Alguns conceitos de avaliação
•Transferir como POT, PDF•
5 gostaram•45,933 visualizações
A avaliação educacional é um processo complexo que envolve descrever e julgar aspectos educacionais como programas, procedimentos ou comportamentos. Ela auxilia na melhoria do ensino e aprendizagem ao fornecer evidências que vão além de exames tradicionais. A avaliação também ajuda a classificar objetivos e metas educacionais e determinar o desenvolvimento dos alunos.
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
![[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Estagio regencia de sala
Este relatório apresenta o estágio de uma estudante de pedagogia na Escola de Ensino Fundamental João Ronaldo Matias em Pacajus-CE. O relatório inclui um diagnóstico da escola com detalhes sobre sua identificação, objetivos, princípios, histórico e características. Também descreve as atividades realizadas durante o estágio, como observação, planejamento e execução das aulas, além de conclusões sobre a experiência.
Tipos de avaliacao
A avaliação possui funções formativas e diagnósticas que permitem o redirecionamento da ação docente e identificação de avanços e dificuldades dos alunos. A avaliação somativa mede os resultados dos alunos ao final de um período. É importante registrar os objetivos alcançados para acompanhar o progresso dos alunos. Uma boa avaliação deve levar a reflexão sobre a prática pedagógica.
Ppt avaliação
O documento discute a avaliação da aprendizagem na escola. Aborda como a avaliação deve ser um processo e não apenas classificatório, focando no desenvolvimento contínuo do aluno. Também reflete sobre como pensar uma prática avaliativa inovadora que leve em conta as mudanças conceituais e as funções docentes.
Avaliação Escolar - Texto de Libâneo (1994)
O documento discute a avaliação escolar, definindo-a como uma tarefa didática necessária que acompanha o processo de ensino e aprendizagem. A avaliação cumpre funções pedagógicas, de diagnóstico e controle, utilizando instrumentos como provas e observações. No entanto, na prática escolar há equívocos como reduzir a avaliação apenas à aplicação de provas e atribuição de notas, sem considerar seus objetivos educativos.
Modelo de Projeto de Pesquisa
Este documento discute a avaliação escolar e se as provas são um instrumento diagnóstico ou classificatório. A autora investigará como os professores usam as provas para avaliar os alunos e se as notas realmente mostram o nível de aprendizagem. O objetivo é analisar formas de avaliação que foquem no desenvolvimento do aluno em vez de apenas aprovação ou reprovação.
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
O documento discute a importância da avaliação na educação, mas defende que ela deve ir além da mera cobrança de conteúdos memorizados. A avaliação deve considerar diferentes formas e instrumentos para entender o que o aluno realmente aprendeu. Equívocos comuns como exploração excessiva de memorização e falta de parâmetros claros para correção devem ser evitados. Os instrumentos devem contextualizar as questões e propor tarefas operatórias e não apenas transcritórias.
Avaliação Escolar
O documento discute a importância da avaliação na educação. A avaliação deve ser um processo contínuo de reflexão e acompanhamento do desenvolvimento do aluno, em vez de ser apenas classificatória. Uma avaliação eficaz considera o desempenho do aluno, do professor e a adequação do programa. Os erros dos alunos fazem parte do processo de aprendizagem.
Formação para os Professores, Premissas: Excelência em Gestão, Corresponsabil...
Este documento resume uma formação sobre os Princípios e Premissas do Programa de Ensino Integral realizada por uma escola. O objetivo era fortalecer a equipe escolar no entendimento e aplicação destes conceitos para melhorar o processo de ensino-aprendizagem e a aprendizagem dos estudantes. Os principais tópicos discutidos foram os princípios educacionais do PEI e as premissas de excelência em gestão, corresponsabilidade e replicabilidade.
Recomendados
Estagio regencia de sala
Este relatório apresenta o estágio de uma estudante de pedagogia na Escola de Ensino Fundamental João Ronaldo Matias em Pacajus-CE. O relatório inclui um diagnóstico da escola com detalhes sobre sua identificação, objetivos, princípios, histórico e características. Também descreve as atividades realizadas durante o estágio, como observação, planejamento e execução das aulas, além de conclusões sobre a experiência.
Tipos de avaliacao
A avaliação possui funções formativas e diagnósticas que permitem o redirecionamento da ação docente e identificação de avanços e dificuldades dos alunos. A avaliação somativa mede os resultados dos alunos ao final de um período. É importante registrar os objetivos alcançados para acompanhar o progresso dos alunos. Uma boa avaliação deve levar a reflexão sobre a prática pedagógica.
Ppt avaliação
O documento discute a avaliação da aprendizagem na escola. Aborda como a avaliação deve ser um processo e não apenas classificatório, focando no desenvolvimento contínuo do aluno. Também reflete sobre como pensar uma prática avaliativa inovadora que leve em conta as mudanças conceituais e as funções docentes.
Avaliação Escolar - Texto de Libâneo (1994)
O documento discute a avaliação escolar, definindo-a como uma tarefa didática necessária que acompanha o processo de ensino e aprendizagem. A avaliação cumpre funções pedagógicas, de diagnóstico e controle, utilizando instrumentos como provas e observações. No entanto, na prática escolar há equívocos como reduzir a avaliação apenas à aplicação de provas e atribuição de notas, sem considerar seus objetivos educativos.
Modelo de Projeto de Pesquisa
Este documento discute a avaliação escolar e se as provas são um instrumento diagnóstico ou classificatório. A autora investigará como os professores usam as provas para avaliar os alunos e se as notas realmente mostram o nível de aprendizagem. O objetivo é analisar formas de avaliação que foquem no desenvolvimento do aluno em vez de apenas aprovação ou reprovação.
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
O documento discute a importância da avaliação na educação, mas defende que ela deve ir além da mera cobrança de conteúdos memorizados. A avaliação deve considerar diferentes formas e instrumentos para entender o que o aluno realmente aprendeu. Equívocos comuns como exploração excessiva de memorização e falta de parâmetros claros para correção devem ser evitados. Os instrumentos devem contextualizar as questões e propor tarefas operatórias e não apenas transcritórias.
Avaliação Escolar
O documento discute a importância da avaliação na educação. A avaliação deve ser um processo contínuo de reflexão e acompanhamento do desenvolvimento do aluno, em vez de ser apenas classificatória. Uma avaliação eficaz considera o desempenho do aluno, do professor e a adequação do programa. Os erros dos alunos fazem parte do processo de aprendizagem.
Formação para os Professores, Premissas: Excelência em Gestão, Corresponsabil...
Este documento resume uma formação sobre os Princípios e Premissas do Programa de Ensino Integral realizada por uma escola. O objetivo era fortalecer a equipe escolar no entendimento e aplicação destes conceitos para melhorar o processo de ensino-aprendizagem e a aprendizagem dos estudantes. Os principais tópicos discutidos foram os princípios educacionais do PEI e as premissas de excelência em gestão, corresponsabilidade e replicabilidade.
Métodos de Ensino - Texto de Libâneo (1994)
Apresentação do Capítulo 5, sobre 'os Métodos de Ensino', do livro de Didática de José Carlos Libâneo, páginas 149-176.
Fonte: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Portfólio luciana andrade
O estágio foi realizado em uma escola de ensino médio em Alagoinhas-BA com a turma de 1o ano M2. Durante o estágio, foram realizadas aulas expositivas, aplicação de jogos didáticos, exibição de vídeos e uma gincana solidária para revisar e reforçar os conteúdos de síntese de proteínas. As atividades contribuíram para a aprendizagem dos alunos de forma dinâmica e prazerosa.
TéCnicas E Instrumentos De AvaliaçãO
Este documento discute técnicas e instrumentos de avaliação educacional, enfatizando a importância de usar múltiplas técnicas para inferir aprendizagem. A avaliação deve ser contínua e usar observações informais e formais para fornecer mais dados. Técnicas como provas, observações, estudos de caso e autoavaliação são classificadas de acordo com como coletam dados. A seleção de técnicas depende do currículo, objetivos, tempo e número de alunos. Avaliação em currículos
Avaliação
O documento discute os desafios contemporâneos da educação e da avaliação. Em especial, aborda 3 temas: 1) A educação deve enfrentar os desafios da era da incerteza, globalização e tecnologia, preparando os estudantes para aprender de forma contínua; 2) A avaliação deve ser abrangente, contínua e multidimensional para acompanhar o processo de aprendizagem; 3) É necessário equilibrar a razão e a sensibilidade na avaliação, considerando tanto critérios objetivos quanto o acolh
Avaliação
A fábula descreve a conversa entre uma rainha e seu espelho mágico sobre avaliação. O espelho explica que avaliar não é mais uma tarefa simples e que requer considerar múltiplos fatores, como o propósito da avaliação, os critérios e métodos a serem utilizados. A rainha fica confusa com as complexas questões levantadas pelo espelho sobre avaliação.
Organização do trabalho pedagógico
O documento discute estratégias para organizar a rotina da alfabetização, incluindo atividades permanentes diárias, sequências de atividades com objetivos didáticos progressivos, e projetos didáticos interdisciplinares com um produto final.
Avaliação: tipos e funções
A avaliação possui funções formativas e diagnósticas que permitem o redirecionamento da ação docente e identificação de avanços e dificuldades dos alunos. A avaliação somativa mede os resultados dos alunos ao final de um período. É importante registrar os objetivos alcançados para acompanhar o progresso dos alunos. Uma boa avaliação deve levar a reflexão sobre a prática pedagógica.
Aula nota 10
O documento discute cinco técnicas de planejamento de aulas eficazes: 1) Começar pelo fim, planejando objetivos de longo prazo e sequenciando objetivos diários; 2) Definir objetivos de aula claros, viáveis, mensuráveis e prioritários; 3) Deixar o objetivo claro para os alunos; 4) Escolher o caminho mais direto para alcançar o objetivo; 5) Planejar as atividades dos alunos e do professor.
relatório da educação especial-estágio
O relatório descreve o estágio de uma estudante de pedagogia na escola Sonho Dourado, que atende alunos com necessidades especiais. A estudante observou as atividades de três alunos com diferentes deficiências e como a professora Luciene os atende de forma individualizada. O relatório também discute a importância de se trabalhar com materiais adequados e de se ter formação específica em educação inclusiva.
Planificação
Qualquer tarefa que se pretende realizar no contexto educativo, para que seja feita conforme e de maneira lógica, é necessário que haja uma preparação inicial que mostrará claramente as intenções ou objectivos que se pretende alcançar na tal tarefa e os seus passos subsequentes.
Estágio nos anos iniciais
Relatório de Prática Docente I apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia- UFPel/UAB, como requisito à conclusão do Estágio Supervisionado de 2013
Metodologias Ativas: O que queremos com elas?
[1] O documento discute a importância de metodologias ativas na educação, que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem. [2] Ele argumenta que precisamos mudar a forma como a escola interage com o mundo para desenvolver competências além do conhecimento específico. [3] O autor explica que as metodologias ativas quebram o paradigma de aprendizagem mecânica e proporcionam aprendizagem significativa.
Modelo proposta pedagógica
Este documento apresenta uma proposta pedagógica para uma escola que visa o desenvolvimento integral do aluno, preparando-o para a vida em sociedade. Os objetivos gerais incluem oferecer conteúdos reflexivos, ampliar práticas educativas coerentes e oportunizar o acesso ao conhecimento de forma crítica. As ações propostas englobam aulas planejadas, diálogo entre envolvidos e associar conteúdos à realidade.
Gestão de sala de aula
O documento discute estratégias de gestão da sala de aula para prevenir indisciplina, incluindo estabelecer regras e autoridade no início do ano, planejar lições dinâmicas, manter o interesse dos alunos e vigilância constante do comportamento.
Planejamento Educacional
O documento discute a importância do planejamento educacional, definindo-o como a antecipação mental de ações a serem realizadas no processo educativo. Aponta que o planejamento deve ocorrer em diversos níveis, como nacional, regional e escolar, e envolve elementos como prioridades, objetivos, recursos e avaliação. Também destaca que o planejamento serve para guiar a ação educativa de professores e alunos de forma eficaz.
Relatório de observação
1) A professora ministrou uma aula interdisciplinar de Artes e História sobre artistas viajantes do período colonial brasileiro, como Debret e Rugendas, utilizando vídeos, obras de arte e pesquisas.
2) Os alunos participaram ativamente, comentando as obras e fazendo conexões com conteúdos de diferentes disciplinas.
3) Como atividade prática, os alunos irão fazer desenhos observacionais de espaços da escola, simulando uma expedição de artistas viajantes.
Avaliação na prática escolar: níveis e funções
O documento discute os níveis, funções e tipos de avaliação na educação, incluindo avaliação da aprendizagem, institucional e de larga escala. Também aborda funções como diagnosticar, classificar e acompanhar o processo de aprendizagem. Há exemplos de questões sobre avaliação em provas de concurso público.
Avaliação na educação
O documento discute os conceitos e funções da avaliação educacional. A avaliação visa verificar se os objetivos educacionais estão sendo alcançados e fornecer feedback para melhorar o aprendizado. Há três tipos principais de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa, cada uma com um propósito e momento diferente no processo de ensino-aprendizagem.
Gestão de sala de aula 2
1) O documento discute diferentes aspectos do planejamento educacional, incluindo níveis de planejamento e tipos de planos.
2) São descritas técnicas de ensino como portfólio, projeto de ação didática, aula expositiva dialogada, entre outras.
3) O planejamento requer articulação com os momentos didáticos e envolvimento dos alunos nas atividades.
Avaliação tipos e funções 2
O documento discute os tipos e funções da avaliação no contexto educacional. A avaliação pode ter características definidas pelo projeto político pedagógico da unidade escolar ou por decisões da administração. As três funções principais da avaliação são: diagnóstica, para identificar necessidades; formativa, para acompanhar o processo de ensino-aprendizagem; e somativa, para medir resultados ao final de um período. Um bom processo avaliativo considera essas diferentes funções e os objetivos da escola.
1 artigo simone helen drumond fund. sócio, político e filosófico da educação...
O documento discute a avaliação educacional, defendendo que ela deve ser diagnóstica e formativa em vez de somente classificatória. A avaliação deve conhecer a realidade dos alunos e comunidade para melhorar o ensino. Planejamento e avaliação são processos interligados que visam melhorar continuamente a aprendizagem.
Formas De Avaliação
A avaliação diagnóstica determina a presença ou ausência de conhecimentos e habilidades do aluno, identificando dificuldades de aprendizagem. A avaliação formativa ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem para informar alunos e professores sobre o progresso. A avaliação somativa é feita ao final para tomar decisões sobre a promoção do aluno.
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Métodos de Ensino - Texto de Libâneo (1994)
Apresentação do Capítulo 5, sobre 'os Métodos de Ensino', do livro de Didática de José Carlos Libâneo, páginas 149-176.
Fonte: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Portfólio luciana andrade
O estágio foi realizado em uma escola de ensino médio em Alagoinhas-BA com a turma de 1o ano M2. Durante o estágio, foram realizadas aulas expositivas, aplicação de jogos didáticos, exibição de vídeos e uma gincana solidária para revisar e reforçar os conteúdos de síntese de proteínas. As atividades contribuíram para a aprendizagem dos alunos de forma dinâmica e prazerosa.
TéCnicas E Instrumentos De AvaliaçãO
Este documento discute técnicas e instrumentos de avaliação educacional, enfatizando a importância de usar múltiplas técnicas para inferir aprendizagem. A avaliação deve ser contínua e usar observações informais e formais para fornecer mais dados. Técnicas como provas, observações, estudos de caso e autoavaliação são classificadas de acordo com como coletam dados. A seleção de técnicas depende do currículo, objetivos, tempo e número de alunos. Avaliação em currículos
Avaliação
O documento discute os desafios contemporâneos da educação e da avaliação. Em especial, aborda 3 temas: 1) A educação deve enfrentar os desafios da era da incerteza, globalização e tecnologia, preparando os estudantes para aprender de forma contínua; 2) A avaliação deve ser abrangente, contínua e multidimensional para acompanhar o processo de aprendizagem; 3) É necessário equilibrar a razão e a sensibilidade na avaliação, considerando tanto critérios objetivos quanto o acolh
Avaliação
A fábula descreve a conversa entre uma rainha e seu espelho mágico sobre avaliação. O espelho explica que avaliar não é mais uma tarefa simples e que requer considerar múltiplos fatores, como o propósito da avaliação, os critérios e métodos a serem utilizados. A rainha fica confusa com as complexas questões levantadas pelo espelho sobre avaliação.
Organização do trabalho pedagógico
O documento discute estratégias para organizar a rotina da alfabetização, incluindo atividades permanentes diárias, sequências de atividades com objetivos didáticos progressivos, e projetos didáticos interdisciplinares com um produto final.
Avaliação: tipos e funções
A avaliação possui funções formativas e diagnósticas que permitem o redirecionamento da ação docente e identificação de avanços e dificuldades dos alunos. A avaliação somativa mede os resultados dos alunos ao final de um período. É importante registrar os objetivos alcançados para acompanhar o progresso dos alunos. Uma boa avaliação deve levar a reflexão sobre a prática pedagógica.
Aula nota 10
O documento discute cinco técnicas de planejamento de aulas eficazes: 1) Começar pelo fim, planejando objetivos de longo prazo e sequenciando objetivos diários; 2) Definir objetivos de aula claros, viáveis, mensuráveis e prioritários; 3) Deixar o objetivo claro para os alunos; 4) Escolher o caminho mais direto para alcançar o objetivo; 5) Planejar as atividades dos alunos e do professor.
relatório da educação especial-estágio
O relatório descreve o estágio de uma estudante de pedagogia na escola Sonho Dourado, que atende alunos com necessidades especiais. A estudante observou as atividades de três alunos com diferentes deficiências e como a professora Luciene os atende de forma individualizada. O relatório também discute a importância de se trabalhar com materiais adequados e de se ter formação específica em educação inclusiva.
Planificação
Qualquer tarefa que se pretende realizar no contexto educativo, para que seja feita conforme e de maneira lógica, é necessário que haja uma preparação inicial que mostrará claramente as intenções ou objectivos que se pretende alcançar na tal tarefa e os seus passos subsequentes.
Estágio nos anos iniciais
Relatório de Prática Docente I apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia- UFPel/UAB, como requisito à conclusão do Estágio Supervisionado de 2013
Metodologias Ativas: O que queremos com elas?
[1] O documento discute a importância de metodologias ativas na educação, que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem. [2] Ele argumenta que precisamos mudar a forma como a escola interage com o mundo para desenvolver competências além do conhecimento específico. [3] O autor explica que as metodologias ativas quebram o paradigma de aprendizagem mecânica e proporcionam aprendizagem significativa.
Modelo proposta pedagógica
Este documento apresenta uma proposta pedagógica para uma escola que visa o desenvolvimento integral do aluno, preparando-o para a vida em sociedade. Os objetivos gerais incluem oferecer conteúdos reflexivos, ampliar práticas educativas coerentes e oportunizar o acesso ao conhecimento de forma crítica. As ações propostas englobam aulas planejadas, diálogo entre envolvidos e associar conteúdos à realidade.
Gestão de sala de aula
O documento discute estratégias de gestão da sala de aula para prevenir indisciplina, incluindo estabelecer regras e autoridade no início do ano, planejar lições dinâmicas, manter o interesse dos alunos e vigilância constante do comportamento.
Planejamento Educacional
O documento discute a importância do planejamento educacional, definindo-o como a antecipação mental de ações a serem realizadas no processo educativo. Aponta que o planejamento deve ocorrer em diversos níveis, como nacional, regional e escolar, e envolve elementos como prioridades, objetivos, recursos e avaliação. Também destaca que o planejamento serve para guiar a ação educativa de professores e alunos de forma eficaz.
Relatório de observação
1) A professora ministrou uma aula interdisciplinar de Artes e História sobre artistas viajantes do período colonial brasileiro, como Debret e Rugendas, utilizando vídeos, obras de arte e pesquisas.
2) Os alunos participaram ativamente, comentando as obras e fazendo conexões com conteúdos de diferentes disciplinas.
3) Como atividade prática, os alunos irão fazer desenhos observacionais de espaços da escola, simulando uma expedição de artistas viajantes.
Avaliação na prática escolar: níveis e funções
O documento discute os níveis, funções e tipos de avaliação na educação, incluindo avaliação da aprendizagem, institucional e de larga escala. Também aborda funções como diagnosticar, classificar e acompanhar o processo de aprendizagem. Há exemplos de questões sobre avaliação em provas de concurso público.
Avaliação na educação
O documento discute os conceitos e funções da avaliação educacional. A avaliação visa verificar se os objetivos educacionais estão sendo alcançados e fornecer feedback para melhorar o aprendizado. Há três tipos principais de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa, cada uma com um propósito e momento diferente no processo de ensino-aprendizagem.
Gestão de sala de aula 2
1) O documento discute diferentes aspectos do planejamento educacional, incluindo níveis de planejamento e tipos de planos.
2) São descritas técnicas de ensino como portfólio, projeto de ação didática, aula expositiva dialogada, entre outras.
3) O planejamento requer articulação com os momentos didáticos e envolvimento dos alunos nas atividades.
Avaliação tipos e funções 2
O documento discute os tipos e funções da avaliação no contexto educacional. A avaliação pode ter características definidas pelo projeto político pedagógico da unidade escolar ou por decisões da administração. As três funções principais da avaliação são: diagnóstica, para identificar necessidades; formativa, para acompanhar o processo de ensino-aprendizagem; e somativa, para medir resultados ao final de um período. Um bom processo avaliativo considera essas diferentes funções e os objetivos da escola.
Mais procurados (20)
Destaque
1 artigo simone helen drumond fund. sócio, político e filosófico da educação...
O documento discute a avaliação educacional, defendendo que ela deve ser diagnóstica e formativa em vez de somente classificatória. A avaliação deve conhecer a realidade dos alunos e comunidade para melhorar o ensino. Planejamento e avaliação são processos interligados que visam melhorar continuamente a aprendizagem.
Formas De Avaliação
A avaliação diagnóstica determina a presença ou ausência de conhecimentos e habilidades do aluno, identificando dificuldades de aprendizagem. A avaliação formativa ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem para informar alunos e professores sobre o progresso. A avaliação somativa é feita ao final para tomar decisões sobre a promoção do aluno.
Avaliação
O documento discute os conceitos e funções da avaliação educacional, incluindo como ela pode ser usada para diagnosticar dificuldades de aprendizagem dos alunos, orientar o processo de ensino e aprendizagem, e verificar o progresso dos alunos ao longo do tempo. Ele também descreve diferentes tipos de avaliação como diagnóstica, formativa e somativa, assim como técnicas e instrumentos de avaliação.
Avaliação da aprendizagem escolar
O documento discute a predominância dos exames escolares sobre a avaliação da aprendizagem no Brasil. A atenção está centrada nas notas, provas e promoção, em detrimento do processo de ensino e aprendizagem. Isso gera desdobramentos negativos como a elaboração de provas para reprovar alunos e a utilização da avaliação como disciplinamento através do medo. É necessária uma "conversão" para a prática da avaliação da aprendizagem.
PNAIC - Avaliação
Este documento discute a avaliação da alfabetização no Brasil. Ele fornece recomendações sobre como avaliar diferentes habilidades como leitura, produção de texto, oralidade e apropriação do sistema de escrita. Também apresenta instrumentos e roteiros para avaliar essas habilidades em diferentes anos do ensino fundamental.
Slide tipos de avaliação
[1] O documento descreve as atividades de uma lição sobre avaliação, incluindo ler um texto sobre tipos de avaliação e responder um quiz e uma pesquisa de opinião. [2] Discutem-se os objetivos e funções da avaliação diagnóstica e os aspectos abordados nos tipos de avaliação quantitativa e qualitativa. [3] A avaliação deve ser realizada com rigor técnico para compreender o estágio de aprendizagem dos alunos.
Avaliação ppt
1) O documento discute práticas de avaliação da aprendizagem, comparando abordagens tradicionais com abordagens mais modernas e formativas.
2) Ele propõe que a avaliação deve ser contínua, qualitativa e visar a formação integral do aluno, e não apenas a classificação e seleção.
3) O documento fornece diretrizes para que os professores utilizem instrumentos de avaliação que sejam essenciais, reflexivos, contextualizados e claros, a fim de promover a aprendizagem dos alun
Libâneo
O documento descreve a organização e gestão das escolas brasileiras. Apresenta as principais concepções de organização escolar, a estrutura organizacional típica de uma escola e os elementos constitutivos do processo organizacional, como o conselho escolar, a direção e os setores técnico-administrativo e pedagógico.
Avaliação da aprendizagem
O documento discute o conceito de avaliação da aprendizagem. A avaliação é definida como um processo de atribuição de símbolos a fenômenos com o objetivo de caracterizá-los, considerando padrões sociais, culturais ou científicos. A avaliação deve ir além de medir conhecimento e buscar identificar necessidades para superá-las, tendo um caráter transformador. Ela deve considerar o aluno de forma integral, incluindo aspectos cognitivos e sócio-emocionais.
Slide avaliação
O documento discute a importância da avaliação para promover a aprendizagem dos estudantes de forma inclusiva, em contraste com os exames seletivos e classificatórios. Defende que a avaliação deve ser um processo contínuo e dialógico entre professor e aluno para diagnosticar dificuldades e melhorar o ensino, assegurando que todos os estudantes aprendam os conceitos necessários.
Monografia- Avaliação da aprendizagem para além de provas e testes
Este trabalho discute a avaliação da aprendizagem na educação brasileira, indo além da mera classificação por notas. No capítulo 1, apresenta o histórico da avaliação no Brasil desde os jesuítas e diferentes conceitos. No capítulo 2, foca na avaliação escolar e diversos instrumentos para além de provas. No capítulo 3, destaca a importância do erro no aprendizado e formas de avaliar qualitativamente os alunos. O trabalho defende que a avaliação deve ir para além das notas e classificações
O que é avaliar?
O documento discute o conceito de avaliação escolar, afirmando que ela deve ter o objetivo de buscar caminhos para a melhor aprendizagem dos estudantes, e não apenas medir o desempenho. A avaliação escolar requer critérios e princípios sérios e é uma atividade que envolve legitimidade técnica e política. Professores devem avaliar para além do senso comum e não confundir avaliação com mera medição.
Medidas e avaliação
O documento discute medidas e avaliação em educação física, definindo testes, medidas e avaliação, e descrevendo métodos como antropometria, bioimpedância, DEXA e flexibilidade. Aborda objetivos de medição e avaliação para acompanhar progresso de alunos e selecionar atletas.
Teorias do curriculo
Este documento apresenta as principais teorias do currículo, incluindo teorias tradicionais, críticas e pós-críticas. As teorias tradicionais enfatizam a educação geral e acadêmica, enquanto as teorias críticas analisam como o currículo reproduz as relações de poder existentes. As teorias pós-críticas focam em questões como multiculturalismo, gênero e raça. O documento também discute as tendências curriculares no Brasil ao longo do século XX.
Cipriano luckesi dani fran e luuh
1) Na escola praticamos exames ao invés de avaliação, que são classificatórios e seletivos ao passo que a avaliação deve ser um processo diagnóstico e inclusivo.
2) Existem três razões principais pelas quais continuamos a praticar exames: tradição histórica, vínculos da sociedade burguesa e processos psicológicos pessoais.
3) A avaliação deve ser um ato integrado com todas as atividades escolares e focado no desenvolvimento do estudante ao longo do tempo.
Avaliacao Institucional
A avaliação externa como o SAEB mede o desempenho educacional por rede e município, mas fornece pouca informação para escolas e professores. Isso pode definir o currículo de forma inadequada e uniformizar o ensino, em vez de considerar diferenças regionais. A avaliação deve visar a melhoria contínua da educação, não competição, e deve envolver professores e comunidade na análise e uso dos dados.
Slade Estrutura De Funcionamento Da EducaçãO
O documento descreve a evolução histórica do financiamento da educação no Brasil desde o século XVI, as políticas públicas de financiamento atuais como o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) e o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), e a importância da participação das comunidades escolares na gestão democrática e aplicação dos recursos financeiros nas escolas.
Avaliação educacional
O documento discute a avaliação educacional, institucional e o compromisso social. A avaliação institucional tornou-se essencial para melhorar serviços escolares e conquistar autonomia. Há diferentes tipos de avaliação como diagnóstica, formativa e somativa. Recentemente, avaliações externas em larga escala também têm sido realizadas.
Avaliação da aprendizagem na escola
Este documento discute a avaliação da aprendizagem versus exames, argumentando que a avaliação deve ser um processo contínuo e inclusivo ao invés de classificatório. A autora também reflete sobre como transitar de uma cultura de exames para uma cultura de avaliação que valoriza o processo de aprendizagem.
Destaque (20)
1 artigo simone helen drumond fund. sócio, político e filosófico da educação...
1 artigo simone helen drumond fund. sócio, político e filosófico da educação...
Monografia- Avaliação da aprendizagem para além de provas e testes
Monografia- Avaliação da aprendizagem para além de provas e testes
Semelhante a Alguns conceitos de avaliação
Avaliacao formativa
As propostas atuais concebem a avaliação como um elemento contínuo e formativo do processo de ensino-aprendizagem para melhorar as ações didáticas. No entanto, as práticas cotidianas nas escolas ainda divergem deste conceito, requerendo uma reflexão sobre a avaliação para modificar as práticas em direção à qualidade do ensino.
Avaliacao como-processo-de-construcao
1. A avaliação da aprendizagem tem passado por quatro gerações: mensuração, descritiva, julgamento e negociação.
2. A avaliação tem funções de diagnóstico, verificação e apreciação e visa fornecer informações sobre o progresso dos alunos para melhorar o ensino.
3. A avaliação deve ser um processo construtivo que considera o contexto individual de cada aluno.
A avaliação da aprendizagem como processo construtivo de um novo fazer
O documento discute a evolução da avaliação da aprendizagem, passando por quatro gerações: mensuração, descritiva, julgamento e negociação. Também aborda os objetivos, funções e modelos de avaliação, defendendo que a avaliação deve ser um processo construtivo, interativo e negociado entre professores e alunos.
Ot aap planejamento 23_04_20132
1) O documento discute os conceitos de avaliação educacional, avaliação institucional e avaliação diagnóstica.
2) A avaliação diagnóstica ocorre no início dos ciclos de estudos para identificar dificuldades dos alunos e melhor planejar as ações educacionais.
3) O documento fornece referências bibliográficas sobre avaliação da aprendizagem para subsidiar as discussões sobre o tema.
A avaliacao-da-aprendizagem-no-ensino-superior-adriana-lima-abreu
O documento discute a avaliação da aprendizagem no ensino superior. A avaliação ocupa um papel importante nos debates atuais sobre educação e requer uma constante revisão das práticas pedagógicas. A avaliação deve fornecer subsídios para melhorar o ensino e a aprendizagem, indo além de provas e notas, e contemplando aspectos qualitativos.
A avaliacao-da-aprendizagem-no-ensino-superior-adriana-lima-abreu
O documento discute a avaliação da aprendizagem no ensino superior. A avaliação é um processo importante que deve verificar a qualidade do ensino-aprendizagem de forma a melhorar o processo pedagógico. Uma avaliação efetiva deve considerar aspectos qualitativos e quantitativos para promover o desenvolvimento completo do estudante.
Avaliação como promoção da aprendizagem
1) O documento discute como a avaliação pode promover a aprendizagem dos alunos.
2) Ele identifica práticas avaliativas que motivam os alunos e práticas que os desmotivam.
3) O documento conclui que a avaliação formativa com feedback pode motivar os alunos a aprender mais se for justa e verdadeira.
APOSTILA-AVALIAÇÃO-DA-APRENDIZAGEM.pdf
O documento discute os aspectos históricos e conceituais da avaliação da aprendizagem, abordando suas diferentes modalidades ao longo do tempo, como a avaliação diagnóstica, formativa e somativa. Também analisa a objetividade e subjetividade no processo avaliativo e a importância dos resultados e feedbacks.
A avaliação como prática pedagógica diferenciada
1) O documento discute as diferentes funções da avaliação: diagnóstica, somativa e formativa.
2) A avaliação formativa deve ajudar os alunos a progredir em direção aos objetivos, validar as aprendizagens e regular o processo de ensino-aprendizagem.
3) Muitos fatores dificultam a implantação da avaliação formativa, como o tamanho das turmas e a carga horária, mas ela é essencial para melhorar o aprendizado.
A avaliação no processo de ensino aprendizagem - rea
O presente trabalho tem como finalidade expor algumas considerações sobre a avaliação no contexto do processo ensino aprendizagem, observando qual é o seu papel no desenvolvimento do trabalho escolar, seus diferentes instrumentos na aprendizagem e qual é o mais adequado para se aplicar na atual prática cotidiana do ensino aprendizagem.
Oe aula 04
Este documento discute vários conceitos e abordagens de avaliação educacional, incluindo avaliação diagnóstica, formativa, somativa, mediadora, multirreferencial e por competências. Também aborda os princípios da avaliação como integralidade, funcionalidade, orientação e sistematicidade, além de explorar o papel da avaliação nas diferentes tendências pedagógicas e como instrumentos de avaliação podem ser usados no trabalho de orientação educacional.
Aval formativa
This document discusses formative assessment and focuses on making students active participants in their own learning. It emphasizes that formative assessment should be continuous, analytical, and centered on the learner rather than just the final product. It also discusses using formative assessment to support self-reflection and regulate the learning process.
Artigo clenilson
Este documento discute a avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental. Ele descreve as funções da avaliação, incluindo diagnóstico, melhoria do ensino e da aprendizagem, e classificação de alunos. Também discute diferentes tipos de avaliação como diagnóstica, formativa e somativa. O objetivo é ajudar educadores a refletirem sobre práticas de avaliação construtivas.
Avaliação
Este documento discute os diferentes tipos de avaliação educacional, incluindo avaliação diagnóstica, formativa e somativa. Ele explica que a avaliação deve ser um processo contínuo que melhore o ensino e a aprendizagem, e não apenas uma nota final. A avaliação deve considerar tanto os objetivos como o desenvolvimento individual de cada estudante.
Apresentação_detalhada_e_aberta__Acomp._Aprendizagens.pptx
O documento discute diferentes concepções e tipos de avaliação educacional. A avaliação pedagógica apoia o processo de ensino-aprendizagem ao observar o progresso dos estudantes. A avaliação institucional busca melhorar as condições escolares. Avaliações externas fornecem dados para políticas públicas e análise do sistema educacional.
Avaliação formativa
O documento discute a avaliação formativa no contexto educacional. A avaliação formativa visa melhorar o processo de ensino-aprendizagem, envolvendo os alunos no processo de autoavaliação e fornecendo feedback para ajustar as estratégias de ensino e aprendizagem. Ela considera como os alunos constroem o conhecimento ao longo do tempo e busca entender os erros dos alunos para guiar o desenvolvimento das competências.
28. simulado comentado avaliação.docx
Olá, tudo bem? Para os colegas professores que estão estudando para concursos e precisam resolver muitas questões de conhecimentos pedagógicos, questões deconcurso pedagogia, questões concurso professor, aqui no blog você encontrará muitos simulados como avaliação da aprendizagem, simulados currículo, simulados planejamento escolar, simulados tendências pedagógicas, simulados de LDB 2017 esimulado LDB 2018, simulado ensino e aprendizagem e tantos outros assuntos. Não sua vaga passar diante de seus olhos.
Hoje, o simulado é sobre Simulado Questões Comentadas sobre Avaliação
Materiais para concurso por área:
Educação Física: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/educacaofisica/
Ciências: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ciencias/
Artes: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/artes/
Geografia: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/geografia/
História: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/historia/
Inglês: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ingles/
Matemática: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/matematica/
Português: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/portugues/
Química: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/quimica/
Avaliação artigo da ufpi
1) O documento discute as funções da avaliação educacional, argumentando que a avaliação deve ter um caráter formativo ao invés de apenas verificar conhecimento. 2) Ele propõe três funções essenciais da avaliação: função educativa, função criativa e função de controle. 3) Cada função é definida e discutida em detalhe, com foco no seu papel de apoiar o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes.
Comunicaçao portas abertas slides
Avaliar é uma prática desenvolvida em várias áreas. Permite apurar o nível de eficácia das estratégias adoptadas para se cumprir uma determinada meta.
A avaliação escolar é um instrumento muito importante no processo de ensino/aprendizagem.
Ela deve servir como um instrumento que permita ao aluno e professor tomarem decisões importantes sobre o processo de ensino/aprendizagem.
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia ...
Aqui no blog http://educafisica.com.br/ você encontrará simulados e questões para cargo de educador físico, resumos e outros materiais de concurso como provas de educação física para concursos públicos. O objetivo do blog é ajudar os colegas professores a ser servidor público.
Semelhante a Alguns conceitos de avaliação (20)
A avaliação da aprendizagem como processo construtivo de um novo fazer
A avaliação da aprendizagem como processo construtivo de um novo fazer
A avaliacao-da-aprendizagem-no-ensino-superior-adriana-lima-abreu
A avaliacao-da-aprendizagem-no-ensino-superior-adriana-lima-abreu
A avaliacao-da-aprendizagem-no-ensino-superior-adriana-lima-abreu
A avaliacao-da-aprendizagem-no-ensino-superior-adriana-lima-abreu
A avaliação no processo de ensino aprendizagem - rea
A avaliação no processo de ensino aprendizagem - rea
Apresentação_detalhada_e_aberta__Acomp._Aprendizagens.pptx
Apresentação_detalhada_e_aberta__Acomp._Aprendizagens.pptx
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia ...
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia ...
Mais de Elis Zampieri
Os blocos lógicos
Material produzido para a Primeira Semana Inclusiva organizada pela APADAC de Curitibanos com base no livro Blocos Lógicos de Úrsula Marianne Simons
Microsoft word mister guh, o mago atrapalhado
O mago atrapalhado Mister Guh não consegue controlar seus poderes mágicos, o que sempre causa grandes confusões. Em sua última tentativa de magia, ele engoliu seu próprio chapéu voador, que começou a vomitar diversos objetos para o céu. Apesar de suas falhas, Mister Guh continua treinando para melhorar.
Microsoft word a cor dos animais
1) Os animais reclamaram que só a onça tinha cor e pediram ao pintor João de Barro que os pintasse;
2) A galinha queria ser vermelha e a vaca amarela, enquanto o jacaré só queria o papo amarelo;
3) A baleia foi pintada de azul e a zebra ficou listrada de preto e branco por falta de cores.
Tecnologias educacionais, para quem precisa se incluir
Agora vou sugerir um software de mapa
conceitual offline e gratuito: o CmapTools. Ele permite
criar, editar e compartilhar mapas conceituais de forma
local no seu computador, sem depender da internet. É uma
ótima alternativa caso você não tenha acesso à rede.
Blog como ambiente de aprendizagem em rede ~ josé antonio klaes roig
Este documento descreve um projeto de aprendizagem realizado com alunos do 4o ano do ensino fundamental sobre a história do Rio Grande do Sul. O projeto utilizou blogs como ambiente de aprendizagem em rede, permitindo que os alunos pesquisassem e publicassem conteúdos sobre o tema. O objetivo era demonstrar como blogs podem ser ferramentas de inclusão digital, social e educacional.
Tecnologias educacionais para quem precisa se incluir
O documento discute como a educação precisa se adaptar às necessidades dos alunos do século XXI. A informação é efêmera e o conhecimento deve ser construído através da experimentação e resolução de problemas, não da memorização. As escolas devem promover a autonomia, habilidades metacognitivas e o uso de tecnologias para uma aprendizagem significativa e colaborativa.
Mais de Elis Zampieri (6)
Tecnologias educacionais, para quem precisa se incluir
Tecnologias educacionais, para quem precisa se incluir
Blog como ambiente de aprendizagem em rede ~ josé antonio klaes roig
Blog como ambiente de aprendizagem em rede ~ josé antonio klaes roig
Tecnologias educacionais para quem precisa se incluir
Tecnologias educacionais para quem precisa se incluir
Último
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Interação entre escolas, a generosidade e amor ao próximo devido a tragédia enchente de abril2024.
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
Manual da UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_pronto para envio, via email, formato editável.
email: formacaomanuaisplus@gmail.com
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Atividade de Sociologia para o Ensino Médio na forma de uma caça-palavras.
As sequências didáticas: práticas educativas
O texto discute o que são sequências didáticas e como elaborá-las, trazendo reflexões sobre a função do professor nesse processo.
karl marx biografia resumida com suas obras e história de vida
Pequeno resumo biográfico sobre Karl Marx contando um pouco sobre sua história de vida, seus trabalhos escritos e projetos revolucionários.
Último (20)
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
2020_09_17 - Biomas Mundiais [Salvo automaticamente].pptx
2020_09_17 - Biomas Mundiais [Salvo automaticamente].pptx
O Mito da Caverna de Platão_ Uma Jornada em Busca da Verdade.pdf
O Mito da Caverna de Platão_ Uma Jornada em Busca da Verdade.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
karl marx biografia resumida com suas obras e história de vida
karl marx biografia resumida com suas obras e história de vida
Alguns conceitos de avaliação
- 1. Alguns conceitos de Avaliação Avaliação Alguns Conceitos de Avaliação