Este documento descreve e compara várias plataformas de gestão de conteúdos e portefólios eletrônicos, incluindo Mahara, Elgg, PebblePad, Foliotek e Digication. Ele também discute a integração entre o Mahara e o Moodle e conclui que os portefólios eletrônicos permitem armazenar recursos digitais que refletem o crescimento ao longo da vida.
- O documento descreve a criação de portfólios eletrônicos usando as plataformas Moodle e Mahara pelos alunos Diana, Filipe e Vasco para o curso de Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação.
- Foram criados portfólios individuais no Mahara para cada membro do grupo, contendo trabalhos acadêmicos e apresentações por unidade curricular.
- A integração entre Moodle e Mahara permitiria compartilhar informações entre as plataformas de forma automatizada, porém
Este documento fornece instruções sobre a instalação e configuração do Moodle e Mahara para criar ambientes de aprendizagem pessoal. Descreve os benefícios dos ambientes pessoais de aprendizagem e do portfólio eletrônico para os estudantes e explica como o Moodle e o Mahara podem ser usados para esses fins. Também detalha os passos tomados para instalar com sucesso as ferramentas e integrá-las para uso do grupo.
Gestão de Conteúdos com Aplicações Instaladas em ServidoresMaria Munteanu
Este documento descreve as aplicações PLEfolio, Mahara e Moodle para gestão de conteúdos. O PLEfolio permite integrar PLE, e-portfolio e LMS para interação entre estudantes e professores. O Mahara é uma solução de e-portfolio open-source e flexível, enquanto o Moodle é uma plataforma de aprendizagem que oferece várias ferramentas para administração, comunicação e partilha de conteúdos.
O documento descreve a instalação e configuração de ambientes pessoais de aprendizagem e portfólios eletrônicos utilizando as plataformas Mahara e Moodle;
Detalha como o Mahara permite gerenciar conteúdos de aprendizagem de forma pessoalizada e compartilhada, enquanto o Moodle oferece recursos adicionais como fóruns e wikis para instituições de ensino;
A integração entre Mahara e Moodle possibilita acesso aos dados do usu
Comparação entre Plataformas de Gestão de ConteudosMaria Munteanu
Trabalho desenvolvido na unidade curricular Aplicações Informáticas cujo tema é Comparação entre Plataformas de Gestão de Conteúdo. O trabalho aguarda avaliação.
O documento descreve as vantagens da plataforma Moodle para professores e alunos, incluindo acesso a qualquer hora e local, distribuição e atualização fácil de conteúdos, e formas de trabalho colaborativo. Também destaca como a plataforma pode complementar aulas presenciais e servir como repositório de informação e recursos.
Este documento fornece um guia sobre como usar ferramentas na plataforma Moodle para apoiar professores em suas disciplinas, incluindo wikis, diários, fóruns e textos on-line. Ele explica como cada ferramenta pode ser usada para envolver alunos através de atividades colaborativas e reflexivas.
O Moodle é uma plataforma de aprendizagem online criada em 2001 para apoiar a educação. É um software gratuito e modular que permite criar cursos online, páginas de disciplinas e comunidades de aprendizagem. Baseia-se na pedagogia construtivista e permite produzir e compartilhar conteúdos educacionais online de forma flexível.
- O documento descreve a criação de portfólios eletrônicos usando as plataformas Moodle e Mahara pelos alunos Diana, Filipe e Vasco para o curso de Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação.
- Foram criados portfólios individuais no Mahara para cada membro do grupo, contendo trabalhos acadêmicos e apresentações por unidade curricular.
- A integração entre Moodle e Mahara permitiria compartilhar informações entre as plataformas de forma automatizada, porém
Este documento fornece instruções sobre a instalação e configuração do Moodle e Mahara para criar ambientes de aprendizagem pessoal. Descreve os benefícios dos ambientes pessoais de aprendizagem e do portfólio eletrônico para os estudantes e explica como o Moodle e o Mahara podem ser usados para esses fins. Também detalha os passos tomados para instalar com sucesso as ferramentas e integrá-las para uso do grupo.
Gestão de Conteúdos com Aplicações Instaladas em ServidoresMaria Munteanu
Este documento descreve as aplicações PLEfolio, Mahara e Moodle para gestão de conteúdos. O PLEfolio permite integrar PLE, e-portfolio e LMS para interação entre estudantes e professores. O Mahara é uma solução de e-portfolio open-source e flexível, enquanto o Moodle é uma plataforma de aprendizagem que oferece várias ferramentas para administração, comunicação e partilha de conteúdos.
O documento descreve a instalação e configuração de ambientes pessoais de aprendizagem e portfólios eletrônicos utilizando as plataformas Mahara e Moodle;
Detalha como o Mahara permite gerenciar conteúdos de aprendizagem de forma pessoalizada e compartilhada, enquanto o Moodle oferece recursos adicionais como fóruns e wikis para instituições de ensino;
A integração entre Mahara e Moodle possibilita acesso aos dados do usu
Comparação entre Plataformas de Gestão de ConteudosMaria Munteanu
Trabalho desenvolvido na unidade curricular Aplicações Informáticas cujo tema é Comparação entre Plataformas de Gestão de Conteúdo. O trabalho aguarda avaliação.
O documento descreve as vantagens da plataforma Moodle para professores e alunos, incluindo acesso a qualquer hora e local, distribuição e atualização fácil de conteúdos, e formas de trabalho colaborativo. Também destaca como a plataforma pode complementar aulas presenciais e servir como repositório de informação e recursos.
Este documento fornece um guia sobre como usar ferramentas na plataforma Moodle para apoiar professores em suas disciplinas, incluindo wikis, diários, fóruns e textos on-line. Ele explica como cada ferramenta pode ser usada para envolver alunos através de atividades colaborativas e reflexivas.
O Moodle é uma plataforma de aprendizagem online criada em 2001 para apoiar a educação. É um software gratuito e modular que permite criar cursos online, páginas de disciplinas e comunidades de aprendizagem. Baseia-se na pedagogia construtivista e permite produzir e compartilhar conteúdos educacionais online de forma flexível.
Um Sistema de Gestão da Aprendizagem (Learning Management System ou LMS, também designado de plataforma e-Learning) disponibiliza uma série de recursos, síncronos e assíncronos, que dão suporte ao processo de aprendizagem.
Este relatório descreve os recursos e atividades utilizadas na plataforma Moodle, incluindo sumários, etiquetas, ficheiros, fóruns, testes e glossários. O objetivo era criar conteúdos sobre educação especial para professores e alunos, apesar das dificuldades de navegação e limitações visuais da plataforma para alunos com necessidades educativas especiais. A autora conclui que a cooperação entre professores é essencial para explorar todo o potencial do Moodle, e que requer mais tempo e
A plataforma moodle como exemplo de ambiente virtualtemastransversais
O documento discute as vantagens da plataforma Moodle como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), destacando sua gratuidade, funcionalidade e principalmente a interatividade que permite entre os envolvidos no processo educacional.
O documento descreve o Moodle, um ambiente virtual de aprendizagem de código aberto que facilita a troca de informações e construção do conhecimento. O Moodle permite a criação de perfis de usuários, salas de estudo, fóruns, envio de tarefas e acompanhamento de turmas, possibilitando formas mais eficientes e atraentes de aprendizagem. Ele é utilizado por mais de 50 mil comunidades de aprendizagem em mais de 210 países.
Uso do Computador como Recurso Tecnológico para Alunos do Ensino Médioequiperecursos
Este documento descreve um projeto para usar computadores e recursos online para aprimorar o ensino médio. O objetivo é melhorar o processo de ensino e aprendizagem usando pesquisas online. O projeto foi desenvolvido por professores e alunos do ensino médio com a tutoria de duas professoras e usou diversos recursos online gratuitos.
Uso do Computador como Recurso Tecnológico para Alunos do Ensino Médioequiperecurssos
Este documento descreve um projeto para usar computadores e recursos online para aprimorar o ensino médio. O objetivo é melhorar o processo de ensino e aprendizagem usando pesquisas online. O projeto foi desenvolvido por professores e alunos do ensino médio com a tutoria de duas professoras e usou diversos recursos online gratuitos.
Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)marcelasb
1) O documento apresenta o Moodle, uma plataforma de aprendizagem online aberta que é baseada nos princípios do construtivismo social.
2) O Moodle possui vários módulos e atividades que permitem a criação de cursos online interativos.
3) O documento descreve as funcionalidades do Moodle para professores, alunos e administradores de cursos.
O documento descreve duas ferramentas de aprendizagem online, Moodle e Google Docs. O Moodle é um software livre para criar cursos online enquanto o Google Docs permite a colaboração em tempo real na edição de documentos. Ambas as ferramentas podem ser usadas para ampliar as possibilidades educacionais e estimular a aprendizagem colaborativa.
Telecentro: Ponto de Cultura de Ouro - ASGRUFOCITALABICEDCOM
O projeto visa ensinar informática básica para a população carente de Itaituba através de aulas no Telecentro Ponto de Cultura de Ouro. Os objetivos são democratizar o acesso à tecnologia e ensinar habilidades como uso de aplicativos, internet e email. As aulas ocorrerão por 40 horas nas segundas, quintas e sábados de abril e maio abordando temas como digitação, pacote office e ferramentas de pesquisa.
Este documento fornece um resumo de um ano de pós-doutorado realizado na Open University, Inglaterra. Em três frases ou menos, o documento discute: 1) o estudo de ferramentas Web 2.0 na educação a distância; 2) um projeto de aprendizagem utilizando OULDI, educação aberta e recursos educacionais abertos; e 3) as iniciativas existentes na Open University nessas áreas.
No presente artigo foram analisadas algumas ferramentas colaborativas de software social da Web 2.0, que permitem novas formas de interacção com diferentes utilizadores. Estas ferramentas potenciam todo o processo de ensino-aprendizagem e promovem a construção de uma Comunidade Virtual de Aprendizagem.
O documento discute o potencial das ferramentas da Web 2.0 para o ensino e aprendizagem em comunidades virtuais, analisando ferramentas como Slideshare, Google Docs, Ning, Delicious e Zotero. Ele conclui que essas ferramentas podem promover a comunicação, interação, colaboração e socialização entre os membros da comunidade virtual de aprendizagem.
Este documento discute comunidades de aprendizagem virtuais do ponto de vista dos participantes. Ele explora como os participantes definem comunidades de aprendizagem, quais fatores são importantes para sua criação e dinâmica, e que modelo curricular é mais adequado. Os resultados mostram que a participação, interação social e apoio mútuo são fundamentais para o sucesso de uma comunidade de aprendizagem.
Este documento fornece informações sobre um programa de formação sobre e-learning no IPS. O programa inclui discussões sobre como construir plataformas e conteúdos de e-learning, gerir plataformas, e os papéis dos professores, avaliadores e comunicadores no e-learning.
Introdução ao uso do Moodle para Professores e Tutores Versão 2.4Vanessa Nogueira
1. O documento apresenta uma introdução ao uso da plataforma Moodle, descrevendo suas principais funcionalidades para professores e tutores como atividades, recursos e grupos.
2. São descritas as principais atualizações da versão 2.4 do Moodle como novos ícones e opções de edição.
3. São explicados os conceitos básicos de atividades, recursos e grupos no Moodle e exemplos de como cada um pode ser utilizado para organizar e apoiar a aprendizagem.
Este documento fornece um resumo de uma formação sobre o uso pedagógico da plataforma Moodle para professores. A formação discute conceitos de e-learning, o potencial do Moodle para organizar cursos presenciais de forma colaborativa, e demonstra exemplos de testes de avaliação na plataforma.
O documento discute o uso de tecnologias na educação superior, mencionando o histórico do uso de ferramentas como Logo e a importância das TICs e plataformas como Moodle para a educação a distância.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais no ensino superior, mencionando: 1) O uso de softwares educacionais como ferramenta de apoio ao ensino; 2) O desenvolvimento de vídeos, websites e softwares pequenos como recursos em aulas; 3) A história do uso de tecnologias como o Logo na educação brasileira desde os anos 1970.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais, incluindo o histórico do LOGO e da informática educativa no Brasil, além de conceitos como educação a distância, ferramentas de EAD e plataformas como o Moodle.
El documento describe las principales responsabilidades y funciones de la gerencia del capital humano en una organización. Entre ellas se encuentran la planificación, integración y evaluación del personal, capacitación y desarrollo, administración de sueldos y salarios, políticas de seguridad y salud, y relaciones laborales. También se mencionan los elementos que componen la cultura organizacional como las suposiciones compartidas, valores, normas, símbolos y prácticas. Por último, se señalan factores a considerar al evaluar la implementación de sistemas
Gerencia de procesos - Organizaciones orientadas por procesosMarta Silvia Tabares
Este documento presenta información sobre la organización orientada por procesos. Explica que las organizaciones han evolucionado de estructuras funcionales a estructuras basadas en procesos para enfocarse más en satisfacer las necesidades de los clientes. También describe los diferentes tipos de procesos como procesos de dirección, procesos de realización y procesos de apoyo. El objetivo es gestionar la organización de una manera sistemática y flexible alineando todas las actividades con el cumplimiento de la misión y la visión.
Um Sistema de Gestão da Aprendizagem (Learning Management System ou LMS, também designado de plataforma e-Learning) disponibiliza uma série de recursos, síncronos e assíncronos, que dão suporte ao processo de aprendizagem.
Este relatório descreve os recursos e atividades utilizadas na plataforma Moodle, incluindo sumários, etiquetas, ficheiros, fóruns, testes e glossários. O objetivo era criar conteúdos sobre educação especial para professores e alunos, apesar das dificuldades de navegação e limitações visuais da plataforma para alunos com necessidades educativas especiais. A autora conclui que a cooperação entre professores é essencial para explorar todo o potencial do Moodle, e que requer mais tempo e
A plataforma moodle como exemplo de ambiente virtualtemastransversais
O documento discute as vantagens da plataforma Moodle como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), destacando sua gratuidade, funcionalidade e principalmente a interatividade que permite entre os envolvidos no processo educacional.
O documento descreve o Moodle, um ambiente virtual de aprendizagem de código aberto que facilita a troca de informações e construção do conhecimento. O Moodle permite a criação de perfis de usuários, salas de estudo, fóruns, envio de tarefas e acompanhamento de turmas, possibilitando formas mais eficientes e atraentes de aprendizagem. Ele é utilizado por mais de 50 mil comunidades de aprendizagem em mais de 210 países.
Uso do Computador como Recurso Tecnológico para Alunos do Ensino Médioequiperecursos
Este documento descreve um projeto para usar computadores e recursos online para aprimorar o ensino médio. O objetivo é melhorar o processo de ensino e aprendizagem usando pesquisas online. O projeto foi desenvolvido por professores e alunos do ensino médio com a tutoria de duas professoras e usou diversos recursos online gratuitos.
Uso do Computador como Recurso Tecnológico para Alunos do Ensino Médioequiperecurssos
Este documento descreve um projeto para usar computadores e recursos online para aprimorar o ensino médio. O objetivo é melhorar o processo de ensino e aprendizagem usando pesquisas online. O projeto foi desenvolvido por professores e alunos do ensino médio com a tutoria de duas professoras e usou diversos recursos online gratuitos.
Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)marcelasb
1) O documento apresenta o Moodle, uma plataforma de aprendizagem online aberta que é baseada nos princípios do construtivismo social.
2) O Moodle possui vários módulos e atividades que permitem a criação de cursos online interativos.
3) O documento descreve as funcionalidades do Moodle para professores, alunos e administradores de cursos.
O documento descreve duas ferramentas de aprendizagem online, Moodle e Google Docs. O Moodle é um software livre para criar cursos online enquanto o Google Docs permite a colaboração em tempo real na edição de documentos. Ambas as ferramentas podem ser usadas para ampliar as possibilidades educacionais e estimular a aprendizagem colaborativa.
Telecentro: Ponto de Cultura de Ouro - ASGRUFOCITALABICEDCOM
O projeto visa ensinar informática básica para a população carente de Itaituba através de aulas no Telecentro Ponto de Cultura de Ouro. Os objetivos são democratizar o acesso à tecnologia e ensinar habilidades como uso de aplicativos, internet e email. As aulas ocorrerão por 40 horas nas segundas, quintas e sábados de abril e maio abordando temas como digitação, pacote office e ferramentas de pesquisa.
Este documento fornece um resumo de um ano de pós-doutorado realizado na Open University, Inglaterra. Em três frases ou menos, o documento discute: 1) o estudo de ferramentas Web 2.0 na educação a distância; 2) um projeto de aprendizagem utilizando OULDI, educação aberta e recursos educacionais abertos; e 3) as iniciativas existentes na Open University nessas áreas.
No presente artigo foram analisadas algumas ferramentas colaborativas de software social da Web 2.0, que permitem novas formas de interacção com diferentes utilizadores. Estas ferramentas potenciam todo o processo de ensino-aprendizagem e promovem a construção de uma Comunidade Virtual de Aprendizagem.
O documento discute o potencial das ferramentas da Web 2.0 para o ensino e aprendizagem em comunidades virtuais, analisando ferramentas como Slideshare, Google Docs, Ning, Delicious e Zotero. Ele conclui que essas ferramentas podem promover a comunicação, interação, colaboração e socialização entre os membros da comunidade virtual de aprendizagem.
Este documento discute comunidades de aprendizagem virtuais do ponto de vista dos participantes. Ele explora como os participantes definem comunidades de aprendizagem, quais fatores são importantes para sua criação e dinâmica, e que modelo curricular é mais adequado. Os resultados mostram que a participação, interação social e apoio mútuo são fundamentais para o sucesso de uma comunidade de aprendizagem.
Este documento fornece informações sobre um programa de formação sobre e-learning no IPS. O programa inclui discussões sobre como construir plataformas e conteúdos de e-learning, gerir plataformas, e os papéis dos professores, avaliadores e comunicadores no e-learning.
Introdução ao uso do Moodle para Professores e Tutores Versão 2.4Vanessa Nogueira
1. O documento apresenta uma introdução ao uso da plataforma Moodle, descrevendo suas principais funcionalidades para professores e tutores como atividades, recursos e grupos.
2. São descritas as principais atualizações da versão 2.4 do Moodle como novos ícones e opções de edição.
3. São explicados os conceitos básicos de atividades, recursos e grupos no Moodle e exemplos de como cada um pode ser utilizado para organizar e apoiar a aprendizagem.
Este documento fornece um resumo de uma formação sobre o uso pedagógico da plataforma Moodle para professores. A formação discute conceitos de e-learning, o potencial do Moodle para organizar cursos presenciais de forma colaborativa, e demonstra exemplos de testes de avaliação na plataforma.
O documento discute o uso de tecnologias na educação superior, mencionando o histórico do uso de ferramentas como Logo e a importância das TICs e plataformas como Moodle para a educação a distância.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais no ensino superior, mencionando: 1) O uso de softwares educacionais como ferramenta de apoio ao ensino; 2) O desenvolvimento de vídeos, websites e softwares pequenos como recursos em aulas; 3) A história do uso de tecnologias como o Logo na educação brasileira desde os anos 1970.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais, incluindo o histórico do LOGO e da informática educativa no Brasil, além de conceitos como educação a distância, ferramentas de EAD e plataformas como o Moodle.
El documento describe las principales responsabilidades y funciones de la gerencia del capital humano en una organización. Entre ellas se encuentran la planificación, integración y evaluación del personal, capacitación y desarrollo, administración de sueldos y salarios, políticas de seguridad y salud, y relaciones laborales. También se mencionan los elementos que componen la cultura organizacional como las suposiciones compartidas, valores, normas, símbolos y prácticas. Por último, se señalan factores a considerar al evaluar la implementación de sistemas
Gerencia de procesos - Organizaciones orientadas por procesosMarta Silvia Tabares
Este documento presenta información sobre la organización orientada por procesos. Explica que las organizaciones han evolucionado de estructuras funcionales a estructuras basadas en procesos para enfocarse más en satisfacer las necesidades de los clientes. También describe los diferentes tipos de procesos como procesos de dirección, procesos de realización y procesos de apoyo. El objetivo es gestionar la organización de una manera sistemática y flexible alineando todas las actividades con el cumplimiento de la misión y la visión.
El documento presenta un material didáctico elaborado por la Secretaría de Educación Pública de México para alumnos de tercer grado de primaria. El material contiene una serie de desafíos o actividades matemáticas organizadas en cinco bloques, con el objetivo de que los alumnos construyan procedimientos para resolverlos de manera individual o en equipo con apoyo del profesor. Se proporcionan detalles sobre las instituciones y personas involucradas en la elaboración del material.
El documento presenta una introducción al manual de estudios de mercado. Explica que la investigación de mercados proporciona datos sobre el mercado para ayudar a la dirección a adoptar una orientación al mercado. Luego describe brevemente los diferentes tipos de investigación (exploratoria, descriptiva y causal) y sus objetivos respectivos. Finalmente, indica que la investigación de mercados es una herramienta poderosa para la toma de decisiones a corto y largo plazo cuya misión principal es obtener información para reducir riesgos.
El documento trata sobre la potestad tributaria del estado y los municipios. Explica que el poder tributario es la facultad del estado para crear, modificar o derogar tributos, mientras que la potestad tributaria es la facultad de recaudarlos. También define la potestad tributaria originada y derivada de los municipios, y sus limitaciones y formas de determinar la obligación tributaria municipal.
Este documento compara diferentes plataformas de gestão de conteúdos: LMS, portfólios eletrônicos, PLE e redes pessoais de aprendizagem. LMS são aplicações de software para gestão e aprendizagem online ou presencial. Portfólios eletrônicos permitem armazenar e compartilhar trabalhos de alunos. PLE agregam ferramentas para criar um espaço de aprendizagem pessoal. Redes pessoais facilitam a busca e compartilhamento de informações entre pessoas com interesses semel
Este documento discute a implementação de um Ambiente Pessoal de Aprendizagem (PLE) utilizando aplicações baseadas na web. Ele descreve as ferramentas escolhidas como Netvibes, Diigo e Evernote e como elas fornecem funcionalidades como agregação RSS, edição e armazenamento de documentos. O documento também discute como o PLE foi implementado utilizando serviços como Gmail e Symbaloo para gerenciar registros e disponibilizar recursos.
Este documento fornece uma introdução ao Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, descrevendo seus principais recursos e ferramentas. O Moodle é apresentado como um software livre para apoiar a aprendizagem online, permitindo que professores criem cursos virtuais com conteúdos, atividades e ferramentas de avaliação e interação. Diferentes recursos são explicados, incluindo páginas, arquivos, diretórios, rótulos, fóruns, chats e lições.
é um recurso opcional que permite ao tutor configurar um assistente virtual para res-
ponder dúvidas frequentes dos alunos.
Calendário: permite visualizar os eventos do curso em um formato de calendário, com cores
diferenciadas para cada tipo de evento.
Fórum: permite acessar o fórum de discussão da disciplina, onde ocorre a maior parte das trocas
entre alunos e tutor.
Lições: permite acessar os conteúdos disponibilizados pelo tutor em formato de apostila ou
slides.
Tarefas: perm
4 - Novas Tecnologias e Inovação no Ensino da AdministraçãoANGRAD
O documento discute as tecnologias utilizadas na gestão do conhecimento, mencionando: 1) AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) como ferramenta integrada que permite curadoria de conteúdos e maior interatividade; 2) Armazenamento em nuvem e streaming de vídeos; 3) Ferramentas para aulas online e webconferências.
O documento compara plataformas de gestão de conteúdos como sistemas de gestão de aprendizagem, portfólios eletrônicos, ambientes pessoais de aprendizagem e redes pessoais de aprendizagem. Ele discute as vantagens e desvantagens de cada plataforma, incluindo a capacidade de reduzir custos, facilitar a comunicação e envolver os alunos ativamente na aprendizagem. Exemplos de ferramentas para cada categoria são fornecidos.
Este documento discute a criação de portfólios eletrônicos (ePortfolios) usando a ferramenta Mahara. Ele fornece instruções sobre como instalar e configurar o Mahara, destacando suas vantagens para organizar e compartilhar evidências de aprendizagem.
Gestão de Conteúdos com Aplicações Instaladas em Servidoresrubendacosta
Este documento descreve a instalação e uso das plataformas Moodle e Mahara. O Mahara permite criar e-portfólios pessoais enquanto o Moodle é um sistema de gestão de aprendizagem online. Os alunos instalaram com sucesso o Mahara mas não conseguiram integrá-lo com o Moodle conforme instruído. No geral, o Mahara é uma ferramenta útil para desenvolvimento profissional após a graduação.
1. O documento discute a ambientação de tutores na plataforma Moodle, incluindo o contexto histórico do ensino a distância e as características da tutoria ativa.
2. É apresentado a programação da ambientação, ferramentas do Moodle, e o papel do tutor em definir objetivos, fornecer conteúdo e estimular a interação entre estudantes.
3. A filosofia construcionista social do Moodle é destacada, enfatizando que os estudantes aprendem melhor com interações, construindo materiais uns
This document discusses different content management platforms: Learning Management Systems allow organizations to manage training and education; Electronic Portfolios allow individuals to showcase skills and qualifications; Personal Learning Environments and Networks help users create and manage their own online learning space and connect with others. It compares features of these platforms and concludes that content management applications allow administration of website content and different access levels for users.
Apresentação objetos de aprendizagem individual Manuel Bandeira
Este documento discute o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle como uma ferramenta para complementar o ensino presencial. Ele investiga como o Moodle pode apoiar os objetivos educacionais dos professores e como as atividades online podem interagir com as aulas presenciais. O documento também descreve as funcionalidades do Moodle e como ele pode melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
Este documento discute a gestão de conteúdos com aplicações instaladas em servidores. Detalha o uso do software Mahara para criar portfólios eletrônicos pessoais de aprendizagem (PLEfolios) que integram vários serviços digitais para apoiar a aprendizagem dos alunos. O documento também fornece instruções sobre como instalar o Mahara e exemplos de PLEfolios criados pelos alunos.
Moodle para escolas - Ciência na EscolaHugo Domingos
Este documento apresenta o projeto "Ciência na Escola" e como ele disponibiliza uma plataforma online Moodle e recursos didáticos para professores e alunos. Ele descreve como o site apoia o uso do Moodle, fornece recursos digitais e atividades pedagógicas. Também explica como o Moodle permite organizar atividades e trabalho colaborativo em páginas de disciplina, turma e departamento.
O documento descreve três ambientes para educação baseada na web: AulaNet, WebCT e TelEduc. Ele discute as características de cada ambiente, incluindo navegação, comunicação, aprendizagem, administração, segurança e requisitos do sistema operacional. Além disso, apresenta um modelo conceitual para ambientes de educação na web e compara as funcionalidades dos ambientes estudados com esse modelo.
[1] O documento apresenta um guia sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, descrevendo suas principais características e funcionalidades. [2] Inclui informações sobre a história do Moodle, como funciona, como criar recursos e atividades, adicionar arquivos e organizar o ambiente virtual. [3] Fornece detalhes sobre as diferentes áreas da página inicial do Moodle e como cada uma delas é utilizada por professores, tutores e alunos.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), que tem como objetivo promover o uso pedagógico das tecnologias da informação nas escolas públicas brasileiras por meio da formação de professores e gestores. O programa prevê a formação de aproximadamente 240 mil professores entre 2008-2010, oferecendo cursos introdutórios e avançados sobre o uso educacional de tecnologias.
[1] Blackboard Learn é uma plataforma de ensino e aprendizagem online que permite colocar cursos, comunidades, conteúdos e processos de avaliação na internet.
[2] Fornece várias ferramentas para engajamento dos alunos, colaboração, entrega de cursos, gestão de portefólios e avaliação de resultados.
[3] A plataforma suporta interfaces intuitivas, blogs, fóruns de discussão e ferramentas para aprendizagem colaborativa e avaliação online.
Este documento compara ferramentas de gestão de conteúdos para ambientes pessoais de aprendizagem na web. Analisa ferramentas como Blogger, WikiSpaces, Delicious, Ning, Digsby e Symbaloo e discute suas vantagens e desvantagens. Seleciona Symbaloo como a ferramenta mais adequada por sua facilidade de uso e capacidade de fornecer acesso rápido a sites e redes sociais frequentados.
O documento discute o potencial das ferramentas da Web 2.0 para o ensino e aprendizagem em comunidades virtuais, analisando ferramentas como Slideshare, Google Docs, Ning, Delicious e Zotero. Ele conclui que essas ferramentas podem promover a comunicação, interação, colaboração e socialização entre os membros da comunidade virtual de aprendizagem.
Tecnologias aplicadas à educação a distância na UFVJM
Ai ad-tp2-g2-a
1. Gestão de Conteúdos com
Aplicações Baseadas na
Web
Portefólio Electrónico
Unidade Curricular: Aplicações Informáticas
Orientador: Eng.º Lino Oliveira
Ana Amaro - 9090479
Carlos Neves – 9090016
22 de Novembro de 2011 Patrícia Soares - 9090030
2. Introdução
1. Portefólio Electrónico
1.1 Mahara
1.2 Elgg
1.3 PebblePad
1.4 Foliotek
1.5 Digication
1.6 Estudo comparativo entre plataformas de gestão de conteúdos
2. O Moodle e o Mahara
3. Conclusão
4. Bibliografia
2
3. 1. Portefólio Electrónico
• Os portefólios electrónicos emergem, nos Estados Unidos da América, no início dos
anos 90, acompanhando a evolução tecnológica e oferecendo funcionalidades acrescidas e
novas potencialidades relativamente aos portefólios de formato papel.
• Portefólio electrónico é um conjunto de arquivos em suporte digital e com acesso
exclusivo online. Pode conter ficheiros de texto, PDF, imagens, multimédia, blogs,
páginas da Web e hiperligações.
3
4. • Os portefólios electrónicos permitem conservar uma grande quantidade de documentação,
durante um longo período de tempo, com grande economia de espaço. Além disso, os
documentos importantes do utilizador estão acessíveis, diminuindo o risco de se perderem.
• Os portefólios electrónicos tem alguns constrangimentos associados, como é o caso da
segurança.
4
5. 1.1 Mahara
• O Mahara foi criado em 2006, é um software Open Source desenvolvido em PHP.
• A nível de recursos o Mahara possui:
Repositório de
Escalabilidade; Segurança;
ficheiros;
Integração com o
Blogues; Interoperabilidade.
Moodle;
Redes sociais; Administração;
Construtor de Informações de
currículo; perfil; 5
6. 1.2 Elgg
• O Elgg é um software Open Source que combina as possibilidades de um blog com as funções
de sites comunitários.
• Fundado em 2004 por Dave Tosh e por Ben Werdmuller.
• Esta ferramenta possibilita a integração com o Moodle, Blackboard, Drupal, entre outros.
• Elgg detêm os seguintes recursos:
Actividade do Ficheiros
Perfil; Notificações; Grupos; Blogues;
utilizador; embebidos;
Páginas Painel de Anotação
Ficheiros; Páginas; Categorias;
externas; instrumentos; social;
Acesso.
6
7. 1.3 PebblePad
• PebblePad é uma ferramenta comercial, desenvolvida em 2004 pela Pebble Learning Ltd.
• É utilizado em colégios, escolas e instituições de ensino superior, permitindo aos utilizadores
facilmente criar, compartilhar e manter informações.
• Possibilita a integração com o Moodle.
• PebblePad possui os seguintes recursos:
Seis formulários Ferramenta
de entrada Registos e para o
Partilha com
estruturados ficheiros Perfil de professor
Adicionar permissão
(registar as podem ser Grupos; aprendizagem criar perfis
ficheiros; (interno ou
experiências, incluídos em individual; adicionais e
externo);
reflexões e as Webfolios; partilhar com
competências); os alunos.
7
8. 1.4 Foliotek
• O Foliotek é uma aplicação Web de portefólios electrónicos com custos associados, que
permite aos professores gerirem os trabalhos dos alunos de forma eficaz e eficiente.
• Os alunos podem partilhar e comentarem trabalhos com professores e outros estudantes, de
modo, a melhorar a aprendizagem.
• Fornece aos alunos a opção de realizarem três tipos de portefólio:
Portefólio de avaliação;
“Scrapbook portfolio”;
Portefólio de apresentação.
• Possibilita a integração com o Moodle.
• É de fácil utilização e permite a optimização de tempo.
8
9. 1.5 Digication
• O Digication começou como um “projecto de pesquisa em 2001 e foi lançado
comercialmente em 2004 pelo Rhode Island School of Design (RISD) para a partilha de
trabalhos realizados por estudantes.
• Os portefólios electrónicos criados neste software são utilizados para a aprendizagem
colaborativa, para a partilha de trabalhos, e também para a exibição das criações realizadas
por estudantes, a potenciais empregadores.
• Possibilita a integração com o Moodle.
9
10. 1.6 Estudo comparativo entre plataformas de gestão de conteúdos
Tabela 1 – Comparação entre plataformas de gestão de conteúdos: Mahara, Elgg, PebblePad, Foliotek, Digication.
10
11. O nosso portefólio electrónico…
Figura1 – Página inicial do portefólio electrónico.[1]
[1] AI1112-G2-TP2 [Em linha]. [Consult. Nov. 2011]. Disponível em WWW: <URL: http://mahara.org/user/view.php?id=23837>. 11
12. 2. O Moodle e o Mahara
• O Mahara é um software de portefólios online, que permite estender os perfis do
Moodle, fazendo com que os alunos possam criar as suas próprias redes sociais, listas de
amigos, currículos online. Quando o currículo do aluno é consultado por alguém, como por
exemplo, um potencial empregador, ele pode procurar o histórico das actividades do aluno no
Moodle, e verificar o desempenho académico do mesmo.
• O Mahara funciona de modo integrado com o Moodle, o que permite haver uma partilha de
informações entre ambos.
12
13. 3. Conclusão
• A utilização de portefólios electrónicos tem vindo a crescer de forma exponencial como um
método complementar ao ensino, graças ao crescimento da World Wide Web.
• Os portefólios electrónicos são o armazenamento de recursos digitais, que espelham o
crescimento académico e profissional ao longo da vida.
• Mahara é um software Open Source desenvolvido em PHP. É centrado no utilizador com
edição de permissões que torna possível diferentes visões do mesmo.
• O Elgg é um software Open Source. Este software é bastante amigável permitindo aos seus
utilizadores facilmente criar, compartilhar e manter informações.
13
14. • PebblePad é uma ferramenta comercial que é utilizada em colégios, escolas e instituições de
ensino superior, permitindo também aos utilizadores facilmente criar, compartilhar e manter
informações.
• O Foliotek é um software que comporta custos. Permite aos professores procederem à gestão
dos trabalhos dos alunos de forma eficaz e eficiente e tem como principais vantagens, a
facilidade de utilização e a optimização de tempo.
• O Digication também é um software que comporta custos. Funciona como um sistema de
gestão de avaliação às escolas, além da sua principal função, de ser ferramenta que permite a
criação de portefólios electrónicos.
• O Mahara funciona de modo integrado com o Moodle, o que permite haver uma partilha de
informações entre ambos.
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15. 4. Bibliografia
• AI1112-G2-TP2 [Em linha]. [Consult. 12 Nov. 2011]. Disponível em WWW: <URL:
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• SILVA, Miguel Pedro Cunha – Digital Portfolios: Plataforma Online de Potfólios Digitais Porto: Faculdade de
Engenharia da Universidade do Porto, 2008. 177 p. Dissertação submetida para satisfação parcial dos requisitos do grau de
mestre em Tecnologia Multimédia.
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