Práticas Pedagógicas Inclusivas: Refletindo sobre o aluno surdo

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Grupo Educação, Mídias e Comunidade Surda

1) O documento discute os níveis de perda auditiva, tipos de surdez de acordo com o momento de ocorrência e a legislação que reconhece a Língua Brasileira de Sinais. 2) Apresenta características da LIBRAS como língua de modalidade gestual-visual e estrutura diferenciada da Língua Portuguesa. 3) Discorre sobre o bilinguismo na educação de surdos e recursos de comunicação e aprendizagem para crianças surdas.

Educação

Perda Auditiva Audiometria Tonal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Legislação ,[object Object],[object Object]

LIBRAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Como a criança surda aprende? ,[object Object]

Recursos de Comunicação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A Pessoa surda ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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O aluno com surdez em turma comum ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Adequações pedagógicas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Produção coletiva de fato ocorrido na escola

Língua Portuguesa no trabalho com alunos surdos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Língua Portuguesa no trabalho com alunos surdos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Sugestões para sala de aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Materiais e adequações pedagógicas Caixa com gravuras

Fichário de verbos Materiais e adequações pedagógicas

Recursos didáticos para uma sala de aula

“ A construção de um trabalho, às vezes, parece lento, mas é neste pensar e repensar, ouvir e dizer, ir e vir que as idéias são semeadas, germinadas, brotam e florescem.” Sonia Fernandez

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Sugestões Bibliográficas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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