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![Professora Doutora Lina Morgado
Bionote
Licenciada em Psicologia, mestre em Comunicação Educacional Multimedia e
doutorada em Ciências da Educação. É Professora Auxiliar do Departamento de
Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, onde desenvolve a sua
actividade como docente, nomeadamente a nível da licenciatura e dos
mestrados. É coordenadora do Mestrado em Pedagogia do Elearning [MPEL]. A
sua actividade de investigação é desenvolvida no Laboratório de Educação a
Distância [LEaD] da Universidade Aberta onde entre outras actividades de
investigação, tem desenvolvido e testado programas dirigidos à formação de
docentes d ensino superior em elearning. É autora d di
d do i i l i de diversos artigos sobre
i b
modelos de aprendizagem a distância, o papel do professor online e psicologia
e TIC.
Titulo da comunicação
Ser Professor Online: os novos desafios de ensinar na Rede](https://image.slidesharecdn.com/sintesedoiencontroued-100331121837-phpapp02/85/Sintese-do-I-Encontro-Ued-sobre-e-learning-23-320.jpg)
Carregado porManuela Francisco
Sintese do I Encontro Ued sobre e-learning
Este documento resume o encontro da Unidade de Ensino a Distância do Instituto Politécnico de Leiria sobre e-learning. Vários professores e estudantes apresentaram suas experiências com o ensino a distância e discutiram desafios e aspectos positivos, como a importância da comunidade virtual e do apoio entre estudantes.
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- 4. Abertura O Dr. RogérioCosta, Director da Unidade de Ensino a Distância (UED) do Instituto Politécnico de Leiria (IPL) faz a abertura do I encontro da UED sobre e‐learning. Esta abertura consistiu no enquadramento das licenciaturas no regime a distância do IPL assim como a formação ALV, investigação e desenvolvimento nesta área levados a cabo pela UED desde o seu início em 2007.
- 5. Dra. Sílvia Ferrão aS a e ão Bionote Docente de Informática na Escola Superior dDe Tecnologia e Gestão do IPL. Docente de Informática na Escola Superior dDe Tecnologia e Gestão do IPL Licenciada em Informática de Gestão, pós‐graduada em Engenharia Informática, actualmente em doutoramento na área de Gestão de Conhecimento. Investigadora nas áreas de Gestão de conhecimento, Marketing Relacional, Investigadora nas áreas de Gestão de conhecimento Marketing Relacional Ensino a Distância e Competências. Titulo da comunicação Titulo da comunicação Sucesso na aprendizagem: Ensino Presencial versus Ensino a Distância no IPL.
- 6. Dra. Sílvia Ferrão aS a e ão Síntese da apresentação No âmbito da sua colaboração com a UED e da investigação em avaliação de competências no e‐learning, veio apresentar uma análise sobre o primeiro ano de implementação das licenciaturas a distância. Das 59 licenciaturas oferecidas pelo IPL, 4 licenciaturas são no regime a as IP , distância. O estudo que elaborou revela alguns dados estatísticos relativo aos estudantes nesta modalidade de ensino e que permitem caracterizar um perfil standard de estudante. O estudo efectuado revela que os estudantes do regime a distância obtiveram melhores resultados relativamente aos estudantes do ensino presencial.
- 7. Professora Doutora Ana Sargento oesso a outo a a Sa ge to Bionote Economista, Economista doutorada na Especialidade de Planeamento e Economia Regional Regional, é docente na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do IPL, leccionando várias unidades curriculares na área de Economia e Desenvolvimento e coordenadora do Curso de Marketing nos regimes presencial e a distância É membro do Marketing, distância. Centro de Investigação em Gestão para a Sustentabilidade, através do qual participa em projectos de investigação relacionados com o desenvolvimento regional sustentável. g Titulo da comunicação Proximidade no curso de Marketing a Distância P i id d d M k ti Di tâ i
- 8. Professora Doutora Ana Sargento oesso a outo a a Sa ge to Síntese da apresentação (1) No âmbito da sua experiência como coordenadora de Marketing a distância salienta a relação entre os estudantes e a mudança significativa do processo de aprendizagem entre o regime presencial e o regime a distância. Realçou a proximidade a partilha e a inter ajuda dos estudantes desta proximidade, inter‐ajuda modalidade de ensino, sendo um aspecto surpreendente a força e o impacto que esta comunidade virtual tem demonstrado. Tendo vivenciado esta proximidade com os estudantes acredita que a comunicação mediada por estudantes, computador pode ter um enorme potencial na aprendizagem. Reforçou a importância da antecipação e planeamento por parte dos professores no regime a distância distância.
- 9. Professora Doutora Ana Sargento oesso a outo a a Sa ge to Síntese da apresentação (2) Salientou ainda que os estudantes apresentam um grande entusiasmo no início mas que vai diminuindo ao serem confrontados com a dificuldade, necessidade de organização e tempo que esta modalidade de ensino exige. Frisou que existe ainda alguma falta de reconhecimento desta modalidade de ensino na comunidade externa e em particular na comunidade interna do IPL. Apresentou ainda alguns aspectos positivos e perspectivas para o futuro como a estabilidade do corpo docente e a internacionalização destes cursos cursos.
- 10. Professor Doutor Fábio Simões oesso outo áb o S ões Bionote Docente da Escola Superior de Tecnologia e Gestão do IPL na área das tecnologias dos cursos de Engenharia mecânica, Engenharia automóvel e Biomecânica, sendo coordenador do curso de Engenharia Mecânica nos regimes presencial e a distância É licenciado mestre e doutorado em distância. licenciado, Engenharia Mecânica. Titulo da comunicação Titulo da comunicação Engenharia Mecânica em ensino a distância ‐ experiências e desafios.
- 11. Professor Doutor Fábio Simões oesso outo áb o S ões Síntese da apresentação (1) Como coordenador e professor de uma UC da licenciatura de Engenharia Mecânica a distância, salientou os desafios que uma licenciatura desta natureza apresenta para o coordenador, professores e estudantes. Um dos desafios é a componente das práticas laboratoriais que caracteriza esta licenciatura. Desenvolver as competências nos estudantes para que concluam o curso com a mesma capacidade de actuação que os estudantes do ensino presencial, presencial é um dos maiores desafios Sessões presencias e sessões síncronas desafios. em particular nas unidades curriculares que exigem trabalhos de cálculo, são algumas soluções que têm sido utilizadas pelos professores para ultrapassar algumas barreiras relacionadas com a aprendizagem de conteúdos de carácter mais prático.
- 12. Professor Doutor Fábio Simões oesso outo áb o S ões Síntese da apresentação (2) Fez referência à importância da comunicação informal e da proximidade que é necessária para motivar os estudantes. O Espaço Académico, ambiente virtual de socialização, tem um papel fundamental na construção de uma comunidade académica virtual Estudantes e professores utilizam este espaço que tem tido virtual. um papel importante na motivação e proximidade dos estudantes. Os conteúdos devem ser apelativos e interactivos e as actividades variadas e colaborativas (referiu por exemplo a Wiki) Deve ser melhorado o planeamento Wiki). planeamento, estratégias de motivação, desenho de UCs mais apelativas assim como os conteúdos. Salientou ainda o papel da UED no processo da formação e implementação das unidades curriculares, que deve ser continuado em todos os semestres.
- 13. Dra. Inês Lisboa a ês sboa Bionote Docente do departamento de economia e gestão na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do IPL, lecciona várias UCs na área financeira. É licenciada em Organização e Gestão de Empresas, mestre em Finanças e doutoranda em Economia Financeira e Contabilidade Contabilidade. Titulo da comunicação Apresentação de caso: As finanças Empresariais no curso de Marketing a Distância
- 14. Dra. Inês Lisboa a ês sboa Síntese da apresentação Docente do departamento de economia falou‐nos da sua experiência economia, enquanto docente da UC de Finanças Empresariais. Referiu a importância de motivar os estudantes através da socialização e no seu caso, caso na comunicação via MSN A sua experiência foi muito positiva em MSN. positiva, particular na relação de proximidade e apoio recíproco entre professor e estudantes. Salientou a importância de relembrar, através de avisos, ao longo da actividade as datas os objectivos e a importância de realizarem as actividade, datas, actividades. Referiu a importância do feedback atempado para esclarecer dúvidas, reforçar no final das actividades os aspectos positivos e os aspectos a aprofundar aprofundar. Concluiu que a taxa de sucesso foi próxima dos 100%.
- 15. Dra. Daniela Coelho aa e a Coe o Bionote Docente de Inglês na Escola Superior de Turismo e Tecnologia do Mar do IPLIPL, lecciona Inglês em vários cursos do regime presencial e no Marketing Turístico a distância. É formadora de professores de Inglês no 1º ciclo e pré‐escolar; perita da Associação Portuguesa de Professores de Inglês e é co‐autora de um co autora manual escolar de ensino de Inglês da Porto Editora. Licenciada em Tradução/Intérpretes, mestre em Didáctica de Línguas e é nesta área que está a desenvolver doutoramento. Titulo da comunicação O regime de Ensino a Distância no IPL na perspectiva dos docentes ‐ A O i d E i Di tâ i IPL ti d d t As especificidades do ensino da língua Inglesa.
- 16. Dra. Daniela Coelho aa e a Coe o Síntese da apresentação Na sua experiência do ensino de inglês a distância realça o desafio desta modalidade de ensino. Refere a dificuldade da preparação das UCs, em particular na forma como desenvolver competências. Revelou que desenvolver a planificação a longo prazo é muito complexo assim como preparar materiais complexo, apelativos. Muitos materiais existem disponíveis na internet, em particular no youtube, permitindo melhorar algumas UCs. Referiu como aspectos negativos: fórum da plataforma Blackboard e falta de uma ferramenta de webconferência integrada na plataforma. Como aspectos positivos referiu que leccionar a distância permitiu melhorar o seu desempenho no ensino presencial e estabelecer uma proximidade entre professor e alunos em ambos os regimes.
- 17. Dr. Luís Noivo us o o Bionote Docente na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do IPL é licenciado IPL, em Biologia, mestre de Ciências das Zonas Costeiras e pós‐graduado em Técnicas e Contextos de E‐learning. Titulo da comunicação Diversidade Geológica ‐ análise de um exemplo de ensino a distância.
- 18. Dr. Luís Noivo us o o Síntese da apresentação Enquanto professor da UC Diversidade Geológica no regime a distância referiu a importância da formação e acompanhamento específico para os professores do ensino a distância por parte da UED. Fez uma apresentação a estrutura da Unidade Curricular por módulos onde Curricular, são propostas várias tarefas que são devidamente explicadas no guião do módulo. Deu ênfase a alguns materiais interactivos e ao ambiente virtual apelativo com recurso a imagens e outros materiais com áudio e vídeo vídeo.
- 19. Nilde Costa de Costa Bionote Funcionária administrativa do IPL tem o curso de Técnico Profissional de Secretariado. Encontra‐se actualmente a frequentar o 2º ano do curso de Educação Básica a Distância na Escola Superior de Educação e Ciencias Sociais do IPL IPL. Titulo da comunicação A comunidade académica EB@D.
- 20. Nilde Costa de Costa Síntese da apresentação Enquanto estudante do regime a distância salientou algumas dificuldades que esta modalidade de ensino representa, em particular na gestão do tempo face ao número elevado de actividades e Ucs da licenciatura de Educação Básica. Apontou como aspectos a melhorar uma maior diversidade nos formatos de conteúdos e nas actividades, assim como reduzir o número de actividades por UC. Frisou a relação entre os estudantes e a força e apoio que cada um encontra na comunidade virtual que construíram. Elogiou o Professor Doutor Fernando Canastra, coordenador do curso, pelo papel que tem desempenhado e que tem sido um pilar na motivação dos estudantes desta comunidade académica.
- 21. João a João Vaz Bionote Formador Profissionalde TIC eleito em 2008 um dos 100 jovens lideres TIC, nacionais Leaderquest 2008. Mentor e estratega do projecto do shopping online www.paravenda.net. Teve uma experiencia universitária anterior em Economia (regime presencial) e ingressou agora novamente em Marketing a distância na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do IPL. Titulo da comunicação Titulo da comunicação Alunos 2.0.
- 22. João a João Vaz Síntese da apresentação Enquanto estudantedo regime a distância referiu o impacto das expectativas iniciais: as queixas dos estudantes que se foram diluindo ao longo do tempo. Caracterizou a vida do estudante online, a necessidade de estar rodeado de ferramentas Web e essencialmente a partilha entre o grupo de estudantes estudantes. Reforçou a inter‐ajuda da comunidade académica virtual. Referiu ainda que os estudantes da modalidade a distância consideram que a comunicação síncrona é essencial no ensino a distância distância. Na sua conclusão deu ênfase à importância da formação dos professores e a mudança de métodos do ensino presencial para o ensino a distância.
- 23. Professora Doutora Lina Morgado Bionote Licenciada em Psicologia,mestre em Comunicação Educacional Multimedia e doutorada em Ciências da Educação. É Professora Auxiliar do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, onde desenvolve a sua actividade como docente, nomeadamente a nível da licenciatura e dos mestrados. É coordenadora do Mestrado em Pedagogia do Elearning [MPEL]. A sua actividade de investigação é desenvolvida no Laboratório de Educação a Distância [LEaD] da Universidade Aberta onde entre outras actividades de investigação, tem desenvolvido e testado programas dirigidos à formação de docentes d ensino superior em elearning. É autora d di d do i i l i de diversos artigos sobre i b modelos de aprendizagem a distância, o papel do professor online e psicologia e TIC. Titulo da comunicação Ser Professor Online: os novos desafios de ensinar na Rede
- 24. Professora Doutora Lina Morgado oesso a outo a a o gado Síntese da apresentação (1) Fez uma contextualização relativamente às diferenças do ensino a distância com o ensino presencial. O ensino a distância está em constante mudança, assim como o papel do professor. Devem ser considerados aspectos que conferem a qualidade na educação a distância Realçou a evolução da distância. interacção na EaD e a importância da existência desta como factor de motivação e envolvimento dos estudantes. O professor online tem de ter visibilidade manifestada pelos seus actos Oactos. feedback tem de existir mas não tem de ser uma linguagem sofisticada. Pode ser individual e colectivo, desde que seja claro e permita o aluno ter uma maior consciência do seu processo de aprendizagem.
- 25. Professora Doutora Lina Morgado oesso a outo a a o gado Síntese da apresentação (2) Falou da sua experiência enquanto professora e coordenadora nesta modalidade de ensino, salientando que o grande objectivo do coordenador é chegar ao final com o mesmo número de alunos que iniciaram o curso, devidamente formados . Tendo um relação próxima com a UED, desde o seu começo, reconheceu as capacidades da equipa e elogiou o trabalho que a mesma tem desenvolvido. Numa análise às apresentações dos professores e estudantes neste encontro encontro, alertou para os cuidados a ter com a “deformação” na implementação do modelo adoptado e nas implicações negativas que esta deformação pode ter nos estudantes e no futuro do ensino a distância no IPL.
- 26. Professora Doutora Lina Morgado oesso a outo a a o gado Síntese da apresentação (3) Nas Considerações finais salientou que o ensino a distância para ser bem finais, sucedido deve ter em conta: ‐Pedagogia própria ‐DDesenho d actividades para aprender online h de i id d d li ‐ Actuação do professor ‐ Materiais ‐Re‐conceptualização da avaliação Terminou desejando sucesso a todos os intervenientes no ensino a distância do IPL, deixando ainda um aplauso ao trabalho desenvolvido pela UED.
- 27. Professor Doutor António Quintas‐Mendes oesso outo tó o Qu tas e des Bionote Licenciado em Psicologia Educacional mestre em Socioinguística e doutorado Educacional, em Ciências da Educação. É Professor na Universidade Aberta, lecciona diversas unidades curriculares em regime online tais como Comunicação Educacional, Educacional Psicologia e Internet e Educação e Internet É coordenador do Internet. Curso de Formação de Formadores Online da UAb desde 2001 e membro do Laboratório de Educação a Distância (LEAD) da Universidade Aberta, autor de diversos artigos relacionados com o ensino a distância, em particular sobre a g , p comunicação e a psicologia das interacções na internet . Titulo da comunicação Titulo da comunicação Comunicação online e e‐learning.
- 28. Professor Doutor António Quintas‐Mendes oesso outo tó o Qu tas e des Síntese da apresentação (1) Com algum sentido de humor iniciou a sua apresentação referindo que se fosse médico e a resistência ao e‐learning fosse uma doença, começaria por identificar três tipos de sintomas: “O ensino a distância é óptimo mas não funciona na minha disciplina”; O disciplina ; “Na minha disciplina tenho de fazer sessões presenciais, de outra forma é impossível os alunos aprenderem”; “A minha disciplina precisa de muitas sessões síncronas”. Referiu características da comunicação face a face, como a comunicação não‐ verbal, que estão ausentes da comunicação a distância.
- 29. Professor Doutor António Quintas‐Mendes oesso outo tó o Qu tas e des Síntese da apresentação (2) A necessidade de nos sentirmos próximos acontece no presencial e a distância próximos, distância. Esta proximidade pode ser recriada na comunicação mediatizada e nos ambientes virtuais. Na Educação Online para compensar a ausência dos outros recorre se à Online, recorre‐se utilização de recursos diversos para manifestar a presença e a proximidade e deu exemplos: utilização de emoticons, imagens, linguagem informal, humor, etc. etc Fez uma abordagem ao modelo da comunicação hiperpessoal, apresentando alguns modelos de diversos autores e investigadores na área da comunicação mediatizada. mediatizada
- 30. Professor Doutor António Quintas‐Mendes Síntese da apresentação (3) Falou da suaexperiência enquanto professor online, mostrando alguns exemplos de comunicação mediatizada, em situações de feedback p ç , ç positivo,reforço, motivação ou gestão de conflitos. Referindo‐se em particular à comunicação relacional de conteúdo sócio‐ emocional referiu ainda que mensagens com i i l f i i d imagens e ffrases estimulantes e ti l t uma linguagem por vezes informal e com humor podem criar proximidade com os estudantes e desencadear uma aprendizagem motivada e bem sucedida dando razão à ideia de que a distância é algo de psicológico e não apenas geográfico. áfi
- 31. Encerramento Com cerca deuma hora de atraso, por motivos técnicos que ocorrerem no início do encontro, não houve debate. O Dr. Rogério Costa, agradeceu a participação de todos os participantes em particular a presença dos professores convidados da Universidade Aberta. Síntese elaborada por Manuela Francisco (manuela.francisco@ipleiria.pt)
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