Multi, Inter ou transdisciplinar Opções possíveis ou prováveis descaminhos.  Ranlig Carvalho de Medeiros
Índice <ul><li>Conceitos  </li></ul>1.1 Disciplina 1.2 Multidisciplinaridade 1.3 Interdisciplinaridade  1.4 Transdisciplin...
1- Conceitos  1.1 Disciplina  <ul><li>Segundo Berger,  disciplina é o conjunto de conhecimentos específicos que têm as sua...
1.2 Multidisciplinaridade <ul><li>Berger define multidisciplinaridade como a  justaposição de disciplinas diversas, ás vez...
1.4 Transdisciplinaridade  <ul><li>Piaget define Transdisciplinaridade como  uma etapa superior a interdisciplinaridade qu...
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<ul><li>Seis professoras do Colégio Santa Maria, de São Paulo, foram além e se reuniram em torno de um projeto interdiscip...
Transdisciplinaridade Segundo Girardelli na Transdisciplinaridade,  a cooperação entre as várias  matérias é tanta,que não...
4. Referências  Berger, Guy, (1972). Conditions d'une problématique de l'interdisciplinarité. In Ceri (eds.)  L'interdisci...
Pombo, O. Contribuição para um vocabulário sobre interdisciplinaridade. www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/mathesis/vocabul...
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Multi, Inter ou Transdisciplinaridade?

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Análise sobre os diferentes graus de interação disciplinar (Multi, inter e transdisciplinaridade).

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Multi, Inter ou Transdisciplinaridade?

  1. 1. Multi, Inter ou transdisciplinar Opções possíveis ou prováveis descaminhos. Ranlig Carvalho de Medeiros
  2. 2. Índice <ul><li>Conceitos </li></ul>1.1 Disciplina 1.2 Multidisciplinaridade 1.3 Interdisciplinaridade 1.4 Transdisciplinaridade 2. Grau e modos de interação disciplinar 3.1 Exemplo: Interdisciplinaridade 4. Referências 3. Possíveis opções ou prováveis descaminhos?
  3. 3. 1- Conceitos 1.1 Disciplina <ul><li>Segundo Berger, disciplina é o conjunto de conhecimentos específicos que têm as suas características próprias no terreno de ensino , da formação, dos mecanismos, dos métodos e dos materiais. </li></ul>Segundo Piaget, as relações entre as disciplinas podem se dar em três níveis: Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade. Segundo Furtado um grau de interação entre disciplinas próximas sempre acontece , porém a forma e a intensidade desse processo pode variar.
  4. 4. 1.2 Multidisciplinaridade <ul><li>Berger define multidisciplinaridade como a justaposição de disciplinas diversas, ás vezes sem aparente relação entre elas . </li></ul><ul><li>Na visão de Piaget, multidisciplinaridade ocorre quando a solução de um problema requer a obtenção de informações de uma ou mais ciências ou setores do conhecimento , sem que as disciplinas que são convocadas por aqueles que as utilizam sejam alteradas ou enriquecidas por isso. </li></ul>1.3 Interdisciplinaridade Ainda segundo Berger, interdisciplinaridade é a interação que existe entre duas ou mais disciplinas, podendo integrar mútuos conceitos diretivos até a uma simples comunicação das idéias. Segundo Piaget, interdisciplinaridade é o intercâmbio mútuo e integração recíproca entre várias ciências, tendo com resultado um enriquecimento recíproco. Figura 01: Esquema ilustrando o sentido de interdisciplinaridade. Fonte :www.educador.brasilescola.com
  5. 5. 1.4 Transdisciplinaridade <ul><li>Piaget define Transdisciplinaridade como uma etapa superior a interdisciplinaridade que não só atingiria as interações ou reciprocidades, mas situaria essas relações no interior de um sistema total. </li></ul><ul><li>Piaget também define Transdisciplinaridade como a interação global das várias ciências. </li></ul>Segundo Fazenda seria um horizonte inalcançável. Segundo Silva seria a única forma válida de interação superando os limites da interdisciplinaridade.
  6. 6. Figura 02: Modelo de Jantsch (adaptado de Silva, 2001) ilustrando os conceitos de Multi, Inter e Trandisciplinaridade. Fonte : www.scielo.br/img/revistas/icse/v11n22/05f1.gif Etapa avançada relativamente á interdisciplinaridade (Jantsch). Grau maior de interação e troca. As várias disciplinas são colocadas lado a lado, sem o estabelecimento de relações entre os profissionais representantes de cada área. Não há uma simples justaposição ou complementaridade entre os elementos disciplinares (Furtado). 2. Grau e modos de interação disciplinar
  7. 7. 3 - Possíveis opções ou prováveis descaminhos? Interdisciplinaridade: Segundo Gusdorf os especialistas das diversas disciplinas devem estar animados de um vontade comum e de uma boa vontade . Cada qual aceita esforçar-se fora do seu domínio e da sua própria linguagem técnica para se aventurar num domínio de que não é proprietário exclusivo. Segundo Berger um grupo interdisciplinar compõe-se de pessoas que recebem formação nos diferentes domínios do conhecimento (disciplinas) tendo cada um conceitos, métodos, dados e temas próprios. Segundo Girardelli o ensino baseado na interdisciplinaridade proporciona uma aprendizagem muito mais estruturada e rica, pois os conceitos estão organizados em torno de unidades mais globais, de estruturas conceituais e metodológicas compartilhadas por várias disciplinas.
  8. 8. <ul><li>Seis professoras do Colégio Santa Maria, de São Paulo, foram além e se reuniram em torno de um projeto interdisciplinar. </li></ul><ul><li>O sucesso do projeto se explica principalmente porque os conteúdos de Ciências, Matemática, Geografia, Língua Portuguesa, História e Ensino Religioso foram colocados a serviço da resolução de um problema real, de forma integrada. </li></ul>Figura 03 : No Colégio Santa Maria, as professoras Adelaide Schmidt, Neuza Betone Alves, Marlene de Souza, Maria Aparecida Ferrão, Heloísa Salva e Aparecida Antonil unem forças: fonte alternativa de energia construída pelos alunos . Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0174/aberto/mt_72580.shtml 3.1 - Exemplo de Interdisciplinaridade <ul><li>Para que a dinâmica dê certo, planejamento e sistematização são fundamentais. Ainda mais se muitos professores vão participar. </li></ul><ul><li>É preciso tempo para reuniões, em que se decide quando os conteúdos previstos serão dados para que uma disciplina auxilie a outra. </li></ul>A abordagem interdisciplinar só acontece quando os conteúdos das disciplinas se relacionam para a ampla compreensão de um tema estudado.
  9. 9. Transdisciplinaridade Segundo Girardelli na Transdisciplinaridade, a cooperação entre as várias matérias é tanta,que não da mais para separá-las: acaba surgindo uma nova “ macrodisciplina”. Multidisciplinaridade Segundo Furtado a pretensão de transcender os espaços estritamente disciplinares coloca a transdisciplinaridade muito além do que seria aceitável por parte dos conselhos de classe e outros reguladores formais. Figura 04: Multidisciplinaridade x Interdisciplinaridade. Fonte: http://www.extensao.cederj.edu.br Segundo Silva na Multidisciplinaridade teríamos o objeto de interesse abordado por várias disciplinas , determinando várias dimensões da realidade cada um com seus respectivos domínio lingüísticos . Com resultado teríamos tantos textos quanto universos disciplinares.
  10. 10. 4. Referências Berger, Guy, (1972). Conditions d'une problématique de l'interdisciplinarité. In Ceri (eds.) L'interdisciplinarité. Problèmes d'enseignement et de recherche dans les Université , pp. 21-24. Paris: UNESCO/OCDE Girardelli, M. F. Qual é a diferença entre multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade? Manaus, AM. Fazenda, I. (Org) Interdisciplinaridade: dicionário em construção. SP: Cortez, 2002. Furtado, J. P. Equipes de Referência: arranjo institucional para Potencializar a colaboração entre disciplinas e profissões. Interface – Comunic, Saúde, Educ, v.11, n.22, p.239-55, mai/ago 2007. Gusdorf, G. Reflexions sur I’ Interdisciplinarité. Bull. Psychol., v.43, n. 397, p.869-85, 1967.
  11. 11. Pombo, O. Contribuição para um vocabulário sobre interdisciplinaridade. www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/mathesis/vocabulario-interd.pdf - Piaget, Jean, (1972). Epistemologie des rélations interdisciplinaires. In Ceri (eds.) L'interdisciplinarité. Problèmes d'enseignement et de recherche dans les Universités , pp. 131-144. Paris: UNESCO/OCDE http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0174/aberto/mt_72580.shtml http://www.extensao.cederj.edu.br/saladeaula/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=707 Silva, D. J. O paradigma transdisciplinar: uma perspectiva metodológica para pesquisa ambiental. Disponível em: <http://www.ufrj.br/leptrans/link/pesquisa ambiental.pdf>.
  12. 12. Muito Obrigado!!

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