Banner elaborado com resenha indicativa de filme e pequena crítica teórica, na disciplina de Diversidade, Cidadania e Direitos, no curso de Matemática, da UEG, Câmpus Jussara, em 2015. A discussão também faz parte do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Ms. Andréa Kochhann.

1. RESUMO: Embasados em discussões da disciplina de Diversidade, Cidadania e Direitos e no texto de Freitas (2010, p.
24) a qual aponta que é preciso “Buscar elaborar e desenvolver ações que possibilitem a relação entre a teoria e prática e,
consequentemente melhor compreensão da atuação profissional” para que sua prática pedagógica atenda as questões
atuais de cidadania e sustentabilidade. É preciso obter melhorias e mais capacitação, na associação da teoria e a prática,
possibilitando uma compreensão diferenciada no ensino. É preciso uma prática transdisciplinar. Segundo Freitas (2010,
p. 97) conforme a Carta da Transdisciplinaridade “A transdisciplinaridade é complementar à abordagem disciplinar; ela
faz emergir novos dados a partir da confrontação das disciplinas que os articulam entre si; oferece-nos uma visão da
natureza da realidade. A transdisciplinaridade não procura a mestria de várias disciplinas, mas a abertura de todas as
disciplinas ao que as une e as ultrapassa.”. Com intuito de melhor atuação do professor, a transdisciplinaridade engloba
meios favoráveis no processo de ensinagem, buscando envolver o mais próximo possível as disciplinas, ultrapassando o
domínio disciplinar, dialogando com todas as disciplinas e promovendo a conciliação entre os assuntos. Uma visão sobre
as características transdisciplinar é o rigor da descobertura e a tolerância para a construção do conhecimento. Comparado
a um artesão com uma prática pessoal, pois o professor agrega várias contribuições das várias disciplinas, como
capacidade de auto-observação, autoavaliação. O fascínio do ousar, a caminhada com passos firmes, entrar e sair das
trilhas é papel do bom professor. Embora em sala de aula cada professor possua um método de desenvolver sua
disciplina, ou seja, autonomia total em sala. Ensinar é um projeto coletivo em que novas perspectivas tem como foco
principal a integração de percursos formativos de alunos. Nessa concepção, Freitas (2010, p. 24) apresenta que “entende-
se que a formação do professor para a Educação Básica exige também uma constante avaliação do processo de formação
do professor de Ensino Superior, especialmente os dos cursos de licenciatura.”. Precisamos pensar nisso!!!
REFERÊNCIA: FREITAS, Carla Conti. O professor do Ensino Superior e a formação do professor para a Educação
Básica numa perspectiva transdisciplinar. In:FREITAS, Carla Conti. SUSTENTABILIDADE NO ENSINO
SUPERIOR: uma prática transdisciplinar na formação de professores. 2. ed. Goiânia: Kelps, 2010.
RESENHA: Escritores da liberdade é um drama comovente e instigante. Aborda os
desafios da educação em um contexto social problemático e violento. Foi lançado no ano de
2007 com o título original Freedom Writers, pois tem origem americana. Sua duração é de
123 minutos. Hilary Swank, interpreta Erin, uma professora de Ensino Médio que entra
como novata em uma instituição a fim de lecionar Língua Inglesa e Literatura, para uma
turma de adolescente considerados “'turbulentos”, inclusive envolvidos com gangues. Ao
perceber os grandes problemas enfrentados por tais estudantes, a professora Erin resolve
adotar novos métodos de ensino, ainda que sem a concordância da diretoria da instituição.
Para isso a educadora entrega aos seus alunos um caderno para que escrevessem,
diariamente, sobre aspectos de suas próprias vidas, desde conflitos internos até problemas
familiares. Erin indica a leitura de diferentes obras sobre os episódios cruciais da
humanidade, como o célebre livro “O diário de Anne Frank”, com o objetivo de que os
alunos percebessem a necessidade de tolerância mútua, sem a qual muitas barbáries
ocorreram e ainda podem se perpetrar. Com o passar do tempo, os alunos vão se engajando
em seus escritos nos diários e, trocando experiências de vida, passam a conviver de forma
mais tolerante, superando entraves em suas próprias rotinas. Assim, eles reúnem seus
diários em um livro, que é publicado nos Estados Unidos em 1999. Como pode ser visto,
Erin tinha uma formação para além da questão disciplinar e teórica. Sua prática pedagógica
se caracterizava como transdisciplinar e carregada de muito amor ao ser humano. Um
professor precisa ser formado para o domínio teórico e de metodologias variadas. Mas,
principalmente, reconhecer que o seu ser depende outro ser. A humanidade vive de amor.
http://megafilmeshd.net/escrit
ores-da-liberdade/
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO
ENSINO SUPERIOR: influência para a
Educação Básica
¹Álefe Oliveira, Igor França, Vicente Junior
¹Acadêmicos do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Goiás – Câmpus Jussara.