O documento discute a importância da interdisciplinaridade no contexto escolar. A interdisciplinaridade caracteriza-se pela complexidade do conhecimento ao substituir a exclusividade de áreas. É necessário que professores sejam agentes de mudança, favorecendo a compreensão mútua entre disciplinas e a tolerância entre culturas.

1. INTERDISCIPLINARIDADE NO
CONTEXTO DA ESCOLA
Vítor Miranda

2. Os professores em busca de novas
perspectivas
A importância do
papel do professor
enquanto “agente”
de mudança,
favorecendo a
compreensão mútua
e a tolerância.

3. Modificação do Pensar, do Ensinar
Século XXI, os preconceitos
étnicos e culturais
necessitam ser
definitivamente
eliminados;
*a tolerância e a
*compreensão são os
adjetivos propulsores do
ensino atual

4. INTERDISCIPLINARIDADE
Caracteriza-se
pela
complexidade
objetiva em
substituição
da
exclusividade
de áreas e
subáreas do
conhecimento.

5. .... Condições de interdisciplinaridade
Uma
concepção
de
conhecimento
uma
concepção
de cultura
uma concepção de história

6. Concepção de Cultura
Acúmulo
sequencial
quantitativo de
informações
consideradas
verdadeiras e
conectadas;
importantes por si
próprias.

7. Cultura e conexões em rede
CULTURA REDE:
As malhas e nós
representam as conexões
que dão sentido ao todo
complexo .
Se forem Compostas – O Uno é
uma totalidade dinâmica,
aberta e sem fronteiras

8. Cada novo ponto entrelaça-se com os
antigos de forma própria, numa
mudança contínua de configurações...

9. TEIA SIMBÓLICA DO CONHECIMENTO
• Novas informações
só se conectam com
as anteriores
quando se lhes
atribuem
significados, que
se transformam de
acordo com os
núcleos ou centros
de referência em
conhecimentos.

10. SIGNIFICADOS APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA
AUSUBEL propõe que os conhecimentos prévios dos
formandos sejam valorizados, para que possam
construir estruturas mentais utilizando, como meio,
mapas conceituais que permitem descobrir e
redescobrir outros conhecimentos, caracterizando,
assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz.

11. APRENDIZAGEM
Aprendizagem
significativa-processo
pelo qual
os conhecimentos
novos são
relacionados de
modo substantivo
com proposições e
conceitos relevantes
previamente
disponíveis na
estrutura cognitiva.
Aprendizagem
memorística ou
mecânica – é a antítese
da aprendizagem
significativa.

12. Comissão Internacional sobre
Educação (1996)UNESCO
• melhorar a educação ...os governos
necessitam por em prática
iniciativas .... melhorar a formação
dos professores da educação básica
melhorias nos cursos de Formação
Inicial (FI) (longo prazo)
• e na Formação Continuada (FC)
curto prazo.
•

13. em consonância Quatro pilares da Educação
1. Aprender a Conhecer;
Conhecer o mundo que o
rodeia....
2. Aprender a Fazer;
Como ensinar o aluno
a por em prática o que
aprendeu?

14. 3. Aprender a Viver juntos, aprender a
viver com os outros;

15. 4. Aprender a Ser; aspectos
relevantes na Formação
Inicial (FI)

16. Formação continuada
• A FC não deve ser apenas desenvolvida no
âmbito escolar, em período de trabalho, mas,
pode ocorrer com momentos intercalados de
reflexão do saber com o do saber – fazer.
• FC professores e demais profissionais que
atuam nos órgãos diretivos da escola a
familiarizar-se com os últimos progressos de
tecnologias da informação e comunicação

17. VISÃO INTERDISCIPLINAR
trabalho interdisciplinar e a prática
curricular diretamente relacionados,
necessidade de mudança curricular
na formação do profissional da
educação, rompendo com a
compartimentalização do
conhecimento, para a formação
profissionais dotados de visão
interdisciplinar, possam pôr em
prática o conceito de
interdisciplinaridade na escola
(GODOY, 1999).

18. Globalização
• A evolução do mundo é tão
rápida exigindo de um bom
profissional reflita que apenas
a sua boa formação inicial não
lhes basta para o resto da
vida: estes precisam se
atualizar e aperfeiçoar os seus
conhecimentos e técnicas, ao
longo de toda a vida.

19. Os conteúdos das
disciplinas
necessitam ser
vistos como
instrumentos
culturais,
necessários para
que os alunos
avancem na
formação global e
não como fim de
si mesmo.

20. A interdisciplinaridade favorecerá
que as ações se traduzam na
intenção educativa de ampliar a
capacidade do aluno de:
· expressar-se através de
múltiplas linguagens e novas
tecnologias;

21. · posicionar-se diante da
informação;
· interagir, de forma crítica e ativa, com o
meio físico e social;

22. A reconstrução não é uma tarefa fácil,
pois, antes de mais nada, temos que
vencer uma série de resistências

23. • num primeiro
momento, não dos
alunos, mas dos
próprios colegas
profissionais da
educação, pois tudo
que é novo
desacomoda.
Resistências

24. O que é Necessário?
... rápida renovação de saberes e
informações do mundo atual, assim como
as novas tecnologias ao alcance de todos,

25. o educador necessita
atualizar-se constantemente,
revendo sempre suas teorias
para buscar maneiras de
conectar os conhecimentos
que vêm de fora da sala de
aula com os conteúdos
curriculares.

26. A MUDANÇA PODE COMEÇAR COM
cada um de nós
Bom trabalho
Vamos
começar???