METODOLOGIA ELANA* – ENSINO LEVA AUTONOMIA NO APRENDIZADO. UMA PROPOSTA COMPLEMENTAR À METODOLOGIA REI - uma revisão da metodologia a ser utilizada na escola bíblica

1. METODOLOGIA ELANA* – ENSINO LEVA AUTONOMIA NO APRENDIZADO.
UMA PROPOSTA COMPLEMENTAR À METODOLOGIA REI
Francisco B. Tudela - 2023 1
* Sugestão do facilitador Yuri em consideração
à coordenadora da área de ensino: Elana

2. SUMÁRIO
It Tema pg
1. Fundamentação - 3
2. O aprender bíblico - 4
3. O ensinar bíblico - 5
4. O roteiro ELANA para estudar a Bíblia - 6
5. Objetivo da proposta complementar à metodologia REI - 7
6. Um exemplo bíblico da metodologia REI e de como evangelizar - 8
7. 1º Concílio educacional da igreja primitiva - 10
8 - SAQUE - Como ser um bom aluno da EB - 17
9 - Primeiro seminário teológico - 18
10- Plano de aula com objetivo no entendimento e na formação de juízo - 19
11 - Execução da proposta complementar à metodologia rei - 20
12 - Conclusão - 24
2

3. 3
1 – FUNDAMENTAÇÃO
At 8.30,31 “...O senhor entende o que está lendo? “ Ele respondeu: "Como posso
entender se alguém não me explicar? " Assim, convidou Filipe para subir e
sentar-se ao seu lado.”
O texto descreve a necessidade de haver uma pessoa que explique a Bíblia.
Como igreja fazemos isso em grupos divididos por faixa etária e por temas de
interesse comuns, e denominamos a reunião desses grupos de Escola Bíblica.
À pessoa que explica a Bíblia chamamos de facilitador, um agente coadjuvante, pois
quem “capacita a compreenderem a verdade divina” é Deus Espírito Santo.
Declaração Doutrinária da Convenção Batista Brasileira: DEUS ESPÍRITO SANTO – O
Espírito Santo, um em essência com o Pai e com o Filho, é pessoa divina. Ele ilumina
os homens e os capacita a compreenderem a verdade divina;

4. 2 – APRENDER BÍBLICO é entender o que leu de modo a saber a vontade
(justiça) de Deus e querer realizá-la, isto é: LER, MEDITAR E OBEDECER.
Dt 5.1 “OUÇAM, ó Israel, OS DECRETOS E AS ORDENANÇAS que hoje lhes estou
anunciando. APRENDAM-NOS e tenham o cuidado de CUMPRI-LOS.”
Cinco passos deste “aprender” da Bíblia:
Ecl 7.25a “Procurei conhecer, investigar, buscar a sabedoria e a razão, e
compreender ...” (NAA)
(1º) procurei (perseverar)
(2º) conhecer (entender o que leu e saber explicar),
(3º) investigar (pesquisar, estudar),
(4º) buscar (examinar minuciosamente) a sabedoria e
(5º) a razão (o motivo do Autor ter escrito isso), e
(6º) compreender (identificar as intenções e a finalidade do que leu) ... 4

5. 3 – ENSINAR – no dicionário é instruir, doutrinar, demonstrar, mostrar, informar.
Is 50.4 “O Soberano Senhor deu-me uma língua instruída, para conhecer a palavra ...
desperta meu ouvido para escutar como alguém que é ensinado.”
2Tm 3.16 “Toda a Escritura é inspirada por Deus e útil para o ensino ...”
Lc 21.37 “Jesus passava o dia ensinandono Templo;
Lc 10.26 “...O que está escrito na Lei?, respondeu Jesus. COMO VOCÊ A LÊ?
Segundo a UNESCO 86% da população mundial está alfabetizada e é capaz de
reconhecer e repetir caracteres de uma página impressa ou da tela de um
dispositivo, mas não é capaz de entender e processar o significado de tais
caracteres, essa é a distinção entre letramento e oralidade (a palavra falada).
Apesar da pessoa saber ler é pela oralidade que aprende e processa o mundo.
O Movimento de Lausanne para a Evangelização Mundial estima que 5,7 bilhões de
pessoas (70% a 80% da população global) são aprendizes orais, isto é, dependem de
meios orais-visuais para receber, processor e lembrar informações e repassá-las.
5

6.  QUAIS MUDANÇAS você fará no relacionamento
com Deus, consigo mesmo e com os outros?
 O QUE DIZ O TEXTO bíblico em si?
 O QUE LHE DIZ O TEXTO bíblico?
 O QUE DIZER A DEUS em resposta a sua Palavra?
 QUAL É A CONVERSÃO da mente, do coração
e da vida que o Senhor lhe pede?
4 - ROTEIRO ELANA PARA ESTUDAR A BÍBLIA
6

7. 5 - OBJETIVO DA PROPOSTA COMPLEMENTAR À METODOLOGIA
REI* ATRAVÉS DE QUESTIONÁRIOS PARA ESTUDO DIRIGIDO
2Tm 2.15 “...obreiro...que MANEJA CORRETAMENTE A PALAVRA DA VERDADE.”
O OBJETIVO É AUXILIAR O ALUNO A “MANEJAR CORRETAMENTE A PALAVRA DA
VERDADE” E, DE MODO AUTONÔMO, FAZER JUÍZO DO TEXTO PARA SER CAPAZ DE:
1. Entender o que está lendo e correlacionar com as necessidades do viver diário.
2. Agir segundo a ética cristã nas situações da vida (no seu “dia a dia”).
3. Avaliar as consequências, preconizadas na bíblia, das escolhas não condizentes
com a vontade divina: na economia (pessoal e pública), na sociedade, na igreja e
no meio ambiente.
4. Desmistificar questões doutrinárias que não tem apoio bíblico.
* REI = Relacionamentos espirituais intencionais
7

8. 8
6 - UM EXEMPLO BÍBLICO DA METODOLOGIA REI E DE COMO EVANGELIZAR
At 8.26-40 “Um anjo do Senhor disse a Filipe: "Vá para o sul.. No caminho encontrou
um eunuco etíope, um oficial importante, encarregado de todos os tesouros de
Candace, rainha dos etíopes. Esse homem viera a Jerusalém para adorar a Deus e,
de volta para casa, sentado em sua carruagem, lia o livro do profeta Isaías. E o
Espírito disse a Filipe: "Aproxime-se dessa carruagem e acompanhe-a". Então Filipe
correu para a carruagem, OUVIU o homem lendo o profeta Isaías e lhe perguntou:
"O senhor entende o que está lendo? " Ele respondeu: "Como posso entender se
alguém não me explicar? " Assim, convidou Filipe para subir e sentar-se ao seu lado.
O eunuco estava lendo esta passagem da Escritura (Is 53.7,8) ... Então FILIPE,
COMEÇANDO COM AQUELA PASSAGEM DA ESCRITURA, ANUNCIOU-LHE AS BOAS
NOVAS DE JESUS. Prosseguindo pela estrada, chegaram a um lugar onde havia água.
O eunuco disse: "Olhe, aqui há água. Que me impede de ser batizado? Disse Filipe:
"Você pode, se crê de todo o coração". O eunuco respondeu: "Creio que Jesus
Cristo é o Filho de Deus"... Filipe o batizou.”

9. 9
1. Aproxime-se e fique próximo - Aproxime-se dessa carruagem e acompanhe-a
2. Conheça seu contexto cultural e religioso - Ouviu o homem lendo o profeta Isaías
3. Identifique suas necessidades - Como posso entender se alguém não me
explicar?
4. Disponibilize-se - Convidou Filipe para subir e sentar-se ao seu lado
5. Inicie por algo do interesse dele - Começando com aquela passagem da escritura
6. Tenha um plano de ensino que vise mudá-lo - Anunciou-lhe as boas novas de
Jesus
7. Avalie o que ele aprendeu - Você pode, se crê de todo o coração
8. Diplome-o - Filipe o batizou

10. 7 - 1º CONCÍLIO EDUCACIONAL DA IGREJA PRIMITIVA – JERUSALÉM - 49 d.C.
15.1 “Alguns homens desceram da Judéia para Antioquia e passaram a ensinar aos
irmãos: "Se vocês não forem circuncidados conforme o costume ensinado por
Moisés, não poderão ser salvos".“
Esses homens estavam a “ensinar aos irmãos", logo, devem ter apresentado
credenciais para que a igreja permitisse.
15.2 “Isso levou Paulo e Barnabé a uma grande contenda e discussão com eles.
Assim, Paulo e Barnabé foram designados, juntamente com outros, para irem a
Jerusalém tratar dessa questão com os apóstolos e com os presbíteros.”
Interessante não terem se entendido com esses homens e irem discutir o assunto
com os apóstolos e presbíteros em Jerusalém.
A contenda não estava nos métodos de ensino e aprendizagem, mas no conteúdo.
Convoca-se um Concílio Educacional para tratar do conteúdo a ser ministrado.
Será uma sessão de alinhamento de conteúdos objetivando o consenso doutrinário.
10

11. AGENDA DO CONCÍLIO EDUCACIONAL
Questão: Gentios convertidos precisam ser circuncidados?
Contexto: Expansão do cristianismo para além do judaísmo.
ARGUMENTOS A FAVOR DA CIRCUNCISÃO
 Tradição judaica: A circuncisão era sinal da aliança com Deus.
 Lei mosaica: A circuncisão fora ordenada por Deus.
 Precedente: Jesus e os apóstolos eram circuncidados.
ARGUMENTOS CONTRA A CIRCUNCISÃO
 Graça de Deus: A salvação vem pela fé em Jesus, não por obras da Lei.
 Liberdade em Cristo: Os gentios não devem ser obrigados a seguir a Lei Mosaica.
OBJETIVO
 Unidade da Igreja: Evitar que se forme uma igreja de judeus e outra de gentios.

12. ORGANIZAÇÃO DO CONCÍLIO DE JERUSALÉM:
1º) DESIGNAR UMA COMISSÃO para estudar e propor alternativas sobre a questão.
15.6 “Os apóstolos e os presbíteros (a comissão) se reuniram para considerar essa
questão.
2º ) ELEGER UM RELATOR para as conclusões da comissão:
15.7-11 “Depois de muita discussão, Pedro (o relator) levantou-se e dirigiu-se a eles:
"Irmãos ... Deus, que conhece os corações ... não fez distinção alguma entre nós e
eles, visto que purificou os seus corações pela fé... Cremos que somos salvos pela
graça de nosso Senhor Jesus, ASSIM COMO ELES TAMBÉM".
3º) CONVOCAR UMA ASSEMBLEIA para deliberar sobre a proposta da comissão:
15.12a “Toda a assembleia ficou em silêncio.”
4º) ABERTURA DA ASSEMBLÉIA COM UMA REFLEXÃO:
15.12b “... enquanto ouvia Barnabé e Paulo falando de todos os sinais e maravilhas
que, por meio deles, Deus fizera entre os gentios.” 12

13. 5º) O PRESIDENTE APRESENTA A PAUTA (o pastor da igreja local):
Como pastor da igreja de Jerusalém e presidente do Concílio, Tiago apresenta a
proposta da comissão para aprovação.
15.13-18 “... Tiago (presidente da assembleia) tomou a palavra e disse: "Irmãos,
ouçam-me. Simão nos expôs como Deus, no princípio, voltou-se para os gentios
a fim de reunir dentre as nações um povo para o seu nome. Concordam com
isso as palavras dos profetas ... conhecidas desde os tempos antigos.”
6º) LEITURA DO RELATÓRIO feita pelo presidente da assembleia
15.19-21 “Portanto, julgo (parecer da comissão) que não devemos pôr dificuldades
aos gentios que estão se convertendo a Deus. Pelo contrário, devemos
escrever a eles, dizendo-lhes que se abstenham de comida contaminada
pelos ídolos, da imoralidade sexual, da carne de animais estrangulados e
do sangue. Pois, desde os tempos antigos, Moisés é pregado em todas as
cidades, sendo lido nas sinagogas todos os sábados".
13

14. Questão: O assunto era circuncisão, por que, do nada, fazem quatro restrições tão
desconexas do assunto?
Estrategicamente a comissão não negociou a essência, mas deu algo em troca.
A salvação unicamente pela fé em Cristo não podia ser negociada, porém, a
sensibilidade cultural às leis dietéticas e aos relacionamentos imorais devia ser
obedecida para não separar crentes judeus dos crentes gentios.
O propósito da decisão não foi para dizer aos cristãos que a lei só é válida nesses
quatro pontos – “abstenham de comida contaminada pelos ídolos, da imoralidade
sexual, da carne de animais estrangulados e do sangue.”, mas que esse foi o
consenso encontrado para que pudessem conviver sem haver um choque cultural
naquela época.
Atitude que Paulo apresentará 6 anos depois - 55 d.C. – dizendo que todos devem
ter cuidado com as coisas secundárias que podem fazer tropeçar outro irmão.
1Co 8.13 “Portanto, se aquilo que eu como leva o meu irmão a pecar, nunca mais
comerei carne, para não fazer meu irmão tropeçar.” 14

15. 7º) VOTAÇÃO E APROVAÇÃO DO RELATÓRIO:
15.28,29 “Pareceu bem (o relatório foi aprovado) ao Espírito Santo e a nós não impor
a vocês nada além das seguintes exigências necessárias: Abster-se de
comida sacrificada aos ídolos, do sangue, da carne de animais
estrangulados e da imoralidade sexual. Vocês farão bem em evitar essas
coisas. Que tudo lhes vá bem.”
8º) NOMEAR A COMISSÃO PARA REGISTRAR EM ATA E PUBLICÁ-LA :
15.22-30 “Então os apóstolos e os presbíteros (a Comissão), com toda a igreja (a
Assembleia), decidiram escolher alguns dentre eles e enviá-los a Antioquia ...Com
eles enviaram a seguinte carta (a Ata): ... Saudações. Soubemos que alguns saíram
de nosso meio, sem nossa autorização, e os perturbaram, transtornando suas
mentes com o que disseram. Assim, concordamos todos em escolher alguns homens
e enviá-los a vocês ... para confirmarem verbalmente o que estamos
escrevendo. Pareceu bem ao Espírito Santo e a nós não impor a vocês nada além
das seguintes exigências necessárias: Abster-se de comida ... Uma vez despedidos,
os homens desceram para Antioquia, onde reuniram a igreja e entregaram a carta.
15

16. E assim fazemos até hoje na nossa igreja
1º) Designar uma comissão
2º) Eleger um relator
3º) Convocar uma assembleia
4º) Abertura da assembleia com uma reflexão
5º) O presidente apresenta a pauta
6º) Leitura do relatório
7º) Votação e aprovação do relatório
8º) Nomear a comissão para registrar em ata e publicá-la
16

17. 8 - SAQUE - COMO SER UM BOM ALUNO DA EB!
S A QUE
Saiba entender os
textos bíblicos com
auxílio dos estudos na
EB, de comentaristas,
pregações ...
SABER
Aja, colocando o
entendimento
bíblico em prática
nas escolhas, nos
relacionamentos...
AGIR
Queira procurar crescer
em conhecimento
bíblico, tenha interesse
em estudar a Bíblia e
queira crescer em
santidade.
QUERER
17

18. 9 - PRIMEIRO SEMINÁRIO TEOLÓGICO – local Escola de Tirano, Éfeso – duração: 2
anos (3000 h) – Coordenador e professor: Paulo de Tarso
19.8-10 “Paulo entrou na sinagoga e ali falou com liberdade durante três meses,
argumentando convincentemente acerca do Reino de Deus. Mas alguns
deles se endureceram e se recusaram a crer, e começaram a falar mal do
Caminho diante da multidão. Paulo, então, afastou-se deles.(1) TOMANDO
CONSIGO OS DISCÍPULOS, PASSOU A ENSINAR DIARIAMENTE NA ESCOLA DE
TIRANO. Isso continuou por dois anos, de forma que todos os judeus e os
gregos que viviam na província da Ásia ouviram a palavra do Senhor.”
(1)Paulo não entrou num embate infrutífero com os judeus; otimizou seu tempo ao
rumar com os discípulos para um lugar neutro, onde criou uma classe para estudo
de teologia e ensinou regularmente a Palavra de Deus durante dois anos.
Um manuscrito grego diz que Paulo ensinava das 11h às 16h, na hora da siesta,
devido ao calor excessivo, e antes e depois desses horários, Tirano usava as salas
para ensino da filosofia grega. Data da fundação+/- 53 d.C. 18

19. 10-PLANO DE AULA COM OBJETIVO NO ENTENDIMENTO E NA FORMAÇÃO DE JUÍZO
A) ESTUDO BÍBLIC0 – tratará de uma porção bíblica que encerre um contexto.
B) DINÂMICA: abaixo o modelo do questionário com abordagem voltada para o
objetivo que será disponibilizado no Google Formulários:
1.Você se identifica com alguma personagem deste texto? Qual e por quê? (A)
2.Quais os conflitos vivenciados pela personagem?
3.Quais os motivos destes conflitos?
4.Quais as decisões tomadas pela personagem?
5.Você concorda com estas decisões? Por quê? (B)
6.Quais as consequências para a personagem?
7.Como os conflitos foram resolvidos?
8.Há elementos simbólicos ou metáforas na narrativa? Quais?
9.Os eventos da narrativa são coerentes, lógicos e racionais? Se não, quais são? (C)
10. Que mudanças você se sente motivado a fazer a partir destas reflexões? (D)
C) DEVOLUTIVA: na aula seguinte com as respostas dadas e sua mensagem teológica
Metodologia REI
A. Afetivo
B. Psicomotor
C. Cognitivo
D. Ontológico
Ontológico: investiga a natureza
da realidade e da existência
REI: relacionamentos
educacionais intencionais

20. 11 - EXECUÇÃO DA PROPOSTA COMPLEMENTAR À
METODOLOGIA REI ATRAVÉS DE QUESTIONÁRIOS PARA ESTUDO
DIRIGIDO NA DISCIPLINA “O PENTATEUCO”
EBD - ESCOLA BÍBLICA DISCIPULADORA – 2ºsem/2023
Facilitadores: Yuri Eloi e Francisco Tudela

21. PLANEJAMENTO DAS AULAS - Facilitador: Y = Yuri; F = Francisco
Online Dom Conteúdo programático
03/8 06/8 1 Planejamento, formação e panorama F
10/8 13/8 2 Autoria e Gênesis cap. 1 – história da criação F
17/8 20/8 3 Gênesis cap. 2 ao 6 - história de Adão F
24/8 27/8 4 Gênesis cap. 7 ao 13 - história de Noé F
31/8 03/9 5 Gênesis cap. 14 ao 28 - história de Abraão F
07/9 10/9 6 Gênesis cap. 29 ao 50 - história de Isaque, Jacó e José F
14/9 17/9 7 Êxodo cap. 1 ao 12 – Israel no Egito Y
21/9 24/9 8 Êxodo cap. 13 ao 20 - Israel no deserto Y
28/9 01/10 9 Êxodo cap. 21 ao 30 - Israel no Sinai Y
05/10 08/10 10 Êxodo cap. 31 ao 40 - Israel no Sinai Y
12/10 15/10 Dia do professor
19/10 22/10 11 Levítico cap. 1 ao 17 - Adorando ao Deus Santo F
26/10 29/10 12 Levítico cap. 18 ao 27 - Vivendo em Santidade Y
02/11 05/11 13 Números cap. 1 ao 14 - Preparo para a jornada F
Online Dom Conteúdo programático
09/11 12/11 14
Números cap. 15 ao 21 -
A peregrinação no deserto
Y
16/11 19/11 15
Números cap. 22 ao 36
2ª investida para Canaã
F
23/11 26/11 16
Deuteronômio cap. 1 ao 4
1º discurso de Moisés
Y
30/11 03/12 17
Deuteronômio cap. 5 ao 29
2º discurso de Moisés
F
07/12 10/12 18
Deuteronômio cap. 29 ao 34
3º discurso de Moisés
Y
14/12 17/12 19 Confraternização e avaliação.
O objetivo ao fazer uma leitura crítica é alcançar a autonomia para, não só ler a
Bíblia, mas também a lidar com tantas informações que recebemos no dia-a-dia.
Nas aulas buscaremos EXERCITAR
O ENTENDIMENTO E A
FORMAÇÃO DE JUÍZO sobre as
narrativas do Pentateuco.

22. EXEMPLO: DEVOLUTIVA DO QUESTIONÁRIO 9 – AULA 7 – Ex 1 a 12
Feita com as respostas dadas pelos alunos
1. Quais os personagens desta narrativa?
R. Moisés, Arão, Deus e o povo de Israel.
2. Você se identifica com alguma personagem deste texto? Qual e por quê?
R. Com Moisés como líder, ou com o povo de Israel, que está em busca de liberdade
e orientação divina.
3. Quais as dificuldades na fuga do Egito?
R. A resistência do Faraó em liberar o povo, a perseguição egípcia, O povo israelita
era um povo escravo, e tinha medo de ser perseguido pelo faraó, da travessia do
Mar Vermelho e da jornada pelo deserto, onde a escassez de alimentos e água
foram um grande desafio.

23. 4. Como Deus participou?
R. Liderando o povo com uma coluna de nuvem durante o dia e uma coluna de fogo
à noite. Ele também realizou milagres, como a abertura do Mar Vermelho,
forneceu comida (maná) e água e deu orientação moral por meio dos Dez
Mandamentos.
5. Quais os conflitos durante a peregrinação pelo deserto?
R. Conflitos relacionados à falta de água, alimentos e reclamações do povo contra
Moisés e Deus. Também houve o episódio da construção do bezerro de ouro como
um ato de idolatria. causados pela falta de fé e confiança do povo em Deus
6. Como foram resolvidos?
R. Providenciando água, maná e orientação. Além disso, Moisés mediou entre Deus
e o povo, e os Dez Mandamentos foram estabelecidos como um código moral para
guiar o comportamento do povo.

24. 7 Há elementos simbólicos ou metáforas na narrativa? Se sim, quais?
R. Os Dez Mandamentos representam um código moral e ético fundamental.
A travessia do Mar Vermelho é vista como um símbolo de libertação e renovação.
A coluna de nuvem e fogo simboliza a presença e a orientação divina.
A travessia do Mar Vermelho: representa a libertação do povo israelita da
escravidão.
A coluna de nuvem e fogo: representa a presença de Deus com o povo.
A páscoa: representa a libertação do povo israelita do Egito.
A aliança: representa o compromisso de Deus com o povo.

25. 8. Os eventos da narrativa são coerentes, lógicos e racionais? Se não, quais?
R. Os eventos da narrativa são apresentados como uma série de acontecimentos
sobrenaturais, incluindo milagres divinos.
Para muitos, esses eventos são aceitos pela fé, mas podem não ser vistos como
estritamente lógicos e racionais do ponto de vista secular.
Os eventos da narrativa são coerentes, lógicos e racionais na medida em que são
consistentes com os valores e crenças do povo israelita.
9. Como esta narrativa faz você se sentir?
R. Admiração pela fé e liderança de Moisés, gratidão pela libertação do povo de
Israel e reflexão sobre os princípios morais e éticos contidos nos Dez
Mandamentos.

26. 10. Que mudanças você se sente motivado a fazer a partir destas reflexões?
R. Um compromisso com princípios éticos e morais, uma apreciação pela liberdade
e uma maior confiança na orientação divina em suas vidas.
Inspirar a busca pela justiça e compaixão pelos necessitados.
Ser mais corajoso em enfrentar os desafios da vida.
Ter mais fé em Deus, mesmo quando as coisas estão difíceis.
Ser mais compassivo e caridoso com os outros
A MENSAGEM TEOLÓGICA DE ÊXODO 13 a 20
1. LIBERTAÇÃO E REDENÇÃO: Deus é o Libertador e Redentor do Seu povo. Ele ouve
o clamor dos oprimidos e age em seu favor, levando-os para fora da escravidão do
Egito. Isso representa a libertação espiritual que Deus oferece a todos os que O
buscam.

27. 2. ALIANÇA: Deus estabelece uma aliança com o povo de Israel, simbolizada pelos
Dez Mandamentos e as leis dadas a Moisés no Monte Sinai. Essas leis formam a
base da relação entre Deus e Israel, estabelecendo padrões morais e éticos para o
povo.
3. SANTIDADE E OBEDIÊNCIA: A mensagem de santidade e obediência a Deus é
enfatizada nas leis e mandamentos dados no Monte Sinai. Os Dez Mandamentos,
em particular, delineiam como o povo deve viver em conformidade com a
vontade de Deus.
4. A PRESENÇA DE DEUS: É evidente na coluna de nuvem e fogo que guia o povo de
Israel pelo deserto. Isso representa a orientação constante de Deus em nossas
vidas, mesmo em tempos de incerteza.

28. 5. CONSEQUÊNCIAS DA DESOBEDIÊNCIA: A narrativa destaca as consequências da
desobediência às leis de Deus. Os episódios de murmuração, construção do
bezerro de ouro e outras transgressões resultaram em punições e ensinamentos
sobre a importância da fidelidade a Deus.
6. ADORAÇÃO VERDADEIRA: O contraste entre a adoração verdadeira a Deus e a
idolatria é exemplificada na construção do bezerro de ouro como um falso deus.
7. COMPROMISSO COM DEUS: Os eventos no Monte Sinai e a aceitação das leis
simbolizam o compromisso entre Deus e Israel. Isso destaca a importância do
compromisso contínuo com Deus em nossas vidas.
8. A LEI E A GRAÇA: Embora a Lei seja dada como um guia moral, a narrativa deixa
claro que ninguém é capaz de cumprir perfeitamente a Lei. Isso aponta para a
necessidade de graça e perdão, temas que serão desenvolvidos no NT.

29. E B D / I G RE JA PRES BI T E RI AN A D O BAI RRO AMAMBAÍ
VALIDAÇÃO: RESPOSTAS COLETADAS ATRAVÉS DO GOOGLE FORMULÁRIOS
1. Você correlacionou os fatos bíblicos do Pentateuco e suas consequências com
seu cotidiano e a fé que professa? R: % SIM
2. Você acha que, com as atividades propostas nos questionários, adquiriu /
melhorou sua autonomia para o aprendizado e formação de juízo ao ler um
texto bíblico? R: % SIM
3. Você percebe se passou a melhor identificar as escolhas e a proceder no dia a dia
segundo a vontade de Deus? R: % SIM
4. Você passou a melhor aproveitar as oportunidades para mostrar a ética de Deus?
R: % SIM
5. Os questionários o levaram a crescer na fé? R: % SIM

30. E B D / I G RE JA PRES BI T E RI AN A D O BAI RRO AMAMBAÍ
6. Os questionários acrescentaram-lhe conhecimento bíblico? R: % SIM
7. Os questionários foram úteis para o aprendizado? R: % SIM
8. Você fez as leituras semanais propostas? R: % Sim / % Sim mais da metade / % Sim
menos da metade / % Não - ADESÃO
9. Você releu as aulas após cada apresentação? R: % Sim / % Sim mais da metade /
% Sim menos da metade / % Não - ADESÃO
10. Dos 19 questionários quantos você respondeu? R%: % Todos / % Mais da metade
/ % Menos da metade / % Nenhum - ADESÃO
11. Você assistiu às 18 aulas? R: % Menos de 3 / % De 3 a 6 / % De 7 a 12 / % De 13 a
16 aulas - ADESÃO

31. E B D / I G RE JA PRES BI T E RI AN A D O BAI RRO AMAMBAÍ
12 - CONCLUSÃO:
 A ADESÃO à proposta de EXERCITAR O ENTENDIMENTO E A FORMAÇÃO DE JUÍZO
ATRAVÉS DE QUESTIONÁRIOS PARA ESTUDO DIRIGIDO foi tão pequena que na 11ª
aula voltamos para questões de múltipla escolha, mesmo assim a adesão só fez
diminuir.
 Poucos fizeram a leitura bíblica prévia.
 Os alunos foram “cansando” e passaram a frequentar a classe para “ver” a
exposição do facilitador.
 O número de alunos:
- No online iniciamos com 12 alunos e findamos com 6 alunos
- No presencial iniciamos com 30 alunos e findamos com 15 alunos.
A proposta complementar à metodologia REI com o objetivo de auxiliar o aluno a
“manejar corretamente a palavra da verdade” e, de modo autônomo fazer juízo do
texto utilizando questionários dirigidos não teve adesão dos alunos