Os alunos da 8a série apresentaram trabalhos sobre diários literários lidos. A professora planejou a atividade para desenvolver habilidades de apresentação oral e avaliou os pontos fortes e fracos das exposições dos alunos.

1. Os alunos da turma B do 8º ano, no final do 2ª período, fizeram a apresentação
oral/exposição oral de trabalhos resultantes da leitura de Diários Literários em contexto
de sala de aula na Disciplina de Língua Portuguesa.
Não é fácil expor um assunto oralmente, já que exige um boa preparação. Para isso, ao
trabalho realizado por escrito deve associar-se um guião de apresentação que deve ser
seguido de forma natural e viva, de modo a envolver os ouvintes.
COMO FOI PLANEADA e REALIZADA ESTA ACTIVIDADE?
Etapas
1º
A professora define o tema a expor – Divulgação de experiências de leitura de Diários
Literários escolhidos pelos alunos. Tal actividade surge após a conclusão de leitura
orientada das obras “A Lua de Joana” e “Os Herdeiros da Lua de Joana”.
A professora identifica e apresenta os objectivos deste tipo de actividade devidamente
orientada – cf. http://en.calameo.com/read/00013456965e1c0cea96f
Assim, alertapara a necessidade de…
… reflectir sobre o que se pretendia:
Informar? Persuadir? Abrir pistas de reflexão? Colocar questões para debate?
… preparar um guião de orientação
2º
Os alunos, após terem realizado, fora do contexto da sala de aula, leituras
individualmente ou em grupo durante o 2ª período, redigem um trabalho escrito e
escolhem o suporte visual para divulgação nas aulas.
3º
No decurso das diversas apresentações por parte dos alunos, fazem-se apreciações e
algumas advertências por parte da professora a cada um delas.
4º
A avaliação (auto e heteroavaliação) desta actividade realiza-se num bloco de 90 m.
Os alunos lêem os textos se opinião onde explicitam a sua avaliação, a professora
apresenta esta exposição/reflexão aos alunos, incidindo em etapas , objectivos e
referentes para a avaliação, isto é, no processo.

2. De forma global, destacam-se
Pontos fortes Pontos fracos
- Rentabilização de recursos da sala de - Responsabilidade
aula. (prazos estabelecidos e plágio, em alguns casos)
- Uso de vocabulário técnico associado às - Escrita
(frases longas, pouco incidência a palavras-chave,
apresentações dos livros. conceitos¸ letras pouco legíveis, incorrecçóes sintácticas
e ortográficas)
- Apresentação de imagens, esquemas,
gráficos e/ou quadros legendados. - Leitura expressiva
- Diversidade de Diários lidos. - Fluência
(Postura, gestos e discurso)
- Autonomia
( na maior parte dos casos) - Ritmo
- Articulação
- Reformulação
- Criatividade