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Tics na Educação

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Tics na Educação

  1. 1. TICs Na Educação.
  2. 2. o FACULDADE ZACARIAS DE GÓES   o Aluna: Gildete Oliveira Leal e o Professora: Edvania Lopes o Disciplina: PPP3
  3. 3. QUESTÕES DA PESQUISA:  O que é TICs ?  Introdução:  TICs na educação do Brasil:  A inserção efetiva das TICs na educação:  Qual a importância da utilização das TICs no ambiente real de sala de aula?  Como o TICs estão sendo exploradas na educação presencial?  Será que os profissionais da educação e os professores estão preparados para a utilização destas ferramentas?  Proposta Pedagógica:  Laboratório de Informática Educativa:  Perfil dos Docentes: . Imagens  Perfil do aluno:  Referências: . Tirinha:  Fim.
  4. 4. O que é TICs ?  TIC correspondem a todas as tecnologias que interferem e medeiam os processos informacionais e comunicativos dos seres. Ainda, podem ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam, por meio das funções de hardware, software e telecomunicações, a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem.
  5. 5. Introdução:  O ensino e a aprendizagem estão cada vez mais ligados ao processo de comunicação. Há uma mutação pedagógica no processo educacional influenciando profundamente a relação aluno-professor-instituição de ensino. O que antes era acessório para o desenvolvimento profissional e educacional, hoje se mostra como parte essencial da educação.
  6. 6. Introdução:  No atual período permeado pela intervenção tecnológica, a Internet e as ferramentas da TIC têm sido os pontos-chave de transformação, enquanto processo inovador e capaz de estabelecer novos conceitos de interação social. Elas trouxeram à organização social uma maior liberdade, em que o sincronismo e tempo real substituíram o espaço e a interconexão substituiu praticamente a questão do tempo (LEVY, 1999).
  7. 7. TICs na educação do Brasil:  O Brasil precisa melhorar a competência dos professores em utilizar as tecnologias de comunicação e informação na educação. A forma como o sistema educacional incorpora as TIC afeta diretamente a diminuição da exclusão digital existente no país.
  8. 8.  TICs na educação do Brasil:  Vários pontos devem ser levados em conta quando se procura responder a questões como: Como as TIC podem ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento em direção à meta de "educação para todos e ao longo da vida"? Como elas podem propiciar melhor equilíbrio entre ampla cobertura e excelência na educação? Como ela podem contribuir para reconciliar universalidade e especificidade local do conhecimento? Como pode a educação preparar os indivíduos e a sociedade de forma a que eles dominem as tecnologias que permeiam crescentemente todos os setores da vida e possam tirar proveito delas?
  9. 9.  TIC na educação do Brasil:  Primeiro, as TICs são apenas uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem.  Segundo, as TIC, como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais.  Terceiro, várias questões éticas e legais, como as vinculadas à propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento da educação como uma mercadoria, à globalização da educação face à diversidade cultural, interferem no amplo uso das TIC na educação.
  10. 10. A inserção efetiva das TICs na educação:  Estamos na segunda década do século 21. Tecnologia, mobilidade e convergência encontram-se presentes em todas as áreas do conhecimento, o que não é novidade, mas uma realidade alcançada pela sociedade através dos processos de pesquisa, criação e aperfeiçoamento do modo como pensamos e educamos. Com isso, o futuro tão aguardado tornou-se presente. Lidamos, hoje, com mentes criativas, inovadoras e colaborativas.
  11. 11. A inserção efetiva das TICs na educação:  Trabalhar com tecnologias de informação e comunicação — as tão comentadas TICs — torna-se um desafio nesse contexto. As mudanças são constantes, e o conhecimento técnico das diversas ferramentas disponíveis não é a palavra-chave que buscamos. Identificar a linguagem correta, propor uma forma de abordagem diferenciada, conhecer os usuários dessas tecnologias e vivenciar a rotina deles são fatores imprescindíveis quando o objetivo dos projetos consiste em suprir necessidades específicas dos educadores e dos demais agentes envolvidos no processo de ensino- aprendizagem.
  12. 12. Qual a importância da utilização das TIC no ambiente real de sala de aula?   As TICs podem proporcionar potencialidades imprescindíveis à educação. O que, gradualmente, está a conduzir ao reequacionamento do sistema educativo e da própria formação. Neste contexto, cada vez mais, ter-se-á de articular a escola com a sociedade de informação e do conhecimento, oferecendo condições para que todos possam aceder e selecionar, ordenar, gerir e utilizar novos produtos imprescindíveis ao ensino-aprendizagem.
  13. 13. Como o TICs estão sendo exploradas na educação presencial?  Entendem-se estas TIC em sala de aula como mais uma forma de melhorar o aprendizado além de incentivar os alunos a quererem aprender.  No que diz respeito à motivação a à facilitação do processo ensino -  aprendizagem, as TICs podem desempenhar um papel primordial, desde que integradas correctamente no contexto pedagógico. As suas potencialidades são te tal modo vastas que de certo proporcionam uma aplicação/exploração tão abrangente e eficaz, cujo limite se encontre apenas na imaginação e criatividade do seu utilizador.
  14. 14. Será que os profissionais da educação e os professores estão preparados para a utilização destas ferramentas?  O professor atual não nasceu na era tecnológica e sim está sendo inserido neste meio, por conta disso existe ainda muita recusa e muita falta de estímulo para que esses profissionais se interessem em um método pedagógico com o uso das TIC.  É necessário capacitar o professor para poder incorporar as TIC em sua prática docente.
  15. 15. Proposta Pedagógica: A utilização dos Recursos de Tecnologia Educacional em nossas escolas deve acontecer na ação pedagógica, de forma contextualizada no desenvolvimento de Projetos. Não basta introduzir os recursos na escola, mas faz-se necessário discutir e orientar sobre os métodos e técnicas de sua utilização, do ponto de vista pedagógico.
  16. 16. Laboratório de Informática Educativa:  Os computadores encontram-se auxiliando e influenciando o dia-a-dia de cada um, sendo assim as escolas devem acompanhar e inserir as novas tecnologias dentro do seu programa educacional, ou senão corre o risco de cair no atraso funcional do ensino obsoleto.
  17. 17. Tirinha:
  18. 18. Ex: Recursos dos computadores PROINFO Recursos dos computadores PROINFO BlogsBlogs WebquestsWebquests TV EscolaTV Escola Salto para o Futuro Salto para o Futuro MoodleMoodle
  19. 19. Referências: http://www.prof2000.pt/users/dulces/introdu%C3%A7%C3%A3o.htm http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/communication-and-information/access-to- knowledge/ict-in-education/ http://www.unesco.org/new/typo3temp/pics/a5cd856288.jpg http://pt.slideshare.net/marise/marise-brandao http://totlab.com.br/noticias/o-que-e-tic-tecnologias-da-informacao-e-comunicacao/ http://ctm.org.br/ebook/teacher.php?gclid=CLyRtYbr8swCFcskhgod1dkFHA
  20. 20. Fim.

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