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Objetivos
 Estudar e Refletir sobre Avaliação;
 Analisar e discutir as médias de proficiência do
SARESP;
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2. Pedagogia – Cotidiano Escolar
 Análise e Reflexão sobre o Vídeo
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Snoopy Show” - Charles Schulz
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3. Estudo e Reflexão - Avaliação
 Formar 3 grupos;
 Leitura , Análise e Discussão do Texto;
 Apontar pontos chaves no F...
Reflexões
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Pratica a Escola?” - Cipriano Carlos Luckesi;
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Reflexões
Oficina Avaliação
 Analise a avaliação apresentada;
 Reflexão sobre os questionamentos;
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4. Resultados do SARESP CNT
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Distribuição dos Itens de Ciências da Natureza, SARESP 2012, 3 série do Ensino Médio, por...
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Recomendações Pedagógicas – Gerais
 Familiarização com estratégias de resolução dos
itens de múltiplas escolha;
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Recomendações Pedagógicas – 7º Ano
 Percentual de alunos classificados no nível de proficiência
Adequado é maior que no 9...
Recomendações Pedagógicas – 9º Ano
 Conteúdos e Habilidades não consolidados no 7º Ano
perduram para o ano/série subseque...
Recomendações Pedagógicas – 3º Série EM
Temas associados aos eixos Organização celular da vida e da
Origem da vida, Evolu...
Escala/Eixo de Conteúdo e Habilidade - Relatório Pedagógico 2010 SARESP CNT p. 212-231
4.Boletins SARESP CNT
Fazer uma breve síntese dos resultados
da escola contendo:
 Qual a realidade da escola perante outr...
Na minha escola...
Questionamentos....
 Qual a realidade da escola perante outras instâncias
(Estado, Diretoria e Municíp...
4.Boletins SARESP CNT
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da escola contendo:
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Planilha e Tabulação
 Tabulação dos resultados;
 Análise dos dados;
 Intervenções pedagógicas sobre as fragilidades ele...
Análise de itens (Simulado CNT)
 Formar Grupos;
 Cada grupo analisará um banco de questões;
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PCNP Ciências/Biologia - Glauber Aragon
PCNP Química - Viviane Serafim
PCNP Física - André Rufino
BLOG: Ciências Físicas e...
Créditos
Agradecimentos Especiais a Eduardo Mendes
PCNP de Geografia, que auxiliou na elaboração
da pauta e na indicação d...
Bibliografia
• HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação Mediadora: Uma Relação
Dialógica na Construção do Conhecimento. Di...
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  1. 1. “O Desenvolvimento do Currículo de CNT a partir da Análise dos resultados do SARESP” PCNP Ciências/Biologia - Glauber Aragon PCNP Química - Viviane Serafim PCNP Física - André Rufino Diretoria de Ensino – Região de Andradina BLOG: Ciências Físicas e Biológicas http://ciefisbio.blogspot.com.br/
  2. 2. 1. Abertura e Contextualização
  3. 3. Objetivos  Estudar e Refletir sobre Avaliação;  Analisar e discutir as médias de proficiência do SARESP;  Analisar e discutir as recomendações pedagógicas (RP);  Discutir sobre o papel do simulado;  Analisar e selecionar itens do SARESP para elaboração de simulado.
  4. 4. 2. Pedagogia – Cotidiano Escolar  Análise e Reflexão sobre o Vídeo “The Charlie Brown and Snoopy Show” - Charles Schulz Link: http://www.youtube.com/watc h?v=P5LRa8P6-Qk
  5. 5. 3. Estudo e Reflexão - Avaliação  Formar 3 grupos;  Leitura , Análise e Discussão do Texto;  Apontar pontos chaves no Flip Chart;  Socialização das discussões.
  6. 6. Reflexões  Grupo 1 - Texto “Verificação ou Avaliação: O Que Pratica a Escola?” - Cipriano Carlos Luckesi;  Grupo 2 - Texto “Avaliação Mediadora: Uma Relação Dialógica na Construção do Conhecimento” - Jussara Maria Lerch Hoffmann;  Grupo 3 – Texto “Competências e Habilidades: você sabe lidar com isso?” - Lenise Aparecida Martins Garcia.
  7. 7. Reflexões
  8. 8. Oficina Avaliação  Analise a avaliação apresentada;  Reflexão sobre os questionamentos;  Debate e socialização das conclusões.
  9. 9. 4. Resultados do SARESP CNT 2012
  10. 10. Distanciamento das Médias de Proficiência no SARESP 2012 em relação à Expectativa do Nível de Proficiência Adequado para os Anos/Séries Avaliados . Ciências e Ciências da Natureza - Rede Estadual 7ºEF 9º EF 3ºEM SARESP 2012 220.9 248.8 272.3 Nível Adequado 250 300 350 Nível Básico 200 225 275 0 50 100 150 200 250 300 350 400
  11. 11. Níveis de Proficiência – Ciências da Natureza 2012 – Estado/Diretoria – 7º Ano 37,3 32,5 27,1 3,1 34,3 30,4 29,5 5,8 0 5 10 15 20 25 30 35 40 Abaixodo básico Básico Adequado Avançado Estado Diretoria
  12. 12. 24.1 40.9 28.9 6 31.5 33.7 30.3 4.5 34.3 30.4 29.5 5.8 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 2008 2010 2012 Nível de Proficiência – Ciências 7º Ano – Relatório SARESP 2008/2010/2012 Escolas jurisdicionadas à Diretoria de Ensino – Região de Andradina
  13. 13. 33 49,6 15,4 2 25,2 52,8 19,1 2,9 0 10 20 30 40 50 60 Abaixodo básico Básico Adequado Avançado Estado Diretoria Níveis de Proficiência – Ciências da Natureza 2012 – Estado/Diretoria – 9º Ano
  14. 14. Nível de Proficiência – Ciências 9º Ano – Relatório SARESP 2008/2010/2012 Escolas jurisdicionadas à Diretoria de Ensino – Região de Andradina 27.1 54.9 16.1 1.9 27.6 48.8 17.7 4.5 25.2 52.8 19.1 2.9 0 10 20 30 40 50 60 Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 2008 2010 2012
  15. 15. 53,4 39,4 6,7 0,6 42,6 44 12,4 1,1 0 10 20 30 40 50 60 Abaixo do básico Básico Adequado Avançado Estado Diretoria Níveis de Proficiência – Ciências da Natureza 2012 – Estado/Diretoria – 3ª Série
  16. 16. 44 48.6 7 0.4 41.6 48.6 9 0.8 42.6 44 12.4 1.1 0 10 20 30 40 50 60 Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 2008 2010 2012 Nível de Proficiência – Ciências 3ª Série E.M. – Relatório SARESP 2008/2010/2012 Escolas jurisdicionadas à Diretoria de Ensino – Região de Andradina
  17. 17. Distribuição das Habilidades de Ciências, SARESP 2012, segundo Eixos de Conteúdo. 7º Ano Ensino Fundamental Tema Habilidades % 1. Universo, céu e sistema Terra – Sol – Lua H1, H2, H3, H4. H5, H6 e H7 19,4 2. Materiais, substancias, mudanças de estado e reações químicas no cotidiano H19, H20 e H21 8,3 3. Fenômenos que envolvem eletricidade e magnetismo NA 4 . Fenômenos que envolvem movimento e energia: aspectos sociais, ambientais e econômicos NA 5. Estrutura básica e funções vitais do organismo humano NA 6. O processo saúde e doença H29, H30, H31, H32, H33, H34, H35 e H36 22,2 7. Organização celular da vida H12 e H13 5,6 8. Organização da vida, evolução , princípios da classificação e diversidade dos seres vivos H8, H9, H10, H11, H14, H15, H16, H17 e H18 25 9. Relações ecológicas em ecossistemas, adaptações ao ambiente e desequilíbrios ambientais H22, H23, H24, H25, H26, H27 e H28 19,4 10. Luz e ondas NA
  18. 18. Tema Habilidades % 1. Universo, céu e sistema Terra – Sol - Lua H28, H29, H30 e H31 9,9 2. Materiais, substancias, mudanças de estado e reações químicas no cotidiano H23, H24, H25, H26 e H27H19, H20 e 15,4 3. Fenômenos que envolvem eletricidade e magnetismo H17, H18, H19 e H20 15,4 4. Fenômenos que envolvem movimento e energia: aspectos sociais, ambientais e econômicos H21 e H22 6,6 5. Estrutura básica e funções vitais do organismo humano H1, H2, H3, H4. H5, H6, H7, H8, H9, H10, H11, H12 E H13 33,3 6. O processo saúde e doença H14, H15 e H16 6,6 7. Organização celular da vida NA - 8. Organização da vida, evolução , princípios da classificação e diversidade dos seres vivos NA - 9. Relações ecológicas em ecossistemas, adaptações ao ambiente e desequilíbrios ambientais NA - 10. Luz e ondas H32, H33, H34, H35 e H36 13,2 Distribuição das Habilidades de Ciências, SARESP 2012, segundo Eixos de Conteúdo. 9º Ano Ensino Fundamental
  19. 19. 4. Resultados do SARESP CNT 2012 Distribuição dos Itens de Ciências da Natureza, SARESP 2012, 3 série do Ensino Médio, por Disciplina e Eixo de Conteúdo Tema Biologia Física Química Total Nº de Itens % Nº de Itens % Nº de Itens % Nº de Itens % 1. Universo, céu e sistema Terra – Sol - Lua 2 7,7 2 2,2 2 .Materiais, substancias, mudanças de estado e reações químicas no cotidiano 2 7,7 19 73,1 21 23 3. Fenômenos que envolvem eletricidade e magnetismo 4 15,4 4 4,4 4. Fenômenos que envolvem movimento e energia: aspectos sociais, ambientais e econômicos 10 38,5 10 11 5. Estrutura básica e funções vitais do organismo humano 5 12,8 5 5,5 6. O processo saúde e doença 5 12,8 5 5,5 7. Organização celular da vida 6 15,4 6 6,6 8. Organização da vida, evolução , princípios da classificação e diversidade dos seres vivos 18 46,2 18 19,8 9. Relações ecológicas em ecossistemas, adaptações ao ambiente e desequilíbrios ambientais 5 12,8 3 11,5 7 26,9 15 16,5 10. Luz e ondas 5 19,2 5 5,5 TOTAL 39 100 26 100 26 100 91 100 Distribuição dos Itens de Ciências da Natureza, SARESP 2012, 3ª série do Ensino Médio, por Disciplina e Eixo de Conteúdo
  20. 20. Percentual de acertos nas provas SARESP 2010 e 2012 SARESP 7º ano EF 9º ano EF Total de provas 3º série EM – Ciências da Natureza Biologia Física Química 2010 55,8 53,8 51,5 61,3 44,0 44,9 2012 58,6 58,1 42,8 41,9 42,1 44,8
  21. 21. Recomendações Pedagógicas – Gerais  Familiarização com estratégias de resolução dos itens de múltiplas escolha;  Aperfeiçoamento das habilidades de transposição das informações obtidas em figuras, ilustrações ou outros recursos gráficos (não consigam aplicar as informações ou encaram com meramente ilustrativas);  Temática saúde está caindo no 7º Ano, mas tem o melhor desempenho no 3ª Série E.M.
  22. 22. Recomendações Pedagógicas – 7º Ano  Percentual de alunos classificados no nível de proficiência Adequado é maior que no 9º Ano E.F. e 3ª Série E.M.;  A proficiência em ciências vem caindo discretamente no 7º Ano;  Discreta queda no desempenho (desde 2008) dos itens que avaliam as habilidades sobre as temáticas saúde e ecologia;  Avanço no desempenho de itens que avaliam a temática Origem e Evolução dos seres vivos (ainda um dos mais baixos se comparados aos demais).
  23. 23. Recomendações Pedagógicas – 9º Ano  Conteúdos e Habilidades não consolidados no 7º Ano perduram para o ano/série subsequente (ex: fermentação biológica demonstra um resultado ainda menor no 9º Ano);  A média de proficiência foi maior que 2010;  Dificuldades na construção de conceitos para compreensão dos usos tecnológicos das radiações eletromagnéticas em situações do cotidiano;  Melhor desempenho na análise de fatores biológicos, ambientais e socioeconômicos associados às condições de vida e saúde da população .
  24. 24. Recomendações Pedagógicas – 3º Série EM Temas associados aos eixos Organização celular da vida e da Origem da vida, Evolução, Princípios da Classificação e Diversidades dos seres vivos, apresentam pior desempenho no E.M.; Habilidades associadas aos conteúdos de Fenômenos que envolvem Eletricidade, Magnetismo, Movimento e Energia; Baixo desempenho em: Tecnologias do DNA recombinante, Eletricidade e Transformações químicas; Em Biologia o desempenho foi pior que Química e Física; Média de Proficiência – Biologia (268,9 para 254,0), Química (256,8 para 249,5) e Física (251,2 para 254,0); A “abordagem enciclopédica” (informar) – Participação (aprendizagem) ativa dos alunos / Contexto da escola/ Linguagem e Investigação científica / Modelos explicativos / Argumentação (discussões coletivas) / Atividades lúdicas e Variedade de linguagens e recursos.
  25. 25. Escala/Eixo de Conteúdo e Habilidade - Relatório Pedagógico 2010 SARESP CNT p. 212-231
  26. 26. 4.Boletins SARESP CNT Fazer uma breve síntese dos resultados da escola contendo:  Qual a realidade da escola perante outras instâncias ( Estado, DE e Município)?  Como foi o movimento dos resultados na escola (2010-2012) mesmo ano?  Como está a distribuição dos alunos na escala de proficiência? Permite uma boa perspectiva? 4. Boletins CNT
  27. 27. Na minha escola... Questionamentos....  Qual a realidade da escola perante outras instâncias (Estado, Diretoria e Município) ? – Vide médias de Proficiência e Percentual Abaixo do Básico (7º, 9º e 3º E.M.).  Como foi o movimento dos resultados na escola (2010 para 2012) - Vide médias de Proficiência e Percentual por Nível de Proficiência (7º, 9º e 3º E.M.).  Como está a distribuição dos alunos na escala de proficiência? Permite uma boa perspectiva?
  28. 28. 4.Boletins SARESP CNT Fazer uma breve síntese dos resultados da escola contendo:  Qual a realidade da escola perante outras instâncias ( Estado, DE e Município)?  Como foi o movimento dos resultados na escola (2010-2012) mesmo ano?  Como está a distribuição dos alunos na escala de proficiência? Permite uma boa perspectiva? 5. Simulado de Ciências da Natureza
  29. 29. Planilha e Tabulação  Tabulação dos resultados;  Análise dos dados;  Intervenções pedagógicas sobre as fragilidades elencadas.
  30. 30. Análise de itens (Simulado CNT)  Formar Grupos;  Cada grupo analisará um banco de questões;  Cada banco corresponde pertence a um nível de proficiência (AB, B, AD e AV);  O grupo selecionará questões e elencará sua habilidade;  Socialização dos itens selecionados justificando-os.
  31. 31. PCNP Ciências/Biologia - Glauber Aragon PCNP Química - Viviane Serafim PCNP Física - André Rufino BLOG: Ciências Físicas e Biológicas http://ciefisbio.blogspot.com.br/ Obrigado!!!
  32. 32. Créditos Agradecimentos Especiais a Eduardo Mendes PCNP de Geografia, que auxiliou na elaboração da pauta e na indicação de materiais. Blog: MutuaGeo http://mutuageo.blogspot.com.br/
  33. 33. Bibliografia • HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação Mediadora: Uma Relação Dialógica na Construção do Conhecimento. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_22_p051-059_c.pdf>. Acessado em: 20.09.2013. • LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação: O que pratica a Escola?. Disponível em: < http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p071- 080_c.pdf >. Acessado em: 20.09.2013. • GARCIA, Lenise Aparecida Martins Garcia. Competências e Habilidades: você sabe lidar com isso? Educação e Ciência On-line, Brasília: Universidade de Brasília. Disponível em: < ttp://www.educacao.es.gov.br/download/roteiro1_competenciasehabilidades.pdf >. Acesso em: 24 mar. 2014. • CAMPOS, M.C.C.; NIGRO R.G. Teoria e prática em ciências na escola: o ensino aprendizagem como investigação. São Paulo: FTD,2010

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