O documento descreve um curso de elaboração de projetos para professores e gestores escolares com o objetivo de aprofundar conceitos de projetos no contexto escolar e integrar práticas pedagógicas com currículo e tecnologias. O curso é constituído por três eixos conceituais - projeto, currículo e tecnologias - e atividades propostas ao longo de oito semanas.

1. Caderno de
At ividades

2. Prezados Professores(as) e Gestores(as) escolares,
O curso Elaboração de Projetos tem como objetivo
propiciar aos multiplicadores do ProInfo, gestores e
professores de escolas o aprofundamento teórico sobre
o conceito de projeto e suas especificidades no contexto
escolar, bem como a articulação das práticas pedagógicas
baseadas em projetos de trabalho com aspectos
relacionados ao currículo e à convergência de mídias e
tecnologias existentes na escola.
A estrutura curricular do curso de 40h, com duração de
oito semanas, apresenta-se constituída em três eixos
conceituais – projeto, currículo e tecnologias – que se
integram com a prática pedagógica durante a realização
das atividades propostas ao longo do curso.

3. Quais exercícios vou responder?

4. Meu projeto pessoal/profissional
É comum que as pessoas, ao longo da
vida, tenham sonhos e ideais. São
eles que nos mobilizam a superar
dificuldades, a estabelecer metas, a
construir um projeto visando a
concretização de um ideal.
Nesta atividade, você é convidado(a)
a fazer uma introspecção,
identificando algum aspecto do seu
projeto pessoal/profissional que
gostaria de relatar e compartilhar
com os colegas da turma. Para
finalizar, é importante ler os relatos
de alguns colegas, para comentar a
respeito.
Atividade 1.1
Tipo: Fórum
Unidade 1

5. Banco de Projetos
A ideia nesta atividade é construirmos
um banco de projetos, por meio de
relato de experiências sobre o
desenvolvimento de projetos, nos
quais você tenha participado ou que
foram realizados no contexto da
escola; ou mais especificamente no
trabalho de sala de aula.
Elabore um roteiro, utilizando um
relato de experiência. Produza sua
atividade num editor de texto; salve-a
em seu computador no formato .pdf
e depois anexe ao seu Portifólio.
Nomeie o arquivo com 3 palavras
chaves que compõem o projeto
apresentado.
Atividade 1.2
Tipo: Portifólio
Unidade 1

6. Modelo para o Roteiro
• Título da Experiência
• Objetivo
• Público
• Descrição
Atividade 1.2
Tipo: Portifólio
Unidade 1

7. Proposta para elaboração de projetos
Elabore uma proposta de projeto
inédita em sua escola, usando as
tecnologias com estudantes na sala
de aula. Utilize o modelo a seguir:
• Título
• Objetivo
• Problematização
• Proposta Didática
• Instrumentos de Avaliação
Atividade 1.3
Tipo: Portifólio
Unidade 1

8. Compartilhamento do Projeto em ação
Leiam a reportagem sobre o esforço
dos índios Kuikuro para preservar sua
cultura por meio do desenvolvimento
do projeto Vídeo nas Aldeias, Voltado
à produção e vídeos curtas-metragens,
vários deles premiados
em festivais nacionais e
internacionais. Também sugerimos
que você assista ao vídeo produzido
pelos índios Kuikuro.
A produção desse vídeo pode ser
caracterizada como um projeto que
articula currículo, tecnologia e
cultura? Quais evidências vocês
identificam a esse respeito? Que
conhecimentos, atitudes, valores e
procedimentos configuram essa
produção? O que é currículo?
Atividade 2.1
Tipo: Fórum
Unidade 2

9. Currículo e suas características
Considerando a temática abordada
nessa Unidade, vamos compartilhar
com a turma o entendimento de cada
um sobre a seguinte pergunta: como
se caracteriza o currículo
que se desenvolve com o uso de
computadores e Internet nas
atividades de sala de aula?
Apontamos a importância de você e
seus colegas interagirem a partir da
socialização das argumentações de
todo o grupo sobre a temática.
Atividade 2.2
Tipo: Fórum
Unidade 2

10. Análise do Projeto na ação
Responda no editor de texto as
indagações abaixo, converta o
documento em .pdf no momento de
salvá-lo no seu computador e poste
em seguida no seu Portifólio.
• Como podemos enfrentar os
desafios que levem à concretização
do projeto de escola democrática?
• Que respostas nos permitem ir
além da visão de currículo como
“conteúdos prontos a serem passados
aos estudantes”?
Atividade 2.3
Tipo: Portifólio
Unidade 2

11. • Como podemos trabalhar com a
flexibilização da organização
curricular tornando-a adequada para
a trajetória de uma sociedade
complexa e em contínuo processo de
mudança?
Atividade 2.3
Tipo: Portifólio
Unidade 2

12. Socialização do PITEC
Registre neste Fórum as informações
mencionadas abaixo, sobre o seu
Projeto:
• Título do Projeto
• Público destinado
• Disciplina
• Objetivo
Atividade 3.1
Tipo: Fórum
Unidade 3

13. O que sãomapas conceituais?
Indique um link que exemplifique o
uso de mapas conceituais na
Educação. E no máximo em 100
palavras descreva a sua opinião sobre
a importância destes no cotidiano do
professor.
Atividade 3.2
Tipo: Fórum
Unidade 3

14. Mapa Conceitual do PITEC
Elabore o mapa conceitual do seu
PITEC no editor de texto, salve o
documento no formato .pdf e poste-o
em seu Portifólio nomeando-o assim:
(seu.nome_mapa.conceitual_PITEC)
Atividade 3.3
Tipo: Portifólio
Unidade 3