Sequência didáctica módulo iv

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Sequência didáctica módulo iv

  1. 1. Formação para a implementação dos Novos Programas de Português do Ensino Básico Trabalho de grupo – Sequência Didáctica Competências Sequência Didáctica nº Foco Associadas Descritores de Conteúdos Actividades / estratégias Recursos Avaliação Tempo desempenho ETAPA 1
  2. 2. Formação para a implementação dos Novos Programas de Português do Ensino Básico Trabalho de grupo – Sequência Didáctica ◦ Distinguir diferenças, - Intertexto / - Leitura do texto de ▪ Ficha – texto de semelhanças ou a intertextualidade actualização da fábula da actualização da LEITURA novidade de um texto em cigarra e da formiga de fábula da cigarra e relação a outro. Hipólito Clemente. da formiga. ◦ Seguir diálogos, - Diálogo em grande grupo discussões ou exposições, para conduzir os alunos aos C/E ORAL intervindo oportuna e conceitos de intertexto e construtivamente. intertextualidade. ◦ Produzir textos orais, de - Tipologia - Reconto oral da fábula ESCRITA diferentes tipos, textual: o texto original. adaptados às situações e narrativo 90 m. finalidades de comunicação: relatar / - Leitura expressiva da versão ▪ Ficha – versão recontar. original da fábula. original da fábula da cigarra e da formiga. CEL ◦ Interpretar várias - Intertexto; - Estudo comparativo dos dois ▪ Ficha – esquema modalidades e relações hipertexto textos (semelhanças e comparativo dos de intertextualidade. diferenças) para a introdução dois textos do conceito de paródia. Etapa 2 ◦ Interpretar discursos - Discurso; - Audição de outros textos ▪ Ficha – exercício de  Avaliação C/E ORAL orais com diferentes graus universo de representativos de avaliação da formativa – 45 m de formalidade e discurso intertextualidade (paródia) e compreensão oral. exercício de
  3. 3. Formação para a implementação dos Novos Programas de Português do Ensino Básico Trabalho de grupo – Sequência Didáctica complexidade: realização de um exercício de compreensão Identificar o assunto, compreensão oral. oral tema ou tópicos; Agir em conformidade com instruções e informações recebidas. ETAPA 3 ◦ Explorar a criação de - Intertexto / - Planificação, textualização e ▪ Lista de verificação  Avaliação novas configurações intertextualidade revisão em grupo da paródia da escrita formativa – lista 90 m. textuais, mobilizando a de uma fábula. processual. de verificação reflexão sobre os textos e (cinco grupos / cinco fábulas da escrita sobre as suas diferentes) processual especificidades. - Divulgação dos textos produzidos na página da escola. Rute Sousa, Sandra Vieira, Ana Isabel Carvalho

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