1ª Mostra Ciências da Natureza e Geografia

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1ª Mostra Ciências da Natureza e Geografia

  1. 1. “I Mostra de Ciências da Natureza e Geografia” Orientação Técnica “Se você quer os acertos, esteja preparado para os erros.” (Carl Yastrzemski)
  2. 2. Histórico • Laboratório Itinerante – 2012 – Ilha Solteira – experimentos de física • Equipe CNT – Feira de Ciências com foco: • Atividades interdisciplinar • Protagonismo juvenil • Fortalecimento da equipe com a adesão do PCNP de Geografia • Visitas na U.E.s – Levantamento de espaços e materiais • 1ª Formação para a Mostra
  3. 3. Apresentação dos Interlocutores de Alfabetização Científica  Nome...  Escola...  Disciplina...  Vivência práticas e experimentais como Docente e/ou Discente....
  4. 4. Vídeo... A Química na Sua Vida Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=MQFc3VzDGo4. Acesso: 1 jul. 2014
  5. 5. Dinâmica... A Caixa de Pandora  O grupo escola deverá retirar um objeto/material;  Apresentá-lo aos demais;  Apontar aspectos Científico, Tecnológicos, Sociais e Ambientais (CTSA) que envolvem o objeto/material. O conhecimento é “Disciplinar”?
  6. 6. Objeto/Material: (petróleo/álcool/rocha) Ciência Tecnologia Sociedade Ambiente
  7. 7. O conhecimento é “Disciplinar”?
  8. 8. A importância das atividades experimentais no currículo, principalmente o de ciências, têm sido amplamente reconhecida pelos especialistas e professores. Atestam estes, que as aulas experimentais contribuem para a melhoria do desempenho dos estudantes proporcionando-lhes a oportunidade de manipular materiais e equipamentos especializados no ambiente de laboratório, comparar, estabelecer relação, ler e interpretar gráficos, construir tabelas dentre outras habilidades e, desta forma, construir seu conhecimento a partir da investigação com práticas eficientes. O ensino por investigação é considerado por diversos pesquisadores como central no desenvolvimento da alfabetização científica. No laboratório, as atividades investigativas podem contribuir para o desenvolvimento de competências e habilidades tais como: formular hipóteses, elaborar procedimentos, conduzir investigações, formular explicações, apresentar e defender argumentos científicos. Importância das Atividades Práticas e Experimentais
  9. 9. Importância das Atividades Práticas e Experimentais Despertar o interesse pelas ciências, e a motivação para o estudo; Aprimorar a capacidade de observação e registro de informações; Aprender a analisar dados e propor hipóteses; Aprender conceitos científicos; Detectar erros conceituais; Compreender a natureza da ciência e o papel do cientista em uma investigação; Estabelecer relação entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente; Aprimorar habilidades manipulativas; Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupos; Desenvolver iniciativa pessoal e tomada de decisão para resolver problemas; Estimular a criatividade.
  10. 10. Classificação das atividades práticas/experimentais Demonstrações Práticas; Experimentação de Descoberta Guiada; Experimentos Investigativos ou Projetos. Demonstrações Práticas / Experimentação de Descoberta Guiada Experimentos Investigativos ou Projetos Ser uma ponte entre a realidade e uma teoria abstrata. Desenvolver a autonomia dos alunos. Possibilitar o contato com materiais , fatos ou fenômenos que os alunos teriam dificuldade em conhecer de outra forma Promover a aprendizagem significativa pela mudança não só conceitual, mas também metodológica e atitudinal. Possibilitar a visão de ciências como uma interpretação do mundo, e não como um conjunto de respostas prontas e definidas. Desenvolver amplamente habilidades e capacidades relacionadas à aprendizagem.
  11. 11. Alfabetização Científica ( Enculturação Científica ) ...como um processo necessário na formação dos cidadãos. De maneira geral é um movimento que considera a necessidade de todos possuírem um mínimo de conhecimentos científicos para exercerem seus direitos na sociedade moderna. (Revista Química Nova na Escola)
  12. 12.  Alfabetizamos cientificamente nossos alunos quando propomos uma nova concepção de ensino das ciências que se consolida com a introdução, em sala de aula, de múltiplas práticas e onde o debate e as argumentações têm um papel importante no desenvolvimento do aprendiz. Quando acontece a Enculturação Científica?
  13. 13. O que é Ciência?
  14. 14. Quando ela surgiu?
  15. 15. "De-me uma alavanca e um ponto de apoio e eu moverei o mundo". Arquimedes Ciência Antiga x Ciência Moderna/Contemporânea “Se consegui ver mais longe é porque estava aos ombros de gigantes”. Sir Isaac Newton
  16. 16. A ciência influência o pensamento/comportamento social? "Descobri um novo mundo ao ver que é o sol e não o homem, o centro do universo.“ Galileu Galilei Lentes (Aparato Tecnológico) Galileoscópio (Aparato Tecnologia) Heliocentrismo (Astronomia – Ciência) Guerra (Tecnologia) Exploração na Bolsa (Mercadores de Veneza)
  17. 17. Ciência é...Neutra! ...Asséptica! ...Apolítica! “Concentre-se em CONHECER, e não em ACREDITAR.” Albert Einstein
  18. 18. O que é alfabetização? Você é alfabetizado? Leia o texto a seguir...
  19. 19. Навука — сістэма аб'ектыўных, абгрунтаваных ведаў аб рэчаіснасці; сфера чалавечай дзейнасці, накіраваная на выпрацоўку і тэарэтычную сістэматызацыю аб'ектыўных ведаў аб рэчаіснасці. Класічная навука старажытнасці была цесна звязана з філасофіяй. Пачынаючы з XVII стагоддзя натурфіласофія, якую сёння называюць натуральнай навукай, разглядаецца як асобная ад філасофіі галіна. Тым не менш, слова «навука» працягвае выкарыстоўвацца ў шырокім сэнсе, які абазначае пэўнае веданне аб тэме, гэтак жа яна да гэтага часу выкарыстоўваецца ў сучасных умовах. У вузкім сэнсе слова «навука» ўжывалася такімі вучонымі, як Іаган Кеплер, Галілеа Галілей і Ісак Ньютан, калі яны пачалі вывучаць законы прыроды. У гэты перыяд паняцце з большага адносілася да натуральнай філасофіі, т. зв. натуральных навук. На працягу XIX стагоддзя, слова «навука» стала ўсё больш звязвацца з навуковым метадам, дысцыплінаваным падыходам да вывучэння прыроднага свету, у тым ліку фізікі, хіміі, геалогіі і біялогіі. Навуковыя дысцыпліны, якія ў сукупнасці ўтвараюць сістэму навукі цалкам, умоўна падзяляюцца на 3 вялікія групы (падсістэмы): •Навукі аб прыродзе або прыродазнаўчыя навукі •Навукі аб грамадстве або грамадскія (гуманітарныя) навукі •Навукі аб мысленні і пазнанні •Прыкладныя навукі, накіраваныя на распрацоўку і стварэнне тэхнічных сродкаў, або тэхнічныя навукі Унутры раздзелаў няспынна ідуць працэсы далейшай дыферэнцыяцыі (падзялення, удакладнення і здрабнення) і інтэграцыі (аб'яднання або спалучэння) навуковых дысцыплін. Такім чынам, існуючыя навуковыя дысцыпліны знікаюць або змяняюцца, з'яўляюцца новыя навуковыя дысцыпліны. У залежнасці ад мэтавай скіраванасці, адносін да практыкі адрозніваюць фундаментальныя і прыкладныя навукі.
  20. 20. Transgênico Devo Consumir? Células Tronco A favor ou Contra? Questões Étnicos-Raciais
  21. 21. Algumas definições  O termo alfabetizar, segundo Bueno (1996, p.38), significa ensinar a ler. Se juntarmos esse termo com a definição de Ciências citada por Chassot (2003) chegamos à conclusão que, Alfabetização Científica é: ensinar a ler – e interpretar, a linguagem construída pelos homens e mulheres para explicar o nosso mundo.
  22. 22. Paulo Freire “Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”
  23. 23. Algumas definições  O termo alfabetizar, segundo Bueno (1996, p.38), significa ensinar a ler. Se juntarmos esse termo com a definição de Ciências citada por Chassot (2003) chegamos à conclusão que, Alfabetização Científica é: ensinar a ler – e interpretar, a linguagem construída pelos homens e mulheres para explicar o nosso mundo.
  24. 24. Oficinas Experimentais  Dividir os docentes em grupos de quatro integrantes;  Entregar lista com rol de experimentos;  Cada grupo irá escolher um roteiro para realizar;  Pesquisar e discutir os conceitos envolvidos no experimento;
  25. 25. Oficinas Experimentais Socializar com os demais grupos a teoria e prática experimental realizada e apresentar:  As potencialidades de um experimento investigativo;  Perspectivas no âmbito interdisciplinar;  Estratégias de aprendizagem diante de um experimento que não se obtém o resultado esperado;  Possibilidades de realizar o experimento na Mostra de sua escola.
  26. 26. Como será a Mostra na sua Escola?  Toda a Escola?  Apenas alunos da 9º Ano EF e/ou 3º Série EM para outras séries;  Outras Séries e/ou Anos?  Quais disciplinas? Ou Todas?  Em quais espaços?  Quantas aulas?  Em que data?
  27. 27. Regulamento I - Pessoas envolvidas •PCNPs: Glauber Aragon (Ciências e Biologia), André Rufino (Física), Viviane Serafim (Química) e Eduardo Mendes (Geografia) são os organizadores da Mostra responsáveis por: •Criar e desenvolver orientações técnicas para os Professores Interlocutores de Alfabetização Científica das U.E.; •Subsidiar o trabalho dos Professores Interlocutores e Equipe Gestora das U.E.s; •Informar as datas dos eventos via Ofício, Boletim D.E. e Blog da Mostra; •Acompanhar o desenvolvimento da Mostra nas U.E.s; •Organizar a Mostra Regional; •Orientar e deliberar sobre eventuais dúvidas e/ou ocasiões não contempladas no regulamento da Mostra;
  28. 28. •Professores Interlocutores de Alfabetização Científica: •Os professores participantes das orientações na D.E. serão responsáveis pela Mostra em suas respectivas U.E.s e: •Participar e Replicar as Orientações Técnicas com os Docentes de Ciências da Natureza e Geografia na U.E.; •Definir com os docentes de Ciências da Natureza e Geografia o modelo de desenvolvimento da Mostra na U.E.; •Realizar a Interlocução entre Unidade Escolar e Diretoria de Ensino; •Ficar responsável pelas postagens no BLOG; •Promover o Concurso de Logotipo e Slogan; Regulamento
  29. 29. •Alunos: Poderão participar da Mostra Estudantes do Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino Médio matriculados nas Unidades Escolares Estaduais independentemente da idade. •Equipe Gestora das Escolas: Sugere-se que as equipes Gestoras das Unidades Escolares (Diretor, Vice-diretor e Professores Coordenadores) oportunize espaço e tempo de discussão para definir a melhor forma de realização do evento na U.E. apoiando e subsidiando as ações em prol da Mostra. Regulamento
  30. 30. Regulamento Sobre os experimentos •Os experimentos desenvolvidos pelos alunos devem seguir normas de segurança visando a integridade física do aluno, evitando assim, materiais perigosos e sempre sob a supervisão dos professores; •Os experimentos devem estar adequados a faixa de idade/ano/série dos alunos; •Preferencialmente, desenvolver experimentos sugeridos nos cadernos do professor/aluno e/ou contemplados no desenvolvimento de competências e habilidades do currículo do Estado de São Paulo; •Alguns Materiais para o desenvolvimento dos experimentos serão disponibilizados para os Professores Interlocutores, já outros serão de responsabilidades dos organizadores nas U.E.s; •Deve-se estimular o protagonismo juvenil e autonomia de nossos alunos. • Quando possível buscar a interdisciplinaridade nos experimentos
  31. 31. Regulamento III – Concurso de logotipo e slogan •O Concurso de logotipo e slogan ocorrerá em duas etapas: Etapa Escola e Etapa Regional (Diretoria de Ensino); •Os alunos devem confeccionar um logotipo e escrever um slogan sobre a Mostra de Ciências da Natureza e Geografia na escola; •Fica livre a equipe gestora e interlocutores para estabelecer critérios de escolha do logotipo da escola. Quem e quantos alunos confeccionarão os desenhos e votação; •O logotipo e slogan mais votado e/ou escolhido pela escola concorrerão a nível regional; •A votação do logotipo e slogan em nível regional (Diretoria de Ensino) ocorrerá por meio de votação virtual livre em enquete postada no blog da Mostra: (www.mostracntgeo.blogspot.com.br); O logotipo e slogan mais votado será escolhido como o logotipo e slogan oficial da “I Mostra de Ciências da Natureza e Geografia”
  32. 32. Regulamento IV – Organização da Mostra na U.E. Para participar da “I Mostra de Ciências da Natureza e Geografia” a Unidade Escolar deverá desenvolver no mínimo 4 experimentos diferentes; No mínimo uma sala por escola; A escolha dos experimentos será feita por votação pelos visitantes, não garantindo que os mais votados serão classificados. A votação no caso, servirá para indicação e não para ranking; Quatro experimentos serão indicados, sendo que dois destes integrarão a mostra regional; A seleção destes experimentos será feita pela comissão organizadora regional que evitará a repetição de experimentos; Os demais critérios ficarão sob a responsabilidade da equipe organizadora da U.E.;
  33. 33. Regulamento V- Organização da Mostra regional A organização desta etapa será responsabilidade da equipe de PCNPs; Os transportes dos experimentos para a mostra regional ficarão sob responsabilidade da equipe organizadora de cada U.E.; É imprescindível o cumprimento do cronograma (data e horários) por parte dos envolvidos nas U.E.s; A participação na Mostra é de caráter educativo, não havendo premiações;
  34. 34. “BLOG e Facebook da Mostra...”  A Mostra contará com um BLOG – Mostra de Ciências da Natureza e Geografia <http://mostracntgeo.blogspot.com.br>;  Página no Facebook <https://www.facebook.com/mostracntgeo>  O Blog e o Facebook socialização o desenvolvimento da mostra por meio de fotos, vídeos e links de Blogs e Sites com atividades práticas e experimentais;  Haverão enquetes no Blog como o da seleção do Logotipo e Slogan da Mostra (a partir de Novembro)
  35. 35. Cronograma 1º Semestre Visita nas U.E.s Levantamento Materiais e espaços Agosto 1ª Formação O.T. Repasse e organização da Mostra nas U.E.s 2ª quinzena de Setembro 2ª Formação O.T. Entrega do Logotipo e Slogan escolhido pela U.E. 22.09 até 07.11 (set.-out.-nov.) Período de Realização da Mostra na U.E. 2ª quinzena de Novembro Mostra Regional (previsão)
  36. 36. Finalizando....  Avaliar a orientação.  Dúvidas entrar em contato com os PCNPs  Viviane Serafim  Eduardo Mendes  André Rufino  Glauber Aragon  Acessem ... BLOG Mostra – http://mostracntgeo.blogspot.com BLOG Geografia – http://mutuageo.blogspot.com BLOG CNT – www.ciefisbio.blogspot.com.br Facebook - https://www.facebook.com/mostracntgeo Obrigado!!!

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