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ALFABETISMO
VISUAL
O Alfabetismo Visual é o instrumento utilizado para
compreendermos, aquilo que conhecemos como, a
Linguagem Visual.
O que vemos é uma parte fundamental do que sabemos, e o
Alfabetismo Visual pode nos ajudar a ver o que vemos e a
saber o que sabemos.
Enfim, o Alfabetismo Visual é ler uma imagem
SINTAXE VISUAL
Quando projetamos precisamos tomar decisões e os
resultados dessas decisões determinam o objetivo e o
significado do que é recebido pelo espectador.
No momento que decidimos é que nós, designers,
exercemos controle sobre nosso trabalho e direcionamos o
projeto para o público que ele quer atingir.
TRANSMISSÃO DE
MENSAGEM
A mensagem se relaciona entre quatro fatores:
Criador (designer) • Conteúdo • Forma • Receptor
O conteúdo e forma são totalmente dependentes e ambos
devem ter como foco o público receptor, pois é para este que
a comunicação será dirigida.
PEÇAS EFICAZES
• O Público de alguma forma se insere no contexto da
comunicação.
• Desperta interesse ou cria expectativa no público
• Possui controle das respostas.
ELEMENTOS
BÁSICOS DA
COMUNICAÇÃO
VISUAL
A LINHA
O ponto é a unidade de comunicação visual mais
simples possível, e pode ser considerado um caso
particular de linha - o ponto é uma linha de
comprimento mínimo.
Da mesma forma, pode-se dizer que uma linha
nada mais é do que uma cadeia de pontos. Os
pontos possuem grande poder de atração visual
sobre o olho. Na natureza, as formas arredondadas
são mais comuns, pois, em estado natural, a reta e
o quadrado são verdadeiras raridades.
A SUPERFÍCIE
Também chamada de forma, existe basicamente em três
versões: o quadrado, o círculo e o triângulo equilátero.
Todas as outras podem ser obtidas a partir da combinação
dessas três formas básicas. Cada uma delas possui
características bastante específicas, podendo lhes serem
atribuídos vários e diversos significados. Estes podem ser
ocorrer por associações, vinculações arbitrárias, ou mesmo
por nossas próprias percepções.
Assim, podemos associar retidão, honestidade ou enfado a
um quadrado; infinitude, proteção e perfeição a um círculo, e
assim por diante. As superfícies também podem ser abertas
e expressar direções: o quadrado pode indicar as direções
horizontal e vertical; o triângulo, a diagonal e o círculo, a
curva
O VOLUME
O volume, assim como a luz e a cor, ultrapassa o
limite bidimensional. O volume é obtido
adicionando-se elementos visuais aos já
existentes, como, por exemplo, a adição de duas
retas diagonais para unir dois quadrados.
O efeito espacial obtido é chamado volume. Assim,
qualquer volume representa um conjunto de
planos em superposições diagonais
A LUZ
A forma como o olho percebe uma representação
gráfica está diretamente relacionada com a
quantidade de luz e a posição de onde ela é
irradiada.
A luz produz a variação tonal e “(..) é graças a ela
que vemos o movimento súbito, a profundidade, a
distância e outras referências do ambiente. O valor
tonal é outra maneira de descrever a luz. Graças a
ele, e exclusivamente a ele, é que enxergamos (..)”
A COR
Enquanto o tom (ou a luz) está diretamente
relacionado a questões de sobrevivência, como
enxergar, a cor tem mais afinidade com as
emoções.
Cada uma das cores tem inúmeros significados
associativos e simbólicos. Assim, a cor oferece
um vocabulário enorme e de grande utilidade para
o alfabetismo visual
PARA MELHOR COMPREENDER O PERCURSO DO ALFABETISMO
VISUAL NA FORMAÇÃO DE DESIGNERS DE MODA: O TRAJETO DO
DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA EXPRESSIVA PARA A
CONSTRUÇÃO E USO DE IMAGENS COMO FERRAMENTA DE
SÍNTESE.
A SÍNTESE
IMAGÉTICA NO
PROCESSO
PROJETUAL
Entre as principais ferramentas, destacam-se
os painéis de síntese do cenário de inserção
do produto, como o Painel de Estilo de Vida
e o Mood Board de Conceito de Marca,
assim como os de expressão emocional, como
o Painel Semântico e o Mapa Conceitual
Imagético a partir da técnica de Diferencial
Semântico.
PAINEL DE ESTILO DE
VIDA
Segundo Souza (2010), é a coleta de imagens que
fazem referência ao perfil e estilo de vida do
usuário, expressando os seus valores pessoais e
sociais. Ilustra o cotidiano, situações e ocasiões
que tenham a capacidade de traduzir a
personalidade do grupo de usuários.
MOOD CHARTS OU
MOOD BOARD
Como menciona Bürdek (2006) é uma técnica de colagem
(charts) que auxilia a representação do contexto no qual o projeto
se insere. É um painel de imagens baseado nos códigos de
linguagem e comportamento do usuário em seu universo.
Contudo, pode ser empregado em várias etapas do projeto, já
que a sua função é delinear um cenário de referências múltiplas
sobre um direcionamento simbólico.
Embora alguns autores situem esta ferramenta também como
Painel Semântico, no ambiente em questão estas ferramentas se
desenvolvem de forma distinta ou complementar, visto que no
primeiro há uma profusão de informações que sugerem múltiplas
possibilidades de análises e interpretações e, no segundo, o
conceito simbólico já é traduzido em uma referência compositiva
de estilo e sintaxe visual.
PAINEL SEMÂNTICO
é uma ferramenta baseada na comunicação através de
metáforas visuais. Construído normalmente por colagem
(manual ou
digital), com recortes de imagens, fotografias ou desenhos,
Baxter (1998) o
denomina como Painel de Expressão do Produto. Logo,
representa a
sensação subjetiva que o produto irá transmitir, gerando a
essência do
estilo em uma composição sintética e coerente. U
PAINEL DE TEMA
VISUAL
Conforme a definição de Baxter (1998), é a reunião
de imagens de produtos existentes que transpõem
semelhante conceito, referência ou sensação
adotada para a criação do novo produto. Os
objetos podem ser selecionados de forma
diversificada no que concerne à função ou setor
de mercado, assim ajudam a e criar uma nova
abordagem para o estilo através da observação e
combinação formas.
DIÁRIO FOTOGRÁFICO
É uma ferramenta que permite registrar e compreender
situações específicas de forma continuada. De acordo com
Bramston (2010), permite captar detalhes do contexto
estudado, por meio de uma sequência de registros
fotográficos de uma conduta, comportamento ou ambiente
dinâmico. O procedimento promove empatia com o cotidiano
do usuário, gerando referências que se relacionam ao
contexto de uso ou experiências subjetivas. Nas
experimentações aqui discutidas este recurso é empregado
nas pesquisas iniciais de contextualização, mas também
durante o trajeto de geração e seleção de ideias, a exemplo
das atividades nos laboratórios da forma, quando a
modelagem tridimensional (moulage) é utilizada como
veículo de pesquisa formal, em integração com as análises
de gestão projetual e sistemas produtivos.
MAPA CONCEITUAL
É utilizado para sistematização e comunicação de conceitos.
Com ele pode-se organizar, reunir e filtrar ideias, sintetizando
uma estrutura de conexão de informações, na qual se
evidencia a totalidade do sistema e a visão panorâmica das
principais variáveis do projeto. Nas aplicações práticas aqui
estudadas esta ferramenta é usada em sua forma textual,
mas também se desmembra em uma aplicação imagética
que, em geral, se destina a percepção e comunicação de
conceitos simbólicas na fase de conceituação de estilo.
ARNHEIM, Rudolf. Arte e Percepção Visual – São Paulo: Pioneira, 1980. 526p.
BAXTER, M. Projeto de produto: guia prático para o design de novos produtos. 2ª ed. São Paulo:
Edgard Blücher, 1998.
BRAMSTON, David. Bases del Diseño de Producto: de la Idea al producto. Barcelon: Parramón
Ediciones, 2010. 176p.
BÜRDEK, B. E. História, teoria e pratica do design de produto. São Paulo: Edgard Blücher, 2006.
CARDOSO, Rafael. Design para um mundo complexo. São Paulo: Cosac Naify, 2012. 264p.
CASTILHO, Kathia. Moda e linguagem. São Paulo: Universidade Anhembi Morumbi, 2004, 207p.
MELLO, Márcia Maria Couto. Modas, arquiteturas e cidades : interfaces, conexões e interferências.
2011. Tese (doutorado) - Universidade Federal da Bahia. Programa de Pós-graduação em Arquitetura
e Urbanismo.
MONTEMEZZO, Maria Celeste F. S.; SANTOS, João Eduardo Guarnetti. O papel do vestuário na
interação homem - ambiente. IN: P&D DESIGN, 5, 2002. Brasília. Anais…Rio de Janeiro: AEND-
BR, 2002.
MUNARI, Bruno. Design e Comunicação Visual. São Paulo: Martins Editora, 2001. 350p.
SANCHES, M. C. F. Projetando o intangível: as ferramentas da linguagem visual no design de moda.
In: LINDEN, J. C. S; MARTINS, R. F.F. 2006 In: MARTINS, R. F. F;LINDEN, J. C. S (organizadores).
Pelos caminhos do design: metodologia de projeto.Londrina: EDUEL, 2012. p. 395
SOUZA, Patrícia e Mello. A moulage, a inovação formal e a nova arquitetura do corpo. In: Dorotéia
Pires (Org.) Design de Moda. Barueri, SP: Estação das Letras e Cores Editora, 2008. v. 1, Parte III,
Cap. 3, p. 327-345.
SOUZA, F. M. Desenvolvimento de Produtos e Serviços. Birigui: Centro Universitário Eurípes de
Marília, 2010. Disponível em: < http://pt.scribd.com/doc/54572386/32/Aemocao-provocada-pelo-
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Alfabetismo Visual na Moda

  • 2. O Alfabetismo Visual é o instrumento utilizado para compreendermos, aquilo que conhecemos como, a Linguagem Visual. O que vemos é uma parte fundamental do que sabemos, e o Alfabetismo Visual pode nos ajudar a ver o que vemos e a saber o que sabemos. Enfim, o Alfabetismo Visual é ler uma imagem
  • 3. SINTAXE VISUAL Quando projetamos precisamos tomar decisões e os resultados dessas decisões determinam o objetivo e o significado do que é recebido pelo espectador. No momento que decidimos é que nós, designers, exercemos controle sobre nosso trabalho e direcionamos o projeto para o público que ele quer atingir.
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  • 5. TRANSMISSÃO DE MENSAGEM A mensagem se relaciona entre quatro fatores: Criador (designer) • Conteúdo • Forma • Receptor O conteúdo e forma são totalmente dependentes e ambos devem ter como foco o público receptor, pois é para este que a comunicação será dirigida.
  • 6. PEÇAS EFICAZES • O Público de alguma forma se insere no contexto da comunicação. • Desperta interesse ou cria expectativa no público • Possui controle das respostas.
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  • 13. A LINHA O ponto é a unidade de comunicação visual mais simples possível, e pode ser considerado um caso particular de linha - o ponto é uma linha de comprimento mínimo. Da mesma forma, pode-se dizer que uma linha nada mais é do que uma cadeia de pontos. Os pontos possuem grande poder de atração visual sobre o olho. Na natureza, as formas arredondadas são mais comuns, pois, em estado natural, a reta e o quadrado são verdadeiras raridades.
  • 14. A SUPERFÍCIE Também chamada de forma, existe basicamente em três versões: o quadrado, o círculo e o triângulo equilátero. Todas as outras podem ser obtidas a partir da combinação dessas três formas básicas. Cada uma delas possui características bastante específicas, podendo lhes serem atribuídos vários e diversos significados. Estes podem ser ocorrer por associações, vinculações arbitrárias, ou mesmo por nossas próprias percepções. Assim, podemos associar retidão, honestidade ou enfado a um quadrado; infinitude, proteção e perfeição a um círculo, e assim por diante. As superfícies também podem ser abertas e expressar direções: o quadrado pode indicar as direções horizontal e vertical; o triângulo, a diagonal e o círculo, a curva
  • 15. O VOLUME O volume, assim como a luz e a cor, ultrapassa o limite bidimensional. O volume é obtido adicionando-se elementos visuais aos já existentes, como, por exemplo, a adição de duas retas diagonais para unir dois quadrados. O efeito espacial obtido é chamado volume. Assim, qualquer volume representa um conjunto de planos em superposições diagonais
  • 16. A LUZ A forma como o olho percebe uma representação gráfica está diretamente relacionada com a quantidade de luz e a posição de onde ela é irradiada. A luz produz a variação tonal e “(..) é graças a ela que vemos o movimento súbito, a profundidade, a distância e outras referências do ambiente. O valor tonal é outra maneira de descrever a luz. Graças a ele, e exclusivamente a ele, é que enxergamos (..)”
  • 17. A COR Enquanto o tom (ou a luz) está diretamente relacionado a questões de sobrevivência, como enxergar, a cor tem mais afinidade com as emoções. Cada uma das cores tem inúmeros significados associativos e simbólicos. Assim, a cor oferece um vocabulário enorme e de grande utilidade para o alfabetismo visual
  • 18. PARA MELHOR COMPREENDER O PERCURSO DO ALFABETISMO VISUAL NA FORMAÇÃO DE DESIGNERS DE MODA: O TRAJETO DO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA EXPRESSIVA PARA A CONSTRUÇÃO E USO DE IMAGENS COMO FERRAMENTA DE SÍNTESE.
  • 20. Entre as principais ferramentas, destacam-se os painéis de síntese do cenário de inserção do produto, como o Painel de Estilo de Vida e o Mood Board de Conceito de Marca, assim como os de expressão emocional, como o Painel Semântico e o Mapa Conceitual Imagético a partir da técnica de Diferencial Semântico.
  • 21. PAINEL DE ESTILO DE VIDA Segundo Souza (2010), é a coleta de imagens que fazem referência ao perfil e estilo de vida do usuário, expressando os seus valores pessoais e sociais. Ilustra o cotidiano, situações e ocasiões que tenham a capacidade de traduzir a personalidade do grupo de usuários.
  • 22. MOOD CHARTS OU MOOD BOARD Como menciona Bürdek (2006) é uma técnica de colagem (charts) que auxilia a representação do contexto no qual o projeto se insere. É um painel de imagens baseado nos códigos de linguagem e comportamento do usuário em seu universo. Contudo, pode ser empregado em várias etapas do projeto, já que a sua função é delinear um cenário de referências múltiplas sobre um direcionamento simbólico. Embora alguns autores situem esta ferramenta também como Painel Semântico, no ambiente em questão estas ferramentas se desenvolvem de forma distinta ou complementar, visto que no primeiro há uma profusão de informações que sugerem múltiplas possibilidades de análises e interpretações e, no segundo, o conceito simbólico já é traduzido em uma referência compositiva de estilo e sintaxe visual.
  • 23. PAINEL SEMÂNTICO é uma ferramenta baseada na comunicação através de metáforas visuais. Construído normalmente por colagem (manual ou digital), com recortes de imagens, fotografias ou desenhos, Baxter (1998) o denomina como Painel de Expressão do Produto. Logo, representa a sensação subjetiva que o produto irá transmitir, gerando a essência do estilo em uma composição sintética e coerente. U
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  • 25. PAINEL DE TEMA VISUAL Conforme a definição de Baxter (1998), é a reunião de imagens de produtos existentes que transpõem semelhante conceito, referência ou sensação adotada para a criação do novo produto. Os objetos podem ser selecionados de forma diversificada no que concerne à função ou setor de mercado, assim ajudam a e criar uma nova abordagem para o estilo através da observação e combinação formas.
  • 26. DIÁRIO FOTOGRÁFICO É uma ferramenta que permite registrar e compreender situações específicas de forma continuada. De acordo com Bramston (2010), permite captar detalhes do contexto estudado, por meio de uma sequência de registros fotográficos de uma conduta, comportamento ou ambiente dinâmico. O procedimento promove empatia com o cotidiano do usuário, gerando referências que se relacionam ao contexto de uso ou experiências subjetivas. Nas experimentações aqui discutidas este recurso é empregado nas pesquisas iniciais de contextualização, mas também durante o trajeto de geração e seleção de ideias, a exemplo das atividades nos laboratórios da forma, quando a modelagem tridimensional (moulage) é utilizada como veículo de pesquisa formal, em integração com as análises de gestão projetual e sistemas produtivos.
  • 27. MAPA CONCEITUAL É utilizado para sistematização e comunicação de conceitos. Com ele pode-se organizar, reunir e filtrar ideias, sintetizando uma estrutura de conexão de informações, na qual se evidencia a totalidade do sistema e a visão panorâmica das principais variáveis do projeto. Nas aplicações práticas aqui estudadas esta ferramenta é usada em sua forma textual, mas também se desmembra em uma aplicação imagética que, em geral, se destina a percepção e comunicação de conceitos simbólicas na fase de conceituação de estilo.
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  • 30. ARNHEIM, Rudolf. Arte e Percepção Visual – São Paulo: Pioneira, 1980. 526p. BAXTER, M. Projeto de produto: guia prático para o design de novos produtos. 2ª ed. São Paulo: Edgard Blücher, 1998. BRAMSTON, David. Bases del Diseño de Producto: de la Idea al producto. Barcelon: Parramón Ediciones, 2010. 176p. BÜRDEK, B. E. História, teoria e pratica do design de produto. São Paulo: Edgard Blücher, 2006. CARDOSO, Rafael. Design para um mundo complexo. São Paulo: Cosac Naify, 2012. 264p. CASTILHO, Kathia. Moda e linguagem. São Paulo: Universidade Anhembi Morumbi, 2004, 207p. MELLO, Márcia Maria Couto. Modas, arquiteturas e cidades : interfaces, conexões e interferências. 2011. Tese (doutorado) - Universidade Federal da Bahia. Programa de Pós-graduação em Arquitetura e Urbanismo. MONTEMEZZO, Maria Celeste F. S.; SANTOS, João Eduardo Guarnetti. O papel do vestuário na interação homem - ambiente. IN: P&D DESIGN, 5, 2002. Brasília. Anais…Rio de Janeiro: AEND- BR, 2002. MUNARI, Bruno. Design e Comunicação Visual. São Paulo: Martins Editora, 2001. 350p. SANCHES, M. C. F. Projetando o intangível: as ferramentas da linguagem visual no design de moda. In: LINDEN, J. C. S; MARTINS, R. F.F. 2006 In: MARTINS, R. F. F;LINDEN, J. C. S (organizadores). Pelos caminhos do design: metodologia de projeto.Londrina: EDUEL, 2012. p. 395 SOUZA, Patrícia e Mello. A moulage, a inovação formal e a nova arquitetura do corpo. In: Dorotéia Pires (Org.) Design de Moda. Barueri, SP: Estação das Letras e Cores Editora, 2008. v. 1, Parte III, Cap. 3, p. 327-345. SOUZA, F. M. Desenvolvimento de Produtos e Serviços. Birigui: Centro Universitário Eurípes de Marília, 2010. Disponível em: < http://pt.scribd.com/doc/54572386/32/Aemocao-provocada-pelo- produto>.