O documento discute diversas metodologias de design, incluindo métodos fechados e abertos, com foco nas suas vantagens e desvantagens. Apresenta exemplos de metodologias como MD3E, Baxter, Munari, Pugh, Bonsipe, Moraes e Mont'alvão, e Pahl e Beitz, ressaltando a importância da interação aluno-professor em métodos abertos. O MD3E destaca-se por sua flexibilidade na sequência das atividades do projeto, permitindo ajustes conforme necessário.

1. Computa ção Gráfica III Metodologias: compara ção Prof. Márcio A. Fernandes Duarte Design Gráfico - UNIVEM / 2010

2. Texto base SANTOS, Flávio Anthero Nunes Vianna dos. MD3E (Método de Desdobramento em 3 Etapas): Uma Proposta de Método Aberto de Projeto para Uso no Ensino de Design Industrial. Tese de doutorado – PPGEP-UFSC. Florianópolis, SC, 2005.

3. Metodologia Conceitua-se como método fechado aquele método de projeto que apresenta uma estrutura pré-determinada de atividades a serem executadas, com início, meio e final pré-estabelecidos. Esses métodos fechados podem sofrer alterações, mas também podem ser aplicados exatamente como se apresentam, configurando-se em um modelo pronto para ser utilizado.

4. Metodologia: Baxter (1998) visão de negócio, inovação, investimento, gestão e planejamento estratégico do design; Pontos positivos: Abordagem estrat ég i ca; Rela çã o com investimento; Baseado em experi ên c ias de mercado; Destaque para as tomadas de deci são . Pontos negativos: Maior dificuldade para iniciantes; Etapa de concep çã o pouco detalhada; N ão aborda a ergonomia; M ét odo fechado.

5. Metodologia: Baxter (1998)

6. Metodologia: Munari (2002) visão mais voltada ao processo criativo; Pontos positivos: Adequado para iniciantes; Linguagem de fácil entendimento. Pontos negativos: Estrutura superficial e incompleta; Não aborda mercado, gestão, ergonomia e estratégia; Representação gráfica inadequada; Método fechado.

7. Metodologia: Munari (2002)

8. Metodologia: Pugh (2002) visão de mercado, projeto integrado e interdisciplinar; Pontos positivos: Valorização do mercado; Relação entre as etapas. Pontos negativos: Etapa de concepção pouco detalhada; Não aborda a ergonomia; Pouco detalhado; Método fechado.

9. Metodologia: Pugh (2002)

10. Metodologia: Bonsipe (1984) enfoque mais científico (sistêmico), com ênfase na problematização e pesquisa; Ponto positivo: Valorização da análise e problematização; Pontos negativos: Deve ser usado apenas como método auxiliar; Não aborda mercado, ergonomia, gestão e estratégia; Exclui várias etapas do projeto; Pouco detalhado; Método fechado.

11. Metodologia: Bonsipe (1984)

12. Metodologia: Moraes e Mont´Alvão (1998) enfoque ergonômico e cognitivo do processo de design; Ponto positivo: Detalhamento da questão ergonômica. Pontos negativos: Não aborda questões de mercado, gestão, estratégia; Método fechado.

13. Metodologia: Moraes e Mont´Alvão (1998)

14. Metodologia: Pahl e Beitz (1996) abordagem mais técnica, vinculada às características de projeto de produtos na área de engenharia; Pontos positivos: Detalhamento da fase de concepção; Representação dos fluxos de projeto. Pontos negativos: Não aborda mercado, gestão e estratégia; Método fechado.

15. Metodologia: Pahl e Beitz (1996)

16. Metodologia: Meister (1985) abordagem mais abrangente, envolvendo o projeto do sistema. Ponto positivo: Enfoque ampliado do produto para o sistema; Pontos negativos: Não aborda mercado, gestão e estratégia; Pouco detalhamento do processo; Método fechado.

17. Metodologia: Meister (1985)

18. M étodo Aberto Incentivar a interferência do aluno na estrutura do método como forma de desenvolver as competências e habilidades definidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais; Fornecer uma base sobre a qual o aluno poderá construir o conhecimento com o acompanhamento do professor orientador ao invés de ser um modelo pronto, pré-estabelecido, de como um projeto de produto ocorre; Incentivar no aluno uma postura pro ativa, crítica e reflexiva com relação à atividade de projeto; Permitir o uso conjunto com outros métodos que tragam ênfases específicas facilitando a atividade interdisciplinar de projeto; Utilizar uma representação gráfica mais adequada do que os fluxogramas e que permita uma percepção global do projeto e dos seus variados fluxos de atividades.

19. M é todo Aberto Ao contrário do método fechado, a proposta de método aberto precisa da interação constante do aluno e do professor para poder ser aplicada. Ou seja, o método é planejado para sofrer interferências em sua estrutura e apenas funcionará a contento se isso acontecer.

20. M étodo MD3E O importante é que o projeto siga uma seqüência lógica e coerente, não necessariamente linear e seqüencial. Ou seja, algumas atividades devem ser feitas antes de outras e uma eventual inversão dessa seqüência pode gerar resultados indesejados.

21. Estrutura radial do M étodo Aberto

22. Etapa central

23. Tr ês etapas básicas

24. Gerenciamento e Documenta ção do Projeto

25. Desdobramentos m ínimos obrigatórios

26. Desdobramento auxiliares