3. Jean William Frits Piaget
 Nasceu em 9 de agosto de 1896
 Desenvolvimento cognitivo
 Trabalhou gratuitamente
 Grande escritor
 Faleceu em 16 de setembro de 1980

4. A Organização e a Adaptação
 Os atos biológicos são atos de organização.
Os Esquemas
 Estruturas mentais, ou cognitivas, pelas quais os indivíduos
intelectualmente se adaptam e organizam o meio.
A Construção do Conhecimento

5. A Assimilação e a Acomodação
 A assimilação é o processo cognitivo pelo qual uma pessoa
classifica um novo dado perceptual, motor ou conceitual às
estruturas cognitivas prévias.
 A acomodação é o processo pelo qual os esquemas mentais
existentes modificam-se em função das experiências e
relações com o meio. É o movimento que o organismo realiza
para se submeter às exigências exteriores, adequando-se ao
meio.

6. Teoria da Equilibração
 A teoria da equilibração, de uma maneira geral, trata de um
ponto de equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, e
assim, é considerada como um mecanismo autorregulador,
necessária para assegurar à criança uma interação eficiente
dela com o meio-ambiente.

8.  Epistemologia Genética, que é entendida como o estudo dos
mecanismos do aumento dos conhecimentos.
Principais ideias;
1- A inteligência para Piaget é o mecanismo de adaptação do
organismo a uma situação nova e, como tal, implica a
construção contínua de novas estruturas.
2- Para Piaget o comportamento dos seres vivos não é inato,
nem resultado de condicionamentos. Para ele o
comportamento é construído numa interação entre o meio e o
indivíduo.

9. 3 - “Não existe estrutura sem gênese, nem gênese sem
estrutura” (Piaget). Ou seja, a estrutura de maturação do
indivíduo sofre um processo genético e a gênese depende de
uma estrutura de maturação.
4 - O desenvolvimento do indivíduo inicia-se no período
intrauterino e vai até aos 15 ou 16 anos. Piaget diz que a
embriologia humana evolui também após o nascimento,
criando estruturas cada vez mais complexas.

11. Período Sensório-Motor
 Do nascimento aos 2 anos, aproximadamente.
 A ausência da função semiótica é a principal característica deste
período.
 Sua conduta social, neste período, é de isolamento e indiferenciação.
Período Simbólico
 Dos 2 anos aos 4 anos, aproximadamente.
 Neste período surge a função semiótica.
 É o período em que o indivíduo “dá alma” aos objetos.
 A linguagem está a nível de monólogo coletivo, ou seja, todos falam
ao mesmo tempo sem que respondam as argumentações dos outros.
 Sua socialização é vivida de forma isolada, mas dentro do coletivo.

12. Período Intuitivo
 Dos 4 anos aos 7 anos, aproximadamente.
 É a “idade dos porquês”,
 Quanto à linguagem não mantém uma conversação longa mais já
é capaz de adaptar sua resposta às palavras do companheiro.
Período Operatório Concreto
 dos 7 anos aos 11 anos, aproximadamente.
 Consolida as conservações de número, substância, volume e peso.
 Já é capaz de ordenar elementos por seu tamanho.
 Já podem compreender regras compromissos.
 A conversação torna-se possível (já é uma linguagem socializada)

13. Período Operatório Abstrato
 Dos 11 anos em diante.
 É o ápice do desenvolvimento da inteligência.
 Indivíduo está apto para calcular uma probabilidade,
libertando-se do concreto.
 A linguagem se dê a nível de discussão para se chegar a uma
conclusão.

15.  O pai de Piaget, Arthur Piaget, era professor de literatura.
 Piaget com apenas 10 anos publicou, em Neuchâtel, um artigo
sobre um pardal branco.
 Aos 22 anos, Piaget já era doutor em Biologia.
 Piaget escreveu cerca de 70 livros e 300
artigos sobre Psicologia, Pedagogia e Filosofia.
 Piaget casou-se com uma de suas assistentes,
Valentine Châtenay.
 Observando seus filhos, desvendou muito
dos enigmas da inteligência infantil.