SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 20
Baixar para ler offline
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Entende-se a psicologia da educação como "uma disciplina-
ponte, de natureza aplicada, entre a psicologia e a educação"
(Coll, 2004, p. vii) cujo objeto de estudo são os processos de
mudança (e.g. desenvolvimento, aprendizagem e socialização)
que ocorrem nas pessoas na sequência da sua participação
numa ampla gama de situações e atividades educacionais.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Trata-se de um acontecimento independentemente da idade e
outras características concretas das pessoas e dos traços
específicos das situações e atividades educacionais, não se
circunscrevendo às que ocorrem em contexto escolar (Coll et al.,
2004).
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Para Beltrán et al. (1990), tratando-se de uma “ciência
intermédia” entre as ciências psicológicas e as ciências da
educação, propõe-se uma “flexibilidade temática em torno do
núcleo essencial definitório que é o processo ensino-
aprendizagem” (pp.23-24).
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
A maioria dos autores considera o processo ensino-
aprendizagem como o objeto fundamental desta ciência ou o
estudo científico da aprendizagem e do ensino, principalmente
quando se trata de formação de professores.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Contudo, importa também abranger a educação familiar da
criança e do adolescente, considerando que o processo ensino-
aprendizagem não se limita ao aspecto puramente cognitivista,
sendo também afetivo-motivacional, diferencial,
desenvolvimental, ultrapassando o contexto escolar (Barros &
Barros, 1996).
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
A Psicologia da educação “trata-se de uma disciplina psicológica
e educativa de natureza teórica e aplicada, [cabendo ao
psicólogo a tarefa de] observar (diagnóstico), interpretar
(prognóstico) e intervir no ato educativo, aos mais diversos níveis
da aprendizagem”.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Assim, ao psicólogo que atua em contexto educativo, compete
não apenas prevenir e remediar, mas principalmente promover o
educando. Ao mesmo tempo deve investigar no sentido de
adquirir uma maior compreensão e eficiência do processo
ensino-aprendizagem (Barros & Barros, 1996, p.27).
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
PSICOLOGIA EDUCACIONAL VS. PSICOLOGIA ESCOLAR
Do mesmo modo que não há consenso relativamente à
definição, conteúdos e objetivos da psicologia da educação,
também não se verifica unanimidade no que concerne à
distinção entre Psicologia Educacional e Psicologia Escolar.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Há fronteiras comuns, nomeadamente quando se fala na
atuação do psicólogo educacional e psicólogo escolar (i.e.
psicólogos que intervém no campo educativo e no campo
escolar), ambos podem ser quer teóricos quer práticos na sua
ação, e praticar também a investigação na ação.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
A American Psychology Association (APA) dedica a 15ª divisão à
Educational Psychology e a 16ª divisão à School Psychology. De
acordo com esta categorização, ao psicólogo educacional (15ª
divisão) compete desenhar, desenvolver e avaliar procedimentos
para a instrução, dedicando-se fundamentalmente à
investigação, enquanto que o psicólogo escolar (16ª divisão) atua
essencialmente a nível prático, cuidando de potenciar o
desenvolvimento intelectual e socio-emocional da criança,
através da intervenção em atividades de orientação, avaliação,
etc.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Contudo, também estas circunscrições não estão isentas de
divergências no interior de cada secção, quanto aos conteúdos,
campos e processos de intervenção. As fronteiras não são claras
e muitos psicólogos encontram-se inscritos em ambas as
secções.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
De um modo geral, a Psicologia Educacional, uma disciplina
autónoma, com o seu campo específico de investigação e
intervenção, investe mais na investigação, procurando fomentar
um cunho científico na dinâmica instrucional, enquanto que a
Psicologia Escolar se revela mais prática e orientada para a
resolução de problemas concretos que surgem no seio da escola,
tanto ao nível de professores e alunos (e relações entre ambos),
como também ao nível dos pais na sua interação com a escola.
Em todo o caso, não se tratam de compartimentos estanques e
isolados (Barros & Barros, 1999).
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
A existência da psicologia da educação como uma área de
conhecimento e de saberes teóricos e práticos claramente
identificáveis, segundo Coll (2004) tem sua origem na crença de
que a educação e o ensino podem melhorar sensivelmente com
a utilização adequada dos conhecimentos psicológicos.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Tal convicção, que tem suas raízes nos grandes sistemas de
pensamento e nas teorias filosóficas anteriores ao surgimento da
“psicologia científica”, foi objeto de múltiplas interpretações.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Existem profundas discrepâncias quanto aos princípios que
devem ser aplicados, em que aspecto ou aspectos da educação
devem ser usados e, de maneira muito particular, o que significa
exatamente aplicar de maneira correta à educação os princípios
da psicologia.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Situa-se o surgimento da Psicologia da Educação por volta de
1903, quando foi lançado o livro de Thorndike, o qual nomeou,
pela primeira vez, esta área de estudos e lhe deu corpo
doutrinário. Na edição de 1913 e 1914, Thorndike concluiu que
todo conhecimento da psicologia que tivesse a possibilidade de
ser quantificado podia ser aplicado à educação. (Goulart, 2000)
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Thorndike em 1906 dizia que a eficiência de qualquer profissão
depende amplamente do grau em que se torne científica. A
profissão do ensino melhorará à medida que o trabalho de seus
membros seja presidido por espírito e métodos científicos.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
No discurso de muitos dos precursores da Psicologia da
Educação – William James, Stanley Hall, J. Mckeen Cattel, John
Dewey, Charles H. Hudd, Eduar Claparéde, Alfred Binet, etc. –
esta era o resulta convergência de dois âmbitos de discursos e
dois tipos de problemática: o estudo do desenvolvimento, da
aprendizagem e das diferenças individuais; e o discurso do
reformismo social.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Desde as primeiras décadas do século XX o discurso de
reformismo social perde relevância e a psicologia da educação
adota uma orientação fundamentalmente acadêmica, segundo
Coll (2004), dirigindo seus esforços ao estabelecimento dos
“parâmetros fundamentais da aprendizagem”, “ao refinamento
de suas elaborações teóricas”, e à sua promoção como
“disciplina de engenharia aplicada” (aplied engineering
discipline).
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

PSICOLOGIA ESCOLAR
PSICOLOGIA ESCOLARPSICOLOGIA ESCOLAR
PSICOLOGIA ESCOLARCassia Dias
 
Slides Psicologia Escolar
Slides Psicologia EscolarSlides Psicologia Escolar
Slides Psicologia EscolarFlávia Feitosa
 
Psicologia da Educação
Psicologia da EducaçãoPsicologia da Educação
Psicologia da Educaçãounieubra
 
01 psicologia da educação
01 psicologia da educação01 psicologia da educação
01 psicologia da educaçãoGLEYDSON ROCHA
 
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagemDébora Silveira
 
Psicologia educacional
Psicologia educacionalPsicologia educacional
Psicologia educacionalAna Pereira
 
Psicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimentoPsicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimentoruibraz
 
história da psicologia social
história da psicologia social história da psicologia social
história da psicologia social Josevânia Silva
 
psicopedagogia : sua historia, origem e campo de atuação
psicopedagogia : sua historia, origem e campo de atuaçãopsicopedagogia : sua historia, origem e campo de atuação
psicopedagogia : sua historia, origem e campo de atuaçãofatima amitaflustosa
 
Psicologia introdução
Psicologia introduçãoPsicologia introdução
Psicologia introduçãoChrys Souza
 

Mais procurados (20)

Psicologia escolar
Psicologia escolarPsicologia escolar
Psicologia escolar
 
PSICOLOGIA ESCOLAR
PSICOLOGIA ESCOLARPSICOLOGIA ESCOLAR
PSICOLOGIA ESCOLAR
 
Slides Psicologia Escolar
Slides Psicologia EscolarSlides Psicologia Escolar
Slides Psicologia Escolar
 
Psicologia da Educação
Psicologia da EducaçãoPsicologia da Educação
Psicologia da Educação
 
01 psicologia da educação
01 psicologia da educação01 psicologia da educação
01 psicologia da educação
 
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
 
Aula - Introdução à Psicologia 1
Aula - Introdução à Psicologia 1Aula - Introdução à Psicologia 1
Aula - Introdução à Psicologia 1
 
Psicologia educacional
Psicologia educacionalPsicologia educacional
Psicologia educacional
 
slides da história da psicologia
slides da história da psicologiaslides da história da psicologia
slides da história da psicologia
 
Psicologia da Educação
Psicologia da EducaçãoPsicologia da Educação
Psicologia da Educação
 
Introdução - Psicologia da Educação
Introdução - Psicologia da EducaçãoIntrodução - Psicologia da Educação
Introdução - Psicologia da Educação
 
Psicologia da Educação
Psicologia da EducaçãoPsicologia da Educação
Psicologia da Educação
 
Psicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimentoPsicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimento
 
história da psicologia social
história da psicologia social história da psicologia social
história da psicologia social
 
psicopedagogia : sua historia, origem e campo de atuação
psicopedagogia : sua historia, origem e campo de atuaçãopsicopedagogia : sua historia, origem e campo de atuação
psicopedagogia : sua historia, origem e campo de atuação
 
O que é a psicologia
O que é a psicologiaO que é a psicologia
O que é a psicologia
 
Psicologia introdução
Psicologia introduçãoPsicologia introdução
Psicologia introdução
 
Desenvolvimento infantil
Desenvolvimento infantilDesenvolvimento infantil
Desenvolvimento infantil
 
Slide história da educação - pdf
Slide   história da educação - pdfSlide   história da educação - pdf
Slide história da educação - pdf
 
Vygotsky
VygotskyVygotsky
Vygotsky
 

Destaque (19)

ética cristã
ética cristãética cristã
ética cristã
 
psicologia social
psicologia socialpsicologia social
psicologia social
 
psicologia da religião
psicologia da religiãopsicologia da religião
psicologia da religião
 
psicologia e liderança
psicologia e liderançapsicologia e liderança
psicologia e liderança
 
introdução à psicologia
introdução à psicologiaintrodução à psicologia
introdução à psicologia
 
aconselhamento pastoral
aconselhamento pastoralaconselhamento pastoral
aconselhamento pastoral
 
psicologia familiar
psicologia familiarpsicologia familiar
psicologia familiar
 
introdução á psicanálise
introdução á psicanáliseintrodução á psicanálise
introdução á psicanálise
 
psicologia pastoral
psicologia pastoralpsicologia pastoral
psicologia pastoral
 
3 fundamentos bíblicos escatológicos i
3 fundamentos bíblicos escatológicos i3 fundamentos bíblicos escatológicos i
3 fundamentos bíblicos escatológicos i
 
5 conceitos escatológicos
5 conceitos escatológicos5 conceitos escatológicos
5 conceitos escatológicos
 
4 fundamentos bíblicos escatológicos ii
4 fundamentos bíblicos escatológicos ii4 fundamentos bíblicos escatológicos ii
4 fundamentos bíblicos escatológicos ii
 
7 escatologia em daniel
7 escatologia em daniel7 escatologia em daniel
7 escatologia em daniel
 
1 introdução à escatologia i
1 introdução à escatologia i1 introdução à escatologia i
1 introdução à escatologia i
 
2 introdução à escatologia ii
2 introdução à escatologia ii2 introdução à escatologia ii
2 introdução à escatologia ii
 
9 escatologia em apocalípse ii
9 escatologia em apocalípse ii9 escatologia em apocalípse ii
9 escatologia em apocalípse ii
 
8 escatologia em apocalípse i
8 escatologia em apocalípse i8 escatologia em apocalípse i
8 escatologia em apocalípse i
 
6 escatologia em isaías
6 escatologia em isaías6 escatologia em isaías
6 escatologia em isaías
 
10 escatologia em apocalípse iii
10 escatologia em apocalípse iii10 escatologia em apocalípse iii
10 escatologia em apocalípse iii
 

Semelhante a psicologia da educação

Artigo teorias da aprendizagem
Artigo   teorias da aprendizagemArtigo   teorias da aprendizagem
Artigo teorias da aprendizagemRanke2011
 
Psicologia-da-Educacao-e-da-Aprendizagem-1-Copia-1.pdf
Psicologia-da-Educacao-e-da-Aprendizagem-1-Copia-1.pdfPsicologia-da-Educacao-e-da-Aprendizagem-1-Copia-1.pdf
Psicologia-da-Educacao-e-da-Aprendizagem-1-Copia-1.pdfDaylanneBrando
 
Andragogia: nova arte de formação
Andragogia: nova arte de formaçãoAndragogia: nova arte de formação
Andragogia: nova arte de formaçãoIsabel Cunha
 
Texto 2 contribuições da filosofia para a educação
Texto 2  contribuições da filosofia para a educaçãoTexto 2  contribuições da filosofia para a educação
Texto 2 contribuições da filosofia para a educaçãoUniasselvi soares
 
Texto 03 pesquisa psicogenética e educação escolar
Texto 03   pesquisa psicogenética e educação escolarTexto 03   pesquisa psicogenética e educação escolar
Texto 03 pesquisa psicogenética e educação escolarMABETA_
 
Vygotsky e as teorias da aprendizagem
Vygotsky e as teorias da aprendizagemVygotsky e as teorias da aprendizagem
Vygotsky e as teorias da aprendizagemCazimiro Saldanha
 
Subjetividade e formação de professores leitura
Subjetividade e formação de professores leituraSubjetividade e formação de professores leitura
Subjetividade e formação de professores leituraNivia Santos
 
A trajetória da psicopedagogia
A trajetória da psicopedagogiaA trajetória da psicopedagogia
A trajetória da psicopedagogiaJamille Araújo
 
Sujeito, linguagem e aprendizagem (1)
Sujeito, linguagem e aprendizagem (1)Sujeito, linguagem e aprendizagem (1)
Sujeito, linguagem e aprendizagem (1)bbetocosta77
 
Avances de investigación: INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA BÁSICA, APLICADA E AVALIATIVA
Avances de investigación: INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA BÁSICA, APLICADA E AVALIATIVA Avances de investigación: INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA BÁSICA, APLICADA E AVALIATIVA
Avances de investigación: INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA BÁSICA, APLICADA E AVALIATIVA Universidad de la Empresa UDE
 
Aula10 08-claudia
Aula10 08-claudiaAula10 08-claudia
Aula10 08-claudiaemerson130
 
Pe como era e como deve ser
Pe como era e como deve serPe como era e como deve ser
Pe como era e como deve sermpsmarques
 
A psicologia da educação - uma disciplina psicológica.pptx
A psicologia da educação - uma disciplina psicológica.pptxA psicologia da educação - uma disciplina psicológica.pptx
A psicologia da educação - uma disciplina psicológica.pptxRaquelOlimpio1
 
Aula+1+ +importância+e+caracterização+da+psicologia+da+educação
Aula+1+ +importância+e+caracterização+da+psicologia+da+educaçãoAula+1+ +importância+e+caracterização+da+psicologia+da+educação
Aula+1+ +importância+e+caracterização+da+psicologia+da+educaçãoCatharine Santos
 
A atuação do psicólogo escolar multirreferencialidade, implicação e escuta ...
A atuação do psicólogo escolar   multirreferencialidade, implicação e escuta ...A atuação do psicólogo escolar   multirreferencialidade, implicação e escuta ...
A atuação do psicólogo escolar multirreferencialidade, implicação e escuta ...Thiago Cardoso
 
O planejamento de uma intervenção psicopedagógica para a melhoria das dificul...
O planejamento de uma intervenção psicopedagógica para a melhoria das dificul...O planejamento de uma intervenção psicopedagógica para a melhoria das dificul...
O planejamento de uma intervenção psicopedagógica para a melhoria das dificul...GELCINEIA POLIZELLO
 
O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO: MÉTODOS UTILIZADOS PARA INTERVIR NAS INSTITUIÇÕES ...
O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO: MÉTODOS UTILIZADOS PARA INTERVIR  NAS INSTITUIÇÕES ...O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO: MÉTODOS UTILIZADOS PARA INTERVIR  NAS INSTITUIÇÕES ...
O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO: MÉTODOS UTILIZADOS PARA INTERVIR NAS INSTITUIÇÕES ...RayaneMGadelha
 
Fundamentos da Psicopedagogia Institucional e Clínica
Fundamentos da Psicopedagogia Institucional e ClínicaFundamentos da Psicopedagogia Institucional e Clínica
Fundamentos da Psicopedagogia Institucional e ClínicaInstituto Consciência GO
 
Trabalho de psicologia escolar ifrn
Trabalho de psicologia escolar ifrnTrabalho de psicologia escolar ifrn
Trabalho de psicologia escolar ifrnhalinedias
 

Semelhante a psicologia da educação (20)

Artigo teorias da aprendizagem
Artigo   teorias da aprendizagemArtigo   teorias da aprendizagem
Artigo teorias da aprendizagem
 
Psicologia-da-Educacao-e-da-Aprendizagem-1-Copia-1.pdf
Psicologia-da-Educacao-e-da-Aprendizagem-1-Copia-1.pdfPsicologia-da-Educacao-e-da-Aprendizagem-1-Copia-1.pdf
Psicologia-da-Educacao-e-da-Aprendizagem-1-Copia-1.pdf
 
Andragogia: nova arte de formação
Andragogia: nova arte de formaçãoAndragogia: nova arte de formação
Andragogia: nova arte de formação
 
Texto 2 contribuições da filosofia para a educação
Texto 2  contribuições da filosofia para a educaçãoTexto 2  contribuições da filosofia para a educação
Texto 2 contribuições da filosofia para a educação
 
Texto 03 pesquisa psicogenética e educação escolar
Texto 03   pesquisa psicogenética e educação escolarTexto 03   pesquisa psicogenética e educação escolar
Texto 03 pesquisa psicogenética e educação escolar
 
Vygotsky e as teorias da aprendizagem
Vygotsky e as teorias da aprendizagemVygotsky e as teorias da aprendizagem
Vygotsky e as teorias da aprendizagem
 
Subjetividade e formação de professores leitura
Subjetividade e formação de professores leituraSubjetividade e formação de professores leitura
Subjetividade e formação de professores leitura
 
A trajetória da psicopedagogia
A trajetória da psicopedagogiaA trajetória da psicopedagogia
A trajetória da psicopedagogia
 
Sujeito, linguagem e aprendizagem (1)
Sujeito, linguagem e aprendizagem (1)Sujeito, linguagem e aprendizagem (1)
Sujeito, linguagem e aprendizagem (1)
 
Avances de investigación: INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA BÁSICA, APLICADA E AVALIATIVA
Avances de investigación: INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA BÁSICA, APLICADA E AVALIATIVA Avances de investigación: INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA BÁSICA, APLICADA E AVALIATIVA
Avances de investigación: INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA BÁSICA, APLICADA E AVALIATIVA
 
Psicopedagogia
PsicopedagogiaPsicopedagogia
Psicopedagogia
 
Aula10 08-claudia
Aula10 08-claudiaAula10 08-claudia
Aula10 08-claudia
 
Pe como era e como deve ser
Pe como era e como deve serPe como era e como deve ser
Pe como era e como deve ser
 
A psicologia da educação - uma disciplina psicológica.pptx
A psicologia da educação - uma disciplina psicológica.pptxA psicologia da educação - uma disciplina psicológica.pptx
A psicologia da educação - uma disciplina psicológica.pptx
 
Aula+1+ +importância+e+caracterização+da+psicologia+da+educação
Aula+1+ +importância+e+caracterização+da+psicologia+da+educaçãoAula+1+ +importância+e+caracterização+da+psicologia+da+educação
Aula+1+ +importância+e+caracterização+da+psicologia+da+educação
 
A atuação do psicólogo escolar multirreferencialidade, implicação e escuta ...
A atuação do psicólogo escolar   multirreferencialidade, implicação e escuta ...A atuação do psicólogo escolar   multirreferencialidade, implicação e escuta ...
A atuação do psicólogo escolar multirreferencialidade, implicação e escuta ...
 
O planejamento de uma intervenção psicopedagógica para a melhoria das dificul...
O planejamento de uma intervenção psicopedagógica para a melhoria das dificul...O planejamento de uma intervenção psicopedagógica para a melhoria das dificul...
O planejamento de uma intervenção psicopedagógica para a melhoria das dificul...
 
O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO: MÉTODOS UTILIZADOS PARA INTERVIR NAS INSTITUIÇÕES ...
O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO: MÉTODOS UTILIZADOS PARA INTERVIR  NAS INSTITUIÇÕES ...O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO: MÉTODOS UTILIZADOS PARA INTERVIR  NAS INSTITUIÇÕES ...
O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO: MÉTODOS UTILIZADOS PARA INTERVIR NAS INSTITUIÇÕES ...
 
Fundamentos da Psicopedagogia Institucional e Clínica
Fundamentos da Psicopedagogia Institucional e ClínicaFundamentos da Psicopedagogia Institucional e Clínica
Fundamentos da Psicopedagogia Institucional e Clínica
 
Trabalho de psicologia escolar ifrn
Trabalho de psicologia escolar ifrnTrabalho de psicologia escolar ifrn
Trabalho de psicologia escolar ifrn
 

Mais de faculdadeteologica

Mais de faculdadeteologica (15)

8 escatologia em apocalípse i
8 escatologia em apocalípse i8 escatologia em apocalípse i
8 escatologia em apocalípse i
 
9 escatologia em apocalípse ii
9 escatologia em apocalípse ii9 escatologia em apocalípse ii
9 escatologia em apocalípse ii
 
10 escatologia em apocalípse iii
10 escatologia em apocalípse iii10 escatologia em apocalípse iii
10 escatologia em apocalípse iii
 
8 natureza e missão da teologia
8 natureza e missão da teologia8 natureza e missão da teologia
8 natureza e missão da teologia
 
10 mobilização missionária
10 mobilização missionária10 mobilização missionária
10 mobilização missionária
 
9 missão urbana
9 missão urbana9 missão urbana
9 missão urbana
 
7 teologia da missão
7 teologia da missão7 teologia da missão
7 teologia da missão
 
6 a missão da igreja
6 a missão da igreja6 a missão da igreja
6 a missão da igreja
 
5 missão integral das igrejas
5 missão integral das igrejas5 missão integral das igrejas
5 missão integral das igrejas
 
4 antropologia missionária
4 antropologia missionária4 antropologia missionária
4 antropologia missionária
 
3 fundamentos bíblicos da missão
3 fundamentos bíblicos da missão3 fundamentos bíblicos da missão
3 fundamentos bíblicos da missão
 
2 teologia da m issão
2 teologia da m issão2 teologia da m issão
2 teologia da m issão
 
1 introdução à missiologia
1 introdução à missiologia1 introdução à missiologia
1 introdução à missiologia
 
02 doutrinas bíblicas
02 doutrinas bíblicas02 doutrinas bíblicas
02 doutrinas bíblicas
 
doutrinas bíblicas
doutrinas bíblicasdoutrinas bíblicas
doutrinas bíblicas
 

Último

Lição 1 - O início da caminhada - CPAD.pptx
Lição 1 - O início da caminhada - CPAD.pptxLição 1 - O início da caminhada - CPAD.pptx
Lição 1 - O início da caminhada - CPAD.pptxCelso Napoleon
 
Lição 2 - A Escolha entre a Porta Estreita e a Porta Larga.pptx
Lição 2 - A Escolha entre a Porta Estreita e a Porta Larga.pptxLição 2 - A Escolha entre a Porta Estreita e a Porta Larga.pptx
Lição 2 - A Escolha entre a Porta Estreita e a Porta Larga.pptxCelso Napoleon
 
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula ao vivo
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula ao vivoEbook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula ao vivo
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula ao vivoInsituto Propósitos de Ensino
 
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Introdução
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - IntroduçãoEbook - Mentoria Ministério com Jovens - Introdução
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - IntroduçãoInsituto Propósitos de Ensino
 
O concílio de Jerusalém Cap 14 e 15.pptx
O concílio de Jerusalém  Cap 14 e 15.pptxO concílio de Jerusalém  Cap 14 e 15.pptx
O concílio de Jerusalém Cap 14 e 15.pptxPIB Penha
 
RESOLVENDO CONFLITOS NO CASAMENTOe na familia
RESOLVENDO CONFLITOS NO CASAMENTOe na familiaRESOLVENDO CONFLITOS NO CASAMENTOe na familia
RESOLVENDO CONFLITOS NO CASAMENTOe na familiamaysa997520
 
slide da missa com leituras e oração eucarística
slide da missa com leituras e oração eucarísticaslide da missa com leituras e oração eucarística
slide da missa com leituras e oração eucarísticaFranklinOliveira30
 

Último (11)

Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 03
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 03Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 03
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 03
 
Lição 1 - O início da caminhada - CPAD.pptx
Lição 1 - O início da caminhada - CPAD.pptxLição 1 - O início da caminhada - CPAD.pptx
Lição 1 - O início da caminhada - CPAD.pptx
 
O Livro dos Espiritos - Allan Kardec.pdf
O Livro dos Espiritos - Allan Kardec.pdfO Livro dos Espiritos - Allan Kardec.pdf
O Livro dos Espiritos - Allan Kardec.pdf
 
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 02
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 02Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 02
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 02
 
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 01
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 01Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 01
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula 01
 
Lição 2 - A Escolha entre a Porta Estreita e a Porta Larga.pptx
Lição 2 - A Escolha entre a Porta Estreita e a Porta Larga.pptxLição 2 - A Escolha entre a Porta Estreita e a Porta Larga.pptx
Lição 2 - A Escolha entre a Porta Estreita e a Porta Larga.pptx
 
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula ao vivo
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula ao vivoEbook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula ao vivo
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Aula ao vivo
 
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Introdução
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - IntroduçãoEbook - Mentoria Ministério com Jovens - Introdução
Ebook - Mentoria Ministério com Jovens - Introdução
 
O concílio de Jerusalém Cap 14 e 15.pptx
O concílio de Jerusalém  Cap 14 e 15.pptxO concílio de Jerusalém  Cap 14 e 15.pptx
O concílio de Jerusalém Cap 14 e 15.pptx
 
RESOLVENDO CONFLITOS NO CASAMENTOe na familia
RESOLVENDO CONFLITOS NO CASAMENTOe na familiaRESOLVENDO CONFLITOS NO CASAMENTOe na familia
RESOLVENDO CONFLITOS NO CASAMENTOe na familia
 
slide da missa com leituras e oração eucarística
slide da missa com leituras e oração eucarísticaslide da missa com leituras e oração eucarística
slide da missa com leituras e oração eucarística
 

psicologia da educação

  • 2. Entende-se a psicologia da educação como "uma disciplina- ponte, de natureza aplicada, entre a psicologia e a educação" (Coll, 2004, p. vii) cujo objeto de estudo são os processos de mudança (e.g. desenvolvimento, aprendizagem e socialização) que ocorrem nas pessoas na sequência da sua participação numa ampla gama de situações e atividades educacionais. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 3. Trata-se de um acontecimento independentemente da idade e outras características concretas das pessoas e dos traços específicos das situações e atividades educacionais, não se circunscrevendo às que ocorrem em contexto escolar (Coll et al., 2004). PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 4. Para Beltrán et al. (1990), tratando-se de uma “ciência intermédia” entre as ciências psicológicas e as ciências da educação, propõe-se uma “flexibilidade temática em torno do núcleo essencial definitório que é o processo ensino- aprendizagem” (pp.23-24). PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 5. A maioria dos autores considera o processo ensino- aprendizagem como o objeto fundamental desta ciência ou o estudo científico da aprendizagem e do ensino, principalmente quando se trata de formação de professores. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 6. Contudo, importa também abranger a educação familiar da criança e do adolescente, considerando que o processo ensino- aprendizagem não se limita ao aspecto puramente cognitivista, sendo também afetivo-motivacional, diferencial, desenvolvimental, ultrapassando o contexto escolar (Barros & Barros, 1996). PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 7. A Psicologia da educação “trata-se de uma disciplina psicológica e educativa de natureza teórica e aplicada, [cabendo ao psicólogo a tarefa de] observar (diagnóstico), interpretar (prognóstico) e intervir no ato educativo, aos mais diversos níveis da aprendizagem”. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 8. Assim, ao psicólogo que atua em contexto educativo, compete não apenas prevenir e remediar, mas principalmente promover o educando. Ao mesmo tempo deve investigar no sentido de adquirir uma maior compreensão e eficiência do processo ensino-aprendizagem (Barros & Barros, 1996, p.27). PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 9. PSICOLOGIA EDUCACIONAL VS. PSICOLOGIA ESCOLAR Do mesmo modo que não há consenso relativamente à definição, conteúdos e objetivos da psicologia da educação, também não se verifica unanimidade no que concerne à distinção entre Psicologia Educacional e Psicologia Escolar. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 10. Há fronteiras comuns, nomeadamente quando se fala na atuação do psicólogo educacional e psicólogo escolar (i.e. psicólogos que intervém no campo educativo e no campo escolar), ambos podem ser quer teóricos quer práticos na sua ação, e praticar também a investigação na ação. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 11. A American Psychology Association (APA) dedica a 15ª divisão à Educational Psychology e a 16ª divisão à School Psychology. De acordo com esta categorização, ao psicólogo educacional (15ª divisão) compete desenhar, desenvolver e avaliar procedimentos para a instrução, dedicando-se fundamentalmente à investigação, enquanto que o psicólogo escolar (16ª divisão) atua essencialmente a nível prático, cuidando de potenciar o desenvolvimento intelectual e socio-emocional da criança, através da intervenção em atividades de orientação, avaliação, etc. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 12. Contudo, também estas circunscrições não estão isentas de divergências no interior de cada secção, quanto aos conteúdos, campos e processos de intervenção. As fronteiras não são claras e muitos psicólogos encontram-se inscritos em ambas as secções. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 13. De um modo geral, a Psicologia Educacional, uma disciplina autónoma, com o seu campo específico de investigação e intervenção, investe mais na investigação, procurando fomentar um cunho científico na dinâmica instrucional, enquanto que a Psicologia Escolar se revela mais prática e orientada para a resolução de problemas concretos que surgem no seio da escola, tanto ao nível de professores e alunos (e relações entre ambos), como também ao nível dos pais na sua interação com a escola. Em todo o caso, não se tratam de compartimentos estanques e isolados (Barros & Barros, 1999). PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 14. A existência da psicologia da educação como uma área de conhecimento e de saberes teóricos e práticos claramente identificáveis, segundo Coll (2004) tem sua origem na crença de que a educação e o ensino podem melhorar sensivelmente com a utilização adequada dos conhecimentos psicológicos. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 15. Tal convicção, que tem suas raízes nos grandes sistemas de pensamento e nas teorias filosóficas anteriores ao surgimento da “psicologia científica”, foi objeto de múltiplas interpretações. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 16. Existem profundas discrepâncias quanto aos princípios que devem ser aplicados, em que aspecto ou aspectos da educação devem ser usados e, de maneira muito particular, o que significa exatamente aplicar de maneira correta à educação os princípios da psicologia. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 17. Situa-se o surgimento da Psicologia da Educação por volta de 1903, quando foi lançado o livro de Thorndike, o qual nomeou, pela primeira vez, esta área de estudos e lhe deu corpo doutrinário. Na edição de 1913 e 1914, Thorndike concluiu que todo conhecimento da psicologia que tivesse a possibilidade de ser quantificado podia ser aplicado à educação. (Goulart, 2000) PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 18. Thorndike em 1906 dizia que a eficiência de qualquer profissão depende amplamente do grau em que se torne científica. A profissão do ensino melhorará à medida que o trabalho de seus membros seja presidido por espírito e métodos científicos. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 19. No discurso de muitos dos precursores da Psicologia da Educação – William James, Stanley Hall, J. Mckeen Cattel, John Dewey, Charles H. Hudd, Eduar Claparéde, Alfred Binet, etc. – esta era o resulta convergência de dois âmbitos de discursos e dois tipos de problemática: o estudo do desenvolvimento, da aprendizagem e das diferenças individuais; e o discurso do reformismo social. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  • 20. Desde as primeiras décadas do século XX o discurso de reformismo social perde relevância e a psicologia da educação adota uma orientação fundamentalmente acadêmica, segundo Coll (2004), dirigindo seus esforços ao estabelecimento dos “parâmetros fundamentais da aprendizagem”, “ao refinamento de suas elaborações teóricas”, e à sua promoção como “disciplina de engenharia aplicada” (aplied engineering discipline). PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO