicos de algoritmia e programação usando várias linguagens. Os alunos aprenderão a desenvolver algoritmos e programas de complexidade crescente ao longo de quatro módulos avaliados continuamente.
Este relatório descreve os recursos e atividades utilizadas na plataforma Moodle, incluindo sumários, etiquetas, ficheiros, fóruns, testes e glossários. O objetivo era criar conteúdos sobre educação especial para professores e alunos, apesar das dificuldades de navegação e limitações visuais da plataforma para alunos com necessidades educativas especiais. A autora conclui que a cooperação entre professores é essencial para explorar todo o potencial do Moodle, e que requer mais tempo e
A oficina apresentou o curso "Formação na Escola" para professores, incluindo a estrutura, carga horária e duração. Os professores aprenderam a navegar no ambiente online e-proinfo e exploraram os recursos do laptop, como o sistema operacional e aplicativos. Eles foram orientados a continuar explorando o laptop em casa e incluí-lo em suas aulas para observarem o desempenho dos alunos.
O documento discute como professores da rede pública podem usar computadores de forma mais efetiva em sala de aula. Ele destaca que muitos professores não usam computadores devido a medo, falta de habilidade ou vergonha, e propõe capacitar professores em metodologias básicas de informática para aproximá-los da realidade digital dos alunos.
O projeto visa desenvolver a leitura e escrita dos alunos através da produção de livros eletrônicos. Os alunos irão pesquisar textos digitais e organizar seus próprios textos para digitalização e conversão para formatos como PDF e PPT. Eles irão ilustrar os livros com imagens e hiperlinks e divulgá-los digitalmente. Os alunos serão avaliados durante todo o processo e especialmente pelo produto final.
O documento descreve planos para oferecer capacitação de professores sobre o uso pedagógico de tecnologias como ferramentas de comunicação, criação e compartilhamento para inovar práticas de ensino. As oficinas ensinariam o uso de softwares educacionais, editor de texto, pesquisa na internet, e-mail, sites pedagógicos e blogs.
Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)marcelasb
1) O documento apresenta o Moodle, uma plataforma de aprendizagem online aberta que é baseada nos princípios do construtivismo social.
2) O Moodle possui vários módulos e atividades que permitem a criação de cursos online interativos.
3) O documento descreve as funcionalidades do Moodle para professores, alunos e administradores de cursos.
1. O documento apresenta os recursos e atividades nativos do Moodle 2.6, explicando cada um deles em detalhes.
2. São descritos 7 recursos nativos como Arquivos, Livros, Páginas e URLs, e 13 atividades como Fóruns, Questionários e Chats.
3. O objetivo é ensinar como o Moodle é organizado internamente e quais recursos e atividades estão disponíveis na versão 2.6.
Ava docentes - Atividade desenvolvida como parte do curso AVA oferecido pelo ...Clenice Matheus
Este documento descreve um planejamento para uma oficina sobre o uso da ferramenta Cacoo na Web 2.0 com professores. O objetivo é analisar e utilizar a Web 2.0 com Cacoo para desenvolver atividades colaborativas para os alunos utilizando o programa no currículo. A oficina inclui discussão de texto, estudo da ferramenta Cacoo, elaboração de planejamento e aplicação de atividade com os alunos.
Introdução ao uso do Moodle para Professores e Tutores Versão 2.4Vanessa Nogueira
1. O documento apresenta uma introdução ao uso da plataforma Moodle, descrevendo suas principais funcionalidades para professores e tutores como atividades, recursos e grupos.
2. São descritas as principais atualizações da versão 2.4 do Moodle como novos ícones e opções de edição.
3. São explicados os conceitos básicos de atividades, recursos e grupos no Moodle e exemplos de como cada um pode ser utilizado para organizar e apoiar a aprendizagem.
1. O documento discute a ambientação de tutores na plataforma Moodle, incluindo o contexto histórico do ensino a distância e as características da tutoria ativa.
2. É apresentado a programação da ambientação, ferramentas do Moodle, e o papel do tutor em definir objetivos, fornecer conteúdo e estimular a interação entre estudantes.
3. A filosofia construcionista social do Moodle é destacada, enfatizando que os estudantes aprendem melhor com interações, construindo materiais uns
A plataforma moodle como exemplo de ambiente virtualtemastransversais
O documento discute as vantagens da plataforma Moodle como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), destacando sua gratuidade, funcionalidade e principalmente a interatividade que permite entre os envolvidos no processo educacional.
O documento descreve as vantagens da plataforma Moodle para professores e alunos, incluindo acesso a qualquer hora e local, distribuição e atualização fácil de conteúdos, e formas de trabalho colaborativo. Também destaca como a plataforma pode complementar aulas presenciais e servir como repositório de informação e recursos.
Este documento apresenta o relatório intercalar de um projeto de construção de um manual de utilizador para o portal académico EU-IPP. Nele, resumem as tarefas já concluídas como a revisão bibliográfica sobre portais académicos e a construção do manual no Webnode, e as tarefas ainda por concluir como a finalização do relatório final e apresentação.
O documento discute as novas funcionalidades e melhorias da versão 2.5 do Moodle, incluindo novas ferramentas, temas, usabilidade, recursos para usuários e relatórios. Também aborda o suporte ao Mozilla Open Badges e as vantagens da escolha do Moodle como plataforma educacional.
Este documento descreve um projeto para um clube de informática em uma escola. O clube visa promover o interesse dos alunos pela informática e ensinar ferramentas como Windows, Word e Excel. Os alunos poderão usar esses programas para trabalhos escolares. O clube funcionará quatro vezes por semana na sala de informática da escola.
O documento descreve um projeto para criar uma biblioteca virtual de e-books contendo conteúdos sobre experiências e práticas de projetos integradores desenvolvidos por alunos. O professor será responsável por fornecer os conteúdos didáticos para os e-books. O objetivo é desenvolver o conhecimento profissional dos alunos a partir das experiências dos projetos integradores.
O documento descreve o Moodle, um ambiente virtual de aprendizagem de código aberto que facilita a troca de informações e construção do conhecimento. O Moodle permite a criação de perfis de usuários, salas de estudo, fóruns, envio de tarefas e acompanhamento de turmas, possibilitando formas mais eficientes e atraentes de aprendizagem. Ele é utilizado por mais de 50 mil comunidades de aprendizagem em mais de 210 países.
O documento compara plataformas de gestão de conteúdos como sistemas de gestão de aprendizagem, portfólios eletrônicos, ambientes pessoais de aprendizagem e redes pessoais de aprendizagem. Ele discute as vantagens e desvantagens de cada plataforma, incluindo a capacidade de reduzir custos, facilitar a comunicação e envolver os alunos ativamente na aprendizagem. Exemplos de ferramentas para cada categoria são fornecidos.
Moodle - Sistema de Gestão da Aprendizagem Open SourceAmbiente Livre
O documento apresenta o sistema de gestão de aprendizagem Moodle. Apresenta suas funcionalidades como atividades, recursos, administração e suporte a bancos de dados. Destaca que o Moodle é um software livre e gratuito utilizado por milhões de usuários em todo o mundo para educação a distância.
1) O documento apresenta o cronograma de capacitação de tutores para o programa PROUCA 2013 em Araguaína, Tocantins, com treinamento sobre Linux Mandriva, a plataforma e-proinfo e o sistema SIP.
2) A capacitação ocorrerá entre os dias 2 e 5 de abril e incluirá introdução ao laptop, aplicativos do OpenOffice, acesso à plataforma e-proinfo e cadastro no sistema integrado SIP.
3) Os objetivos são capacitar os tutores para uso da tecnologia e plata
Este documento describe la importancia de la informática y la sociedad de la información. Explica que la informática nos permite acceder y compartir información más fácilmente y que esto ha transformado la sociedad. Define la sociedad de la información como aquella que tiene una gran capacidad tecnológica para almacenar y compartir información de forma rápida y amplia. El objetivo es que los estudiantes entiendan el impacto de la informática en la sociedad.
El documento enfatiza la importancia de cuidar el medio ambiente y reciclar la basura para evitar dañar el planeta y quedarnos sin recursos como el agua. También destaca la necesidad de proteger los recursos naturales como los árboles, el agua y los paisajes, así como sembrar más plantas que nos proveen oxígeno y nos ayudan a combatir el cambio climático. Finalmente, hace un llamado a reciclar y cuidar el planeta como la vida misma.
A oficina apresentou o curso "Formação na Escola" para professores, incluindo a estrutura, carga horária e duração. Os professores aprenderam a navegar no ambiente online e-proinfo e exploraram os recursos do laptop, como o sistema operacional e aplicativos. Eles foram orientados a continuar explorando o laptop em casa e incluí-lo em suas aulas para observarem o desempenho dos alunos.
O documento discute como professores da rede pública podem usar computadores de forma mais efetiva em sala de aula. Ele destaca que muitos professores não usam computadores devido a medo, falta de habilidade ou vergonha, e propõe capacitar professores em metodologias básicas de informática para aproximá-los da realidade digital dos alunos.
O projeto visa desenvolver a leitura e escrita dos alunos através da produção de livros eletrônicos. Os alunos irão pesquisar textos digitais e organizar seus próprios textos para digitalização e conversão para formatos como PDF e PPT. Eles irão ilustrar os livros com imagens e hiperlinks e divulgá-los digitalmente. Os alunos serão avaliados durante todo o processo e especialmente pelo produto final.
O documento descreve planos para oferecer capacitação de professores sobre o uso pedagógico de tecnologias como ferramentas de comunicação, criação e compartilhamento para inovar práticas de ensino. As oficinas ensinariam o uso de softwares educacionais, editor de texto, pesquisa na internet, e-mail, sites pedagógicos e blogs.
Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)marcelasb
1) O documento apresenta o Moodle, uma plataforma de aprendizagem online aberta que é baseada nos princípios do construtivismo social.
2) O Moodle possui vários módulos e atividades que permitem a criação de cursos online interativos.
3) O documento descreve as funcionalidades do Moodle para professores, alunos e administradores de cursos.
1. O documento apresenta os recursos e atividades nativos do Moodle 2.6, explicando cada um deles em detalhes.
2. São descritos 7 recursos nativos como Arquivos, Livros, Páginas e URLs, e 13 atividades como Fóruns, Questionários e Chats.
3. O objetivo é ensinar como o Moodle é organizado internamente e quais recursos e atividades estão disponíveis na versão 2.6.
Ava docentes - Atividade desenvolvida como parte do curso AVA oferecido pelo ...Clenice Matheus
Este documento descreve um planejamento para uma oficina sobre o uso da ferramenta Cacoo na Web 2.0 com professores. O objetivo é analisar e utilizar a Web 2.0 com Cacoo para desenvolver atividades colaborativas para os alunos utilizando o programa no currículo. A oficina inclui discussão de texto, estudo da ferramenta Cacoo, elaboração de planejamento e aplicação de atividade com os alunos.
Introdução ao uso do Moodle para Professores e Tutores Versão 2.4Vanessa Nogueira
1. O documento apresenta uma introdução ao uso da plataforma Moodle, descrevendo suas principais funcionalidades para professores e tutores como atividades, recursos e grupos.
2. São descritas as principais atualizações da versão 2.4 do Moodle como novos ícones e opções de edição.
3. São explicados os conceitos básicos de atividades, recursos e grupos no Moodle e exemplos de como cada um pode ser utilizado para organizar e apoiar a aprendizagem.
1. O documento discute a ambientação de tutores na plataforma Moodle, incluindo o contexto histórico do ensino a distância e as características da tutoria ativa.
2. É apresentado a programação da ambientação, ferramentas do Moodle, e o papel do tutor em definir objetivos, fornecer conteúdo e estimular a interação entre estudantes.
3. A filosofia construcionista social do Moodle é destacada, enfatizando que os estudantes aprendem melhor com interações, construindo materiais uns
A plataforma moodle como exemplo de ambiente virtualtemastransversais
O documento discute as vantagens da plataforma Moodle como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), destacando sua gratuidade, funcionalidade e principalmente a interatividade que permite entre os envolvidos no processo educacional.
O documento descreve as vantagens da plataforma Moodle para professores e alunos, incluindo acesso a qualquer hora e local, distribuição e atualização fácil de conteúdos, e formas de trabalho colaborativo. Também destaca como a plataforma pode complementar aulas presenciais e servir como repositório de informação e recursos.
Este documento apresenta o relatório intercalar de um projeto de construção de um manual de utilizador para o portal académico EU-IPP. Nele, resumem as tarefas já concluídas como a revisão bibliográfica sobre portais académicos e a construção do manual no Webnode, e as tarefas ainda por concluir como a finalização do relatório final e apresentação.
O documento discute as novas funcionalidades e melhorias da versão 2.5 do Moodle, incluindo novas ferramentas, temas, usabilidade, recursos para usuários e relatórios. Também aborda o suporte ao Mozilla Open Badges e as vantagens da escolha do Moodle como plataforma educacional.
Este documento descreve um projeto para um clube de informática em uma escola. O clube visa promover o interesse dos alunos pela informática e ensinar ferramentas como Windows, Word e Excel. Os alunos poderão usar esses programas para trabalhos escolares. O clube funcionará quatro vezes por semana na sala de informática da escola.
O documento descreve um projeto para criar uma biblioteca virtual de e-books contendo conteúdos sobre experiências e práticas de projetos integradores desenvolvidos por alunos. O professor será responsável por fornecer os conteúdos didáticos para os e-books. O objetivo é desenvolver o conhecimento profissional dos alunos a partir das experiências dos projetos integradores.
O documento descreve o Moodle, um ambiente virtual de aprendizagem de código aberto que facilita a troca de informações e construção do conhecimento. O Moodle permite a criação de perfis de usuários, salas de estudo, fóruns, envio de tarefas e acompanhamento de turmas, possibilitando formas mais eficientes e atraentes de aprendizagem. Ele é utilizado por mais de 50 mil comunidades de aprendizagem em mais de 210 países.
O documento compara plataformas de gestão de conteúdos como sistemas de gestão de aprendizagem, portfólios eletrônicos, ambientes pessoais de aprendizagem e redes pessoais de aprendizagem. Ele discute as vantagens e desvantagens de cada plataforma, incluindo a capacidade de reduzir custos, facilitar a comunicação e envolver os alunos ativamente na aprendizagem. Exemplos de ferramentas para cada categoria são fornecidos.
Moodle - Sistema de Gestão da Aprendizagem Open SourceAmbiente Livre
O documento apresenta o sistema de gestão de aprendizagem Moodle. Apresenta suas funcionalidades como atividades, recursos, administração e suporte a bancos de dados. Destaca que o Moodle é um software livre e gratuito utilizado por milhões de usuários em todo o mundo para educação a distância.
1) O documento apresenta o cronograma de capacitação de tutores para o programa PROUCA 2013 em Araguaína, Tocantins, com treinamento sobre Linux Mandriva, a plataforma e-proinfo e o sistema SIP.
2) A capacitação ocorrerá entre os dias 2 e 5 de abril e incluirá introdução ao laptop, aplicativos do OpenOffice, acesso à plataforma e-proinfo e cadastro no sistema integrado SIP.
3) Os objetivos são capacitar os tutores para uso da tecnologia e plata
Este documento describe la importancia de la informática y la sociedad de la información. Explica que la informática nos permite acceder y compartir información más fácilmente y que esto ha transformado la sociedad. Define la sociedad de la información como aquella que tiene una gran capacidad tecnológica para almacenar y compartir información de forma rápida y amplia. El objetivo es que los estudiantes entiendan el impacto de la informática en la sociedad.
El documento enfatiza la importancia de cuidar el medio ambiente y reciclar la basura para evitar dañar el planeta y quedarnos sin recursos como el agua. También destaca la necesidad de proteger los recursos naturales como los árboles, el agua y los paisajes, así como sembrar más plantas que nos proveen oxígeno y nos ayudan a combatir el cambio climático. Finalmente, hace un llamado a reciclar y cuidar el planeta como la vida misma.
El documento presenta un tutorial sobre el software SlideShare realizado por Henry Tapia para el curso de docencia universitaria de la Universidad Técnica de Ambato en febrero de 2012 bajo la tutoría de Ing. Freddy Robalino. El documento repite el nombre de Henry Tapia varias veces.
O documento fornece informações sobre a gripe sazonal e a gripe pandêmica. Resume os sintomas da gripe e como ela se difere de um resfriado comum. Discutem pandemias anteriores de gripe e como a gripe pode se espalhar rapidamente quando um novo vírus emerge. Enfatiza a importância de medidas de higiene como lavar as mãos e etiqueta da tosse para prevenir a propagação.
CONVOCATORIA Nº 01-2014 SISTEMA COMPLEMENTARIO DE ADMINISTRACIÓN DE DIVISAS ...Aura Palermo
Este documento anuncia una subasta de divisas a realizarse el 13 de febrero de 2014 a través del Sistema Complementario de Administración de Divisas (SICAD) por un monto total de USD 440 millones. La subasta está dirigida a personas jurídicas de cinco sectores específicos que cumplan con los requisitos para participar. El documento describe los detalles de la subasta como el monto mínimo y máximo por orden de compra, el procedimiento para la subasta, y los requisitos para la participación.
The document discusses the impacts of climate change on coastal communities. Rising sea levels threaten to submerge low-lying areas and increase the frequency and severity of coastal flooding. Without significant reductions in greenhouse gas emissions, climate change is expected to continue driving sea level rise which will have devastating consequences for coastal cities and populations around the world.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), que tem como objetivo promover o uso pedagógico das tecnologias da informação nas escolas públicas brasileiras por meio da formação de professores e gestores. O programa prevê a formação de aproximadamente 240 mil professores entre 2008-2010, oferecendo cursos introdutórios e avançados sobre o uso educacional de tecnologias.
O documento descreve o programa NTM-AQUIRAZ/CE de 2008, que tem como objetivo capacitar professores e técnicos em tecnologias educacionais por meio de cursos online. O programa é dividido em nove unidades com foco em desenvolver habilidades digitais como navegação na internet, comunicação online, edição de documentos e planilhas eletrônicas para integrar tecnologias nas salas de aula.
Este documento descreve o projeto "Edubuntu versus Windows no Contexto Educacional". [1] O projeto visa capacitar docentes sobre os recursos do sistema operacional Edubuntu como alternativa ao Windows, apresentando semelhanças e diferenças entre as plataformas. [2] O curso online será oferecido na plataforma Moodle e incluirá conteúdos sobre ambientes gráficos, aplicativos e programas educacionais disponíveis no Edubuntu. [3] Ferramentas como Voki e Gimp serão utilizadas para compor os materiais enquanto o Moodle
O documento discute o programa nacional de formação continuada em tecnologia educacional do Brasil (Proinfo). O programa tem como objetivos promover a inclusão digital de professores, dinamizar os processos de ensino e aprendizagem e oferecer cursos de capacitação aos professores.
O documento discute o programa nacional de formação continuada em tecnologia educacional do Brasil (Proinfo). Ele fornece resumos sobre os objetivos do programa, os cursos oferecidos, as metas de formação de professores, e os principais tópicos abordados nos cursos como navegação na internet e ferramentas de comunicação.
O documento discute o programa nacional de formação continuada em tecnologia educacional do Brasil (Proinfo). O programa tem como objetivos promover a inclusão digital de professores, dinamizar os processos de ensino e aprendizagem e oferecer cursos de capacitação aos professores.
Este documento descreve e compara várias plataformas de gestão de conteúdos e portefólios eletrônicos, incluindo Mahara, Elgg, PebblePad, Foliotek e Digication. Ele também discute a integração entre o Mahara e o Moodle e conclui que os portefólios eletrônicos permitem armazenar recursos digitais que refletem o crescimento ao longo da vida.
O documento descreve um curso de elaboração de projetos para professores e gestores escolares com o objetivo de aprofundar conceitos de projetos no contexto escolar e integrar práticas pedagógicas com currículo e tecnologias. O curso é constituído por três eixos conceituais - projeto, currículo e tecnologias - e atividades propostas ao longo de oito semanas.
Este documento descreve o uso do programa EJA Digital, com o objetivo de aprimorar o material, analisar criticamente o conteúdo e refletir sobre a prática pedagógica. Os educadores serão divididos em grupos para analisar um dos oito módulos disponíveis e apontar pontos positivos, melhorias e sua abordagem pessoal, com entrega até 26 de abril.
Avmc tarefa semana 5 e 6 Tarefa das Semanas 5 e 6 criando um curso no ambient...Jovert Freire
O documento descreve um planejamento de aula sobre fundamentos do design instrucional para educação a distância. A aula inclui vídeos, PDFs e mapas conceituais sobre o tema, e as tarefas propostas são a elaboração de questões objetivas e discursivas sobre os objetos educacionais e participação em um fórum de discussão. A avaliação das atividades é detalhada com critérios e pontuação para cada parte.
Este documento apresenta um curso introdutório sobre educação digital com 8 unidades temáticas. A primeira unidade discute o impacto das tecnologias na sociedade e na escola. A segunda trata da navegação e pesquisa na internet e segurança online. A terceira fala sobre blogs e sua importância para aprendizagem. As demais unidades abordam edição de textos, cooperação online, comunicação digital, apresentações em slides e uso de planilhas eletrônicas. O objetivo é familiarizar professores e gestores com recursos digitais.
O documento descreve um curso sobre tecnologia e educação com os seguintes objetivos: 1) apresentar a estrutura do curso e a importância do projeto de aprendizagem; 2) desenvolver uma compreensão sobre tecnologia e como aplicá-la em sala de aula; 3) contemplar o contexto atual da inserção de tecnologias na escola.
O documento descreve um curso sobre tecnologia e educação com os seguintes objetivos: 1) apresentar a estrutura do curso e a importância do projeto de aprendizagem; 2) desenvolver uma compreensão sobre tecnologia e como aplicá-la em sala de aula; 3) contemplar o contexto atual da inserção de tecnologias na escola.
Este documento fornece informações sobre um programa de formação sobre e-learning no IPS. O programa inclui discussões sobre como construir plataformas e conteúdos de e-learning, gerir plataformas, e os papéis dos professores, avaliadores e comunicadores no e-learning.
O documento descreve um curso sobre tecnologia e educação com os seguintes objetivos: 1) apresentar a estrutura do curso e a importância do projeto de aprendizagem; 2) desenvolver uma compreensão sobre tecnologia e como aplicá-la em sala de aula; 3) contemplar o atual contexto de inserção de tecnologias na escola.
Este documento descreve um projeto de design instrucional para capacitar professores no uso de tecnologias digitais em sala de aula. O projeto inclui 11 aulas online sobre ferramentas digitais, avaliações, e a produção final de um projeto pedagógico. O documento discute o contexto, objetivos, público-alvo, cronograma, custos e estratégias de aprendizagem do projeto.
Este documento compara diferentes plataformas de gestão de conteúdos: LMS, portfólios eletrônicos, PLE e redes pessoais de aprendizagem. LMS são aplicações de software para gestão e aprendizagem online ou presencial. Portfólios eletrônicos permitem armazenar e compartilhar trabalhos de alunos. PLE agregam ferramentas para criar um espaço de aprendizagem pessoal. Redes pessoais facilitam a busca e compartilhamento de informações entre pessoas com interesses semel
[1] O documento apresenta um guia sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, descrevendo suas principais características e funcionalidades. [2] Inclui informações sobre a história do Moodle, como funciona, como criar recursos e atividades, adicionar arquivos e organizar o ambiente virtual. [3] Fornece detalhes sobre as diferentes áreas da página inicial do Moodle e como cada uma delas é utilizada por professores, tutores e alunos.
Este documento descreve um curso de formação continuada em tecnologia educacional com 40 horas de duração. O curso aborda tópicos como uso de softwares livres, navegação na internet, blogs, planilhas e apresentações digitais. O objetivo é capacitar educadores no uso de recursos digitais para aprimorar suas práticas pedagógicas.
O documento discute a criação e uso de um blogue como ferramenta educativa. Ele descreve os objetivos gerais do curso de formação sobre blogues, o plano do curso com datas e horários, os critérios de avaliação, e fornece detalhes sobre como blogues podem ser usados para fins pedagógicos.
Este documento discute a acessibilidade de ambientes virtuais de aprendizagem para usuários de leitores de tela. Descreve um curso online do Instituto Politécnico de Leiria que adota premissas inclusivas, mas enfrenta desafios de navegação e interação devido a problemas de compatibilidade com leitores de tela. Conclui que o tempo de navegação é duplicado e ferramentas externas podem ser inacessíveis, mas cursos podem ser mais eficientes com flexibilidade e sensibilidade dos envol
Este documento resume o encontro da Unidade de Ensino a Distância do Instituto Politécnico de Leiria sobre e-learning. Vários professores e estudantes apresentaram suas experiências com o ensino a distância e discutiram desafios e aspectos positivos, como a importância da comunidade virtual e do apoio entre estudantes.
Este documento fornece informações sobre um workshop sobre conferências na web com a ferramenta Dimdim. A agenda inclui apresentações sobre a ferramenta Dimdim e suas funcionalidades principais, aplicações pedagógicas, exploração da ferramenta e esclarecimento de dúvidas.
Inovar Para Todos Acessibilidade Nas Tic SlideshareManuela Francisco
O documento discute a importância da acessibilidade nas tecnologias de informação e comunicação (TIC) para pessoas com deficiência. Ele define os principais tipos de deficiência e necessidades de acessibilidade, como deficiência visual, auditiva e cognitiva. Também descreve barreiras comuns à usabilidade de sites e aplicativos e soluções para torná-los mais acessíveis, como descrições de imagens, legendagem e formatos multiplataforma.
This document discusses barriers and solutions to improving accessibility and usability in online education. It identifies main barriers such as usability, legibility, readability, autonomy and interaction that can hinder the distance learning experience. Potential solutions addressed include improving the usability of platforms and interfaces, readability of content, and diversity of choices and activities to promote autonomy and interaction. Standards and guidelines are suggested from organizations like the W3C to make online content more accessible for people with disabilities through designs considering graphic elements, navigation, multi-format materials, descriptive text for images and videos, and audio/sign language options. Formal rules and contributions are needed from institutions, students and developers to maximize network learning access for all.
O documento discute a importância da acessibilidade e inclusão digital para todos. Apresenta as barreiras atuais como conteúdo textual complexo e estruturas de sites difíceis de navegar. Oferece soluções como garantir navegação fácil, uso de linguagem clara, formatos acessíveis e inclusão de materiais em vídeo e áudio. Defende que a tecnologia pode ajudar a "ver com os ouvidos e ouvir com os olhos".
Consideracoes Para Uma Comunicacao Online InclusivaManuela Francisco
O documento discute considerações para uma comunicação online inclusiva, propondo soluções como assegurar uma fácil navegabilidade, garantir máxima leiturabilidade e incluir materiais em formatos acessíveis. Também aborda como descrever imagens para quem tem deficiências visuais e como interpretar sons por meio de legendagem para surdos.
Este documento discute como criar cursos online acessíveis para pessoas com deficiência visual. Ele destaca a importância de seguir normas de acessibilidade, combinar conhecimentos de programação com pedagogia e design, e desenvolver um modelo de ensino multi-sensorial que disponibiliza conteúdo em vários formatos como áudio, texto e imagem. O documento conclui que é possível criar um novo processo de ensino-aprendizagem universal e inclusivo para todos.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
1. Ambientes virtuais de aprendizagem:
eficientes para utilizadores de leitor de
ecrã?
Caso IPLeiria
(Instituto Politécnico de Leiria )
Manuela Francisco
manuela.francisco@ipleiria.pt
Norberto Sousa
nsousa2007@gmail.com
2. Modelo de Ensino a Distância do IPLeiria
• Um dos pilares do modelo de ensino a distância (EaD)
adotado pelo IPLeiria é a acessibilidade.
• Em 2007 o IPL através da UED implementa um curso
piloto com premissas inclusivas.
• Adota um modelo pedagógico colaborativo com
enfoque na comunidade de aprendizagem.
• Segue um modelo de tutoria ativa que acompanha o
desenvolvimentos de e-atividades.
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3. O curso Formação de Docentes e Tutores
• Desde 2008 promove 2 ações anuais do curso
Formação de docentes e tutores Ead para docentes do
IPL com a duração de 9 semanas.
• O ambiente virtual de aprendizagem é veiculado na
plataforma Moodle.
• Estrutura modular (Tópicos). Cada tópico tem um
banner, ficheiro PDF com indicações da atividade, uma
pasta com Recursos (bibliografia e materiais
didáticos).
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4. Estrutura do ambiente virtual
3 colunas: coluna da esquerda com blocos relativos à comunidade, coluna central
com a área de conteúdos, coluna da direita com blocos adicionais sobre atividades.
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5. Leitor de ecrã
• Software que interpreta o código de programação
(dados enviados pelo processador à placa gráfica).
• Transforma a informação exibida no ecrã em áudio ou
Braille (sintetizadores e terminais Braille).
• Interpretam o código HTML (web) e reproduzem-no:
da esquerda para a direita e de cima para baixo
(independentemente da sua disposição visual).
• Modos de leitura: contínua, sequencial e através de
teclas de navegação rápida.
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6. Navegação no curso
• Para chegar à área de conteúdo (lista de tópicos) são
necessários:
- 1 clique com rato.
- 7 cliques com teclado.
• Layout estruturado com recurso a tabela limitando a
interação com alguns periféricos de apoio (não é
possível editar pelo docente).
• Descrição das imagens no início dos tópicos não
incluem o texto presente na imagem. Devem conter
apenas o nome do módulo no atributo Alt e a
descrição da imagem deve ser colocada no atributo
longdesc. 5
7. Interação no fórum
• Na ausência de cabeçalho no conteúdo principal da
página, é necessário encontrar elemento HTML para
referência de navegação.
• Na página das mensagens o assunto da mensagem é
salientado visualmente, mas texto normal como o
restante texto, para o leitor de ecrã = ausência de
referências de navegação entre mensagens.
• No formulário de edição de mensagens, problemas de
compatibilidade entre leitor de ecrã e programação do
formulário.
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8. Realização das e-atividades
Debate no fórum
Teste
X Exploração de ferramenta web 2.0 utilizando o Google
Docs
Preenchimento de documentos e formulários
X Utilização da ferramenta eXelearning
Análise de casos (PDF)
Desenho de disciplina no Moodle
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9. Conclusões
• O incumprimento das regras de acessibilidade nas
plataformas de aprendizagem resultam na
“duplicação” do tempo de navegação com leitor de
ecrã;
• Conteúdos ou ferramentas externas inacessíveis
tornam infrutífero o esforço dos programadores das
plataformas mais acessíveis;
• Os cursos em ambientes virtuais podem ser mais
eficientes se houver flexibilidade e sensibilidade da
parte do docente e dos formandos.
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