1. Anualização – Compreensão Oral
3º Ciclo
Compreensão Oral
Resultados Esperados
• Saber escutar visando diferentes finalidades, discursos formais em diferentes variedades do Português, cuja complexidade e duração exijam atenção por períodos
prolongados.
• Interpretar criticamente a informação ouvida, analisando as estratégias e os recursos verbais e não verbais utilizados.
• Compreender o essencial da mensagem, apreendendo o fio condutor da intervenção e retendo dados que permitam intervir construtivamente em situações de diálogo ou
realizar tarefas específicas.

2. Escutar para aprender e construir conhecimento
7º ano 8º ano 9º ano
Descritores de Desempenho Conteúdos Descritores de Conteúdos Descritores de Conteúdos
Desempenho Desempenho
-Dispor-se física e Ouvinte (DT C.1.1.)
psicologicamente a escutar,
focando a atenção nos
objectivos da comunicação.
-Utilizar procedimentos para
Informação (DT C.1.1.) -Utilizar procedimentos Informação (DT C.1.1.) -Utilizar procedimentos
clarificar, registar, tratar e para clarificar, registar, para clarificar, registar,
reter a informação, em função tratar e reter a tratar e reter a
de necessidades de informação, em função de informação, em função
comunicação específicas: necessidades de de necessidades de
. identificar ideias-chave; comunicação específicas: comunicação
. tomar notas; . elaborar e utilizar específicas:
. solicitar informação grelhas de registo. .esquematizar.
complementar.
-Interpretar discursos -Interpretar discursos
-Interpretar discursos orais orais com diferentes graus orais com diferentes
com diferentes graus de Discurso; universo de de formalidade e Discurso; universo de graus de formalidade e Discurso; universo de
formalidade e complexidade: complexidade: complexidade:
discurso (DT C.1.1.) discurso (DT C.1.1.) discurso (DT C.1.1.)
. formular, confrontar e . distinguir visão . identificar elementos
verificar hipóteses acerca do objectiva e visão de persuasão.
Processos interpretativos Processos Processos interpretativos
conteúdo; subjectiva;
. agir em conformidade com inferenciais (DT C.1.1.3.) interpretativos inferenciais (DT C.1.1.3.)
. fazer inferências e
instruções e informações inferenciais (DT
Figuras de retórica e tropos deduções.
recebidas; C.1.1.3.)
. identificar o assunto, tema ou (DT C.1.3.1.)
tópicos;
. distinguir o essencial do
acessório;
. reconhecer qualidade
estéticas da linguagem.

3. Escutar para aprender e construir conhecimento
7º ano 8º ano 9º ano
Descritores de Desempenho Conteúdos Descritores de Conteúdos Descritores de Conteúdos
Desempenho Desempenho
-Reproduzir o material ouvido Relato; paráfrase; síntese
recorrendo a técnicas de
reformulação.
-Distinguir diferentes Pragmática (DT C.1) -Distinguir diferentes Pragmática (DT C.1)
intencionalidades intencionalidades
Acto de fala (DT C.1.1.) comunicativas, Acto de fala (DT C.1.1.)
comunicativas,
relacionando-as com os relacionando-as com os
Contexto (DT C.1.1.) Contexto (DT C.1.1.)
contextos de comunicação e os contextos de comunicação
recursos linguísticos (informar, expor, relatar, e os recursos linguísticos (argumentar, convencer,
mobilizados. narrar, descrever, explicar) mobilizados. despertar a curiosidade,
intenções implícitas)
-Manifestar ideias, -Apreciar o grau de
sentimentos e pontos de vista correcção e adequação
suscitados pelos discursos Características da fala dos discursos ouvidos.
ouvidos. espontânea e da fala
preparada -Caracterizar
-Identificar e caracterizar propriedades de Tipologia textual: texto
diferentes tipos e géneros diferenciação e variação conversacional (DT
presentes no discurso oral. linguística, reconhecendo C.1.2.)
o papel da língua padrão.
Variação e normalização
linguística (DT A.2.)
Língua padrão (traços
específicos (DT A.2.2.)

4. Anualização – Expressão Oral
3º Ciclo
Resultados Esperadas
• Tomar a palavra em contextos formais, seleccionando o registo e os recursos adequados às finalidades visadas e considerando as reacções dos interlocutores na
construção do sentido.
• Interagir com confiança e fluência sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar, expondo e justificando pontos de vista de forma lógica.
• Produzir discursos orais correctos em português padrão, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de
coesão discursiva.

5. Falar para construir e expressar conhecimento
7º ano 8º ano 9º ano
Descritores de Desempenho Conteúdos Descritores de Conteúdos Descritores de Conteúdos
Desempenho Desempenho
-Planificar o uso da palavra Variedades situacionais;
em função da análise da variedades sociais (DT
situação, das intenções de A.2.1.)
comunicação específicas e
das características da
audiência visada.
-Utilizar informação
pertinente, mobilizando
conhecimentos pessoais ou
dados obtidos em diferentes
fontes.
-Organizar o discurso,
assegurando a progressão de
ideias e a sua hierarquização.
-Produzir textos orais, de Oralidade (DT C.1.1.) - Produzir textos orais, de Oralidade (DT C.1.1.) - Produzir textos orais, Oralidade (DT C.1.1.)
Características da fala diferentes tipos, Características da fala de diferentes tipos, Características da fala
diferentes tipos, adaptados às
espontânea e adaptados às situações e espontânea e adaptados às situações espontânea e
situações e finalidades de
características da fala finalidades de características da fala e finalidades de características da fala
comunicação:
preparada comunicação: preparada comunicação: preparada
.exprimir sentimentos e
Tipologias textuais: . descrever; Tipologias textuais: . argumentar/convencer Tipologias textuais:
emoções;
texto narrativo, . fazer apreciações texto descritivo, os interlocutores. texto expositivo,
. relatar/recontar;
expositivo, instrucional críticas; expositivo, argumentativo,
. informar/explicar;
Coerência; coesão (DT . apresentar e defender argumentativo, preditivo
. fazer exposições orais;
C 1.2.) ideias, comportamentos e preditivo Coerência; coesão
. dar a conhecer/reconstruir
Princípio de pertinência valores. Coerência; coesão (DT (DT C 1.2.)
universos no plano do
e de cooperação (DT C 1.2.) Princípio de
imaginário.
C.1.1.1.) Princípio de pertinência pertinência e de
Sequência de e de cooperação (DT cooperação (DT
enunciados C.1.1.1.) C.1.1.1.)
Progressão temática Sequência de Sequência de
(C.1.2.) enunciados enunciados
Deixis pessoal, Progressão temática Progressão temática
temporal e espacial (C.1.2.) (C.1.2.)
(C.1.1.) Deixis pessoal, Deixis pessoal,
Implicaturas temporal e espacial temporal e espacial
conversacionais (DT (C.1.1.) (C.1.1.)
C.1.1.3.) Implicaturas Implicaturas
conversacionais (DT conversacionais (DT

6. Falar para construir e expressar conhecimento
7º ano 8º ano 9º ano
Descritores de Desempenho Conteúdos Descritores de Conteúdos Descritores de Conteúdos
Desempenho Desempenho
-Usar da palavra com Prosódia/Nível
fluência e correcção, Prosódico (DT B.1.2.)
utilizando recursos verbais e Características
não verbais com um grau de acústicas (DT B.1.2.1.)
complexidade adequado às Entoação (DT B.1.2.4.)
situações de comunicação. Elocução (DT C.1.3.2.)
-Diversificar o vocabulário e Língua-padrão (traços
as estruturas utilizadas no específicos) (DT
discurso, com recurso ao A.2.2.)
português-padrão.
-Explorar diferentes formas
de comunicar e partilhar Recursos linguísticos e
ideias e produções pessoais extralinguísticos
seleccionando estratégias e
recursos adequados para
envolver a audiência.
-Utilizar adequadamente
ferramentas tecnológicas
para assegurar uma maior
eficácia na comunicação

7. Participar em situações de interacção oral
7º ano 8º ano 9º ano
Descritores de Desempenho Conteúdos Descritores de Conteúdos Descritores de Conteúdos
Desempenho Desempenho
-Seguir diálogos, discussões Tipologia textual: texto
ou exposições, intervindo conversacional (DT
oportuna e construtivamente C.1.2.)
Comunicação e
interacção discursivas
(C.1.1.)
-Implicar-se na construção Locutor; interlocutor
-Implicar-se na Locutor; interlocutor -Implicar-se na Locutor; interlocutor
partilhada de sentidos: construção partilhada de (C.1.1.) construção partilhada (C.1.1.)
(C.1.1.) sentidos: de sentidos:
. estabelecer relações com Princípios reguladores . considerar pontos de Princípios reguladores
. atender às reacções verbais e Princípios reguladores outros conhecimentos; da interacção discursiva vista contrários e da interacção
não-verbais do interlocutor da interacção discursiva . debater e justificar ideias
(C1.1.1.) reformular posições. discursiva (C1.1.1.)
para uma possível (C1.1.1.) e opiniões.
reorientação do discurso;
Máximas Máximas
Máximas -Assumir diferentes
. pedir e dar informações, conversacionais; conversacionais;
conversacionais; papéis em situações de
explicações, esclarecimentos; princípio de cortesia; princípio de cortesia;
princípio de cortesia; comunicação, adequando
formas de tratamento formas de tratamento
formas de tratamento as estratégias discursivas
. apresentar propostas e (DT C.1.1.) (DT C.1.1.)
(DT C.1.1.) às funções e aos
sugestões.
objectivos visados. Diálogo; dialogismo Diálogo; dialogismo
Diálogo; dialogismo
. retomar, precisar ou resumir (DT C.1.1.) (DT C.1.1.)
(DT C.1.1.)
ideias para facilitar a
interacção. Estratégias discursivas Estratégias
Estratégias discursivas
(DT C.1.1.) discursivas (DT
(DT C.1.1.)
-Explorar os processos de C.1.1.)
Competência
Competência construção do diálogo e o
discursiva (DT C.1.1.) Competência
discursiva (DT C.1.1.) modo como se pode agir
discursiva (DT
através da fala. Argumentação (DT C.1.1.)
C.1.3.3.)
-Respeitar as convenções que Argumentação (DT
regulam a interacção verbal. C.1.3.3.)

8. Participar em situações de interacção oral
7º ano 8º ano 9º ano
Descritores de Desempenho Conteúdos Descritores de Conteúdos Descritores de Conteúdos
Desempenho Desempenho
- Definir uma intenção, seguir - Leitor (DT C.1.2.) - Utilizar, de modo
uma orientação e seleccionar autónomo a leitura para
um percurso de leitura - Informação (DT localizar, seleccionar,
adequado. C.1.1) avaliar e organizar a
informação.
. Bibliografia (DT
C.1.2) - Utilizar procedimentos
adequados à organização
-Descritores temáticos
e tratamento da
informação:
Hipertexto (DT C.1.2.)
- tomar notas; identificar
ideias-chave;
- elaborar e utilizar
grelhas de registo;
- esquematizar.
- Interpretar textos com - Interpretar textos com
diferentes graus de - Texto (DT C.1.2.) diferentes graus de
complexidade, articulando os complexidade,
sentidos com a sua finalidade, -Tema (DT C. 1.2.) articulando os sentidos
os contextos e a intenção do com a sua finalidade, os
autor: - Propriedades contextos e a intenção do
- formular hipóteses sobre os configuradoras da autor:
textos; textualidade (DT C.1.2) - identificar pontos de
- identificar temas e ideias vista e universos de
principais; - Sequência textual (DT referência;
- distinguir facto de opinião; - identificar causas e
C.1.2)
- identificar recursos efeitos;
utilizados; - fazer inferências e
- Estratégia discursiva
- explicitar o sentido global do deduções;
(DT C.1.1) - identificar elementos de
texto.
persuasão.
- Contexto e co-texto;
- Identificar relações
intratextuais, compreendendo Significação lexical
de que modo o tipo de texto (DT B.5.2)
influenciam a sua composição
formal. -Processos
interpretativos
- Comparar e distinguir textos, inferenciais ( DT C.1.2)

9. Compreensão / Expressão Oral
3º Ciclo
Referencial de Textos
7º ano 8º ano 9º ano
• Diálogos orientados • Discussões; debates, discursos; entrevistas • Discussões; debates, discursos; entrevistas
• Notícias • Reportagens; documentários • Reportagens; documentários
• Anúncios publicitários • Críticas; comentários • Críticas; comentários
• Relatos; recontos • Anúncios publicitários; propaganda • Exposições orais
• Exposições orais • Exposições orais • Leituras em voz alta; recitação de poemas
• Leituras em voz alta; recitação de poemas • Descrições • Leituras encenadas; dramatizações
• Leituras encenadas; dramatizações • Leituras em voz alta; recitação de poemas
• Leituras encenadas; dramatizações