1. O grupo criou um curso pré-vestibular para alunos do ensino médio com aulas teóricas e exercícios, mas enfrentou problemas de tempo e ritmo que levaram a uma mudança no foco para conteúdos específicos. 2. Monitorias foram realizadas para auxiliar o aprendizado de alunos com notas baixas. 3. Experimentos de baixo custo foram desenvolvidos para demonstrações em sala de aula e eventos sobre temas como teodolito, ampulheta e pêndulo

1. Projeto Física 2011/UEL
PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
GILBERTO CARLOS SANZOVO(3)
CLAUDECIR PIRES DE FREITAS(2) ; LUCIANE MARIA DE LUCA(2)
ALEX LEHMAN(1), ALEXANDRE F. DE CASTRO SILVA(1), CHRYSTHIAN R. FERREIRA(1) , FELIPE F. COSTA(1), FELIPE SOARES
SÁ(1), FLÁVIO BALESTRA(1), KAIO C. MARTINS(1), KEVIN DE PADUA(1), PAULO V. DE SOUZA(1), WELLINGTON ALEXANDRE(1), WILLIAM
MAFFRA(1)
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) – Física/UEL/CAPES.
(1)Programa
(2)Professores Supervisores – Colégio Estadual Marcelino Champagnat, Londrina – PR
(3)Coordenador de área – Departamento de Física/CCE, Universidade Estadual de Londrina, Londrina – PR Projeto PIBID 2 - Física/UEL
1. CURSO PRÉ-VESTIBULAR
Uma das iniciativas do grupo foi a criação a principio de aulas de reforço para os alunos dos terceiros anos do Colégio Marcelino Champagnat. O
objetivo dessas aulas seria corrigir parte do déficit que os alunos acumularam no decorrer de suas vidas escolares no que diz respeito aos conteúdos de
física e, consequentemente, uma correção no que diz respeito à conhecimentos gerais de matemática. A fim de se organizar melhor essa ideia, o grupo
decidiu criar uma espécie de “cursinho pré-vestibular”.
O “cursinho” começou a ser ministrado no inicio do ano de 2012, coincidindo praticamente com inicio do ano letivo do colégio. A metodologia que
foi adotada para a ministração dessas aulas pode ser basicamente descrita em duas etapas. Num primeiro momento, o bolsista responsável por
ministrar a aula faz uma exposição teórica do conteúdo que foi escolhido para essa aula (Figura 1). Num segundo momento é dada para os alunos uma
lista de exercícios para ser trabalhada em sala (Figura 2). As aulas do cursinho são normalmente ministradas às quartas-feiras e para uma melhor
organização do conteúdo a ser ministrado durante o ano foi criado um cronograma de aulas a serem ministradas até o inicio de Julho do mesmo ano. O
método proposto inicialmente para o cursinho trazia para o grupo ótimas perspectivas de futuro, visto que, de acordo com o cronograma montado, em
um semestre o grupo conseguiria revisar o conteúdo referente ao que é ministrado no 1º ano do ensino médio.
O grupo propôs um método para a idealização do curso e com o passar do tempo alguns problemas surgiram. O primeiro problema encontrado
foi que o tempo que o grupo tinha para ministrar as aulas era muito pequeno, visto que o alvo do curso eram os alunos do terceiro ano e a maioria desse Figura 1 – Aula teórica no Curso Pré-Vestibular
alunos fazem cursinho á tarde e por consequência saiam no meio da aula. Desse modo não se conseguia trabalhar os exercícios da lista com esses
alunos. Como consequência desse fato, surgiu então o segundo problema, os alunos não conseguiam acompanhar o ritmo com o qual o curso era
dado, e muitos desses alunos acabaram desistindo.
Atualmente o cursinho ainda existe, entretanto o método de apresentação do curso é diferente. Os alunos que frequentam o curso são
vestibulandos de curso de exatas (engenharia, física, química, etc) e as aulas do cursinho são direcionadas a conteúdos que esses alunos têm mais
dificuldades; ou seja, de uma proposta inicial que era revisar todo o conteúdo de física do ensino médio ou pelo menos grande parte dele. O grupo
chegou a uma nova metodologia que é a de revisar conteúdos específicos para um grupo menor de alunos que continuaram a frequentar o curso.
Para o ano de 2013 o grupo vai propor um novo método que visa corrigir os problemas enfrentados no ano de 2012 e, também, tentar maximizar
os bons resultados obtidos em 2012, além de organizar melhor os horários das aulas desse curso . Os alunos que frequentam o cursinho desde o inicio
de 2012 tiveram um melhor aproveitamento nos conteúdos de física e, aparentemente, estão melhor preparados para o vestibular. O intuito desse curso
não é somente ajudar os alunos a passarem nos vestibular, e sim recapitular conteúdos para o resto da vida desses alunos. Convém esclarecer aqui
que todas as atividades foram realizadas com a orientação e presença do supervisor /PIBID do colégio, o professor Claudecir Pires de Freitas.
Figura 2 – Trabalho com exercícios em sala
2. MONITORIAS
Foram realizadas monitorias como uma maneira de auxiliar o aprendizado dos alunos com médias baixas e, também, nossa desenvoltura em sala,. No entanto, muitos alunos interessados em saber
mais e estudarem para o vestibular frequentavam e então tivemos a ideia de realizar um cursinho pré-vestibular em separado. Dividimos os bolsistas inicialmente em três grupos: um no primeiro ano; um no
segundo ano e um no terceiro ano. As atividades eram realizadas todas as quartas-feiras, após a quinta aula, no horário de almoço que os alunos deixavam para ir para frequentar a monitoria. Nas monitorias
apresentávamos as matérias que o supervisor sugeria para cada grupo, com teoria e listas de exercícios, correção de listas dadas em sala de aula, além de auxílio em semanas de prova. Muitos alunos
apresentaram uma melhoria em suas notas e se interessaram mais pela matéria. Pretendemos continuar com esse projeto uma vez que entendemos que ele representa uma maneira de contribuir
significativamente para que o aluno se interesse mais pela matéria e melhore seu rendimento escolar.
3. INSTRUMENTAÇÃO
Desenvolvemos experimentos de baixo custo para apresentações futuras em sala de aula, eventos e feiras de ciências. Alguns desses experimentos são mostrados nas Figuras 3 até 5.
Figura 3 – Teodolito Figura 4 – Ampulheta/clepsidra Figura 5 – Pêndulo de Newton
4. PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS
4.1. COM APRESENTAÇÃO DE TRABALHO, NO 1º SEMINÁRIO ESTADUAL PIBID DO PARANÁ
Um dos bolsistas do grupo apresentou um trabalho, na forma de painel, no 1º Seminário Estadual PIBID do Paraná. O trabalho apresentado investiga as relações entre a Terra e o Sol, que se encontra
em seu ciclo de máxima atividade. Esse trabalho, de Astronomia, foi feito pelos integrantes do PIBID 2/Física. O banner apresentado investiga as estruturas interna e externa do Sol, mostrando as explosões
solares e as ejeções de massa coronal e as suas consequências aqui na Terra. O 1º Seminário Estadual PIBID do Paraná ocorreu em Agosto de 2012, na cidade de Cascavel (PR).
4.2. PARTICIPAÇÃO NA XVII SEMANA DE FÍSICA DA UEL
A XVII Semana de Física da UEL foi realizada em Outubro de 2012, no Centro de Ciências Exatas. Além de participar das atividades do evento, nós colaboramos na elaboração do Curso “Vida e
Astronomia: Uma Introdução à Astrobiologia”, que foi apresentado pelo Prof. Dr. Gilberto Carlos Sanzovo. Apresentando uma carga didática de 16 horas-aula, o curso explorou os conceitos de Vida sob o
ponto de vista da ciência moderna , examinou a probabilidade de existência da Vida fora do Sistema Solar e, também, apresentou os métodos de detecção de Planetas Extra-Solares jovianos e telúricos
atualmente existentes.
AGRADECIMENTOS: Agradecemos à direção e integrantes do Museu de Ciência e Tecnologia de Londrina (MCT/CCE/UEL) pelo apoio recebido na elaboração
deste trabalho e à CAPES por possibilitar a realização do mesmo.