Importância e caracterização da    Psicologia da Educação    Profa. Cibelle Celestino Silva
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Importância e caracterização da        Psicologia da EducaçãoDesacordo: em que consiste essa aplicação?            quais c...
1. O status da psicologia da educação                        Reducionismo psicológico - O estudo das variáveis e processos...
2. Uma interpretação intermediária Na verdade, há um amplo espectro entre esses dois extremos!!                      DISCI...
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3. Uma abordagem multidisciplinar    Como disciplina pedagógica, a PE mantém relações de  interdependência com as outras d...
4. O objeto de estudo da psicologia da educação Estudar os processos de mudança comportamental provocados ou induzidos com...
5. Algumas considerações  Muitas vezes, professores e outros profissionais da educação a  tendem a considerar o conhecimen...
Próximas aulas* PEA e fatores envolvidos* teorias de aprendizagem e comportamentalismo. Haverá uma    provinha nesta aula ...
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Aula+1+ +importância+e+caracterização+da+psicologia+da+educação

  1. 1. Importância e caracterização da Psicologia da Educação Profa. Cibelle Celestino Silva
  2. 2. Importância e caracterização da Psicologia da EducaçãoNão é possível definir o que é a PE de forma precisa e compartilhadapor todos os profissionais da áreaHá acordos e divergências sobre vários aspectosAcordo: aplicação dos princípios e teorias psicológicas à práticaeducativa isso pode ser benéfico para a educação e PEA
  3. 3. Importância e caracterização da Psicologia da EducaçãoDesacordo: em que consiste essa aplicação? quais conteúdos inclui? como explicar os processos educativos quais as relações entre a PE e outras áreas do saber? qual o perfil do profissional da área? etc., etc....Algumas razões do desacordo: referencial teórico acerca dopsiquismo humano, conceito de educação e ensino e seus papéis nodesenvolvimento humano, ênfase nas pesquisas acadêmicas, etc. etc...
  4. 4. 1. O status da psicologia da educação Reducionismo psicológico - O estudo das variáveis e processos psicológicos é a única via para proporcionar uma base científica para a teoria e prática educacionais. - Mera aplicação dos conhecimentos psicológicos - A PE não é uma área própria X “Educologia” - Negação do papel e importância dos componentes psicológicos - Ênfase no papel dos outros componentes (sociológicos, institucionais, políticos, econômicos, etc)
  5. 5. 2. Uma interpretação intermediária Na verdade, há um amplo espectro entre esses dois extremos!! DISCIPLINA PONTE Psicologia Educação Compartilha características e conhecimentos de ambas, numa relação de interdependência e interação
  6. 6. 2. Uma interpretação intermediária 1. É disciplina? Sim. Tem objeto de estudo próprio e propósito de gerar conhecimentos novos. Com isso, os fenômenos educativos deixam de ser um campo de aplicação do conhecimento psicológico e passam a ser vistos como uma atividade humana passível de ser estudada com o instrumental da Psicologia Características semelhantes a outras disciplinas aplicadas como engenharia, arquitetura, medicina, etc
  7. 7. 2. Uma interpretação intermediária 2. Objetivos Estudar o comportamento e os processos psicológicos gerados nos alunos como resultado da participação em atividades educativas Explicar como as pessoas aprendem e como o desenvolvimento cognitivo influencia na própria aprendizagem ⇒ teorias de aprendizagem O objetivo da pesquisa é proporcionar um conhecimento útil para melhorar a educação.
  8. 8. 3. Uma abordagem multidisciplinar A educação é um fenômeno altamente complexo que exige uma abordagem interdisciplinar e uso de vários instrumentos teóricos e metodológicos Agronomia Botânica Analogia Ensino Psicologia Juntamente com a didática, integra os “componentes específicos” da educação Há também os componentes básicos: sociologia, lingüística, filosofia, etc.
  9. 9. 3. Uma abordagem multidisciplinar Como disciplina pedagógica, a PE mantém relações de interdependência com as outras disciplinas psicológicas Como disciplina educativa, contribui para uma melhor compreensão e planejamento dos processos educativos Como disciplina de natureza aplicada, inclui conhecimentos de caráter teórico, de planejamento e projeto de intervenção prática
  10. 10. 4. O objeto de estudo da psicologia da educação Estudar os processos de mudança comportamental provocados ou induzidos como resultado de participação em atividades educativas Contribuir à elaboração de uma teoria que permita compreender explicar melhor os processos educacionais Ajudar na elaboração de procedimentos, estratégias e modelos de planejamento e intervenção Colaborar para o estabelecimento de algumas práticas educativas mais eficazes, mais satisfatórias e mais enriquecedoras
  11. 11. 5. Algumas considerações Muitas vezes, professores e outros profissionais da educação a tendem a considerar o conhecimento da Psicologia da Educação pouco realistas e até mesmo irrelevantes. No entanto, a educação e o ensino podem melhorar sensivelmente como conseqüência da utilização correta dos conhecimentos psicológicos FIM
  12. 12. Próximas aulas* PEA e fatores envolvidos* teorias de aprendizagem e comportamentalismo. Haverá uma provinha nesta aula referente aos textos:1. “Introdução” do livro MOREIRA, Marco Antônio. Teorias de aprendizagem São Paulo: EPU, 1999.2. “Comportamento e Aprendizagem: teorias e aplicações escolares”, Cap. 2 do livro SALVADOR, César Coll et all. Desenvolvimento Psicológico e educação. Psicologia da Educação. Vol. 2, Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.* Distribuição dos seminários

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