Fundamentos da Psicopedagogia Institucional e Clínica

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  • Enveredar por tantos caminhos para compreender a mente humana com o objetivo de buscar soluções, estrategias para certos dilemas e comportamentos que são bastante presentes nos primeiros anos de vida, requer muito estudo, pesquisa e esforço por parte de psicopedagogos e demais estudiosos dessa questão, já que existe a subjetividade, o que é natural do ser humano, mas também o que que pode ser moldado e aprendido o que é resultado de influencias do meio,compreende-se portanto que é realmente necessário um olhar mais profundo e de diversos ângulos para dar inicio a essa busca incessante por respostas e soluções no que se refere ao desenvolvimento e a aprendizagem. E a psicopedagogia é fundamental para todo esse processo
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Fundamentos da Psicopedagogia Institucional e Clínica

  1. 1. Esp.Nelzeli de Marins Coelho Moldero nelmoldero@yahoo.com.br
  2. 2.  “Área que estuda e lida com o processo de aprendizagem e suas dificuldades e que, numa ação profissional, deve englobar vários campos do conhecimento, integrando-os e sistematizando-os” ( Scoz, 1992)
  3. 3.  Posiciona-se para compreender os processos do desenvolvimento e das aprendizagens humanas, recorrendo a várias áreas e estratégias pedagógicas.É uma área de saber que se ocupa em estudar as melhores estratégias para levar os sujeitos a adquirir/integrar conhecimento.
  4. 4. .... É um pesquisador permanente, um sujeito que, a cada movimento, ação e conduta enquanto profissional, busca alternativas para os dilemas, tensões,limites que lhe surgem, vislumbrando sempre novas possibilidades.
  5. 5. Busca compreender como ocorre os processos de aprendizagem e entender as possíveis dificuldades situadas neste movimento. Para tal, faz uso da integração e síntese de vários campos do conhecimento,tais como a Psicologia, a Psicanálise, a Filosofia, a Sociologia, a Pedagogia, a Neurologia, a Neuropedagogia, entre outros.
  6. 6.  O Movimento da prática Psicopedagógica no Brasil sofreu grande influência das idéias desenvolvidas na Argentina; O corpo teórico que constitui a fundamentação da psicopedagogia no Brasil é formado por grandes nomes argentinos: Sara Paín,Jorge Visca, Alícia Fernandez e outros; A Psicopedagogia nasceu na Europa,no século XIX;
  7. 7.  A prática psicopedagógica desenvolveu-se na França que, influenciou a prática Argentina, que por sua vez, influenciou a prática Brasileira; George Mauco foi o fundador do primeiro centro médico-psicopedagógico na França; Primeiras articulações entre a medicina, a psicologia, psicanálise e pedagogia para a solução dos problemas de comportamento e de aprendizagem.
  8. 8.  O termo Psicopedagogia curativa foi adotado por Janine Mery para caracterizar a ação terapêutica dos aspectos Pedagógicos e Psicológicos no tratamento de crianças com fracasso escolar; O séc. XIX marcou o interesse de vários estudiosos em compreender e atender os portadores de deficiências sensoriais, debilidade mental e outros problemas relacionados à aprendizagem. Os pioneiros no tratamento das dificuldades de aprendizagem.
  9. 9.  Prática clínica: consultório individual- grupal –familiar,em instituições educativas e sanitárias; Construção teórica: permeada pela prática de forma que, a partir desta, a teoria psicopedagógica possa ser tecida; Tratamento psicopedagógico – didático: se constitui num espaço para a construção do olhar e da escuta clínica – a análise do próprio aprender –que configuram a atitude psicopedagógica.
  10. 10. ESPAÇO EPISTEMOLÓGICO ABORDAGEM ABORDAGEMINTERVENTIVA/CURATIVA PREVENTIVA CLÍNICA INSTITUCIONAL
  11. 11.  Reelabora o processo de aprendizagem Propicia a construção do saber Devolve ao sujeito o prazer de aprender Pp –testemunha- “insigth” Resgate da autonomia Cardápio individual- flexível Há folga para trabalhar o desejo Espaço para rastrear a meta Objetivo – dirigido para a história do sujeito – rede situações familiares Uso da metodologia clínica Está dirigida à história do sujeito porque a demanda é a cura.
  12. 12.  Administra ansiedades Cria clima harmonioso nos grupos de trabalho Colabora com a construção do conhecimento Identifica obstáculos no processo de aprendizagem e desenvolvimento Implanta recursos preventivos,conscientizando os conflitos de fragmentação do conteúdo e da não formação de grupos Se dirige ao aluno como aprendente e ao professor como ensinante Clareia papéis e tarefas no grupo
  13. 13. O objeto da psicopedagogia não éentão, no meu ponto de vista, oconteúdo ensinado ou o conteúdoapreendido ou não-aprendido. São osposicionamento ensinantes eaprendentes, e a intersecçãoproblemática (nunca harmônica) masnecessária, entre o conhecer e osaber.” (Fernàndez, 2001, p.55)
  14. 14. corpo inteligência APRENDIZAGEM desejo
  15. 15. ESCOLA DA ESCOLA PSICOLOGIAPSICANALÍTICA SOCIAL APRENDIZAGEM ESCOLA DA PSICOLOGIA GENÉTICA
  16. 16.  Aprendizagem é o resultado de uma construção(princípio construtivista) dada em virtude de uma interação(princípio interacionista) que coloco em jogo a pessoa total (princípio estruturalista). (Visca, 1987)
  17. 17. A partir do conhecimento do processo de aquisição da aprendizagem, o especialista em psicopedagogia consegue detectar que situações podem estar influenciando negativamente este processo, ou que mecanismos o aprendiz está utilizando que podem estar dificultando sua aprendizagem.É importante observamos e analisarmos o sistema familiar, escolar e social em que está inserida, além do seu próprio processo de aprendizagem, para podermos detectar o que pode estar obstaculizando esta aquisição.
  18. 18.  Uma dificuldade de aprendizagem não é vista como patogenia e sim como um obstáculo que pode estar dificultando este processo Estes obstáculos são classificados como epistêmico, epistemofílico, epistemológico e funcional.
  19. 19.  Obstáculo Epistêmico - refere-se a estrutura cognitiva do aprendiz, que deriva do nível de operatividade da estrutura cognitiva alcançada, ou seja ninguém pode aprender além do que sua estrutura cognitiva permite. Obstáculo Epistemofílico - é utilizado para designar o vínculo afetivo que o aprendiz estabelece com os objetos e situações de aprendizagem.
  20. 20.  Obstáculo Epistemológico - está relacionado ao meio cultural em que o aprendiz está inserido. Quando uma criança de um meio cultural desfavorecido é inserida em outro com melhores condições, poderá apresentar o que denominamos de obstáculo epistemológico. Crianças que acompanham os pais em países diferentes do seu de origem, poderão demonstrar uma dificuldade inicial de adaptação ao idioma e costumes
  21. 21.  Corresponde às diferenças de funcionalidade da estrutura do pensamento, como as desigualdades entre os aspectos figurativos e operativos, as formas de oscilações deste pensamento, a impossibilidade de usar certas justificativas, ... enfim, de que maneira o pensamento do aprendiz acontece.
  22. 22.  Identificaos aspectos que poderão estar obstaculizando a aprendizagem e inicia- se o processo de modificação destes obstáculos, através da atuação do psicopedagogo.
  23. 23.  1- Em sua opinião, o olharpsicopedagógico traz avanços para aatuação de educadores? Por quê? 2- Durante muito tempo adotamos uma postura medicalizante do fracasso escolar quando, na verdade, a aprendizagem não se processa somente no plano biológico, nem se resolve plenamente pela ajuda de profissionais vinculados à área da saúde.Quais são os outros aspectos e como eles interferem no ato de aprender? 3- Quais são as áreas de atuação da Psicopedagogia no Brasil? Quais as características de cada uma delas? 4- Na sua opinião,de que maneira as práticas pedagógicas podem interferir na aprendizagem dos alunos?
  24. 24. 1. Você está vendo neste módulo vários aspectos acerca da abrangência da Psicopedagogia e sobre o seu objeto de estudo. A Psicopedagogia em sua construção histórica,recebeu influências de muitas áreas, porém tem a nomenclatura fazendo referência à Psicologia e Pedagogia.Portanto reflita e comente sobre a seguinte afirmativa: “A Psicopedagogia utiliza-se de diversas lentes e agentes para compreender o processo de aprender do ser humano.”

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