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PROPOSTA DEPROPOSTA DE
PAULO FREIREPAULO FREIRE
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POVO
Perguntas que Paulo Freire coloca como provocadoras do
conhecimento:
Quê?
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A favor de quem?
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O exercício de pensar o tempo, de pensar a
técnica, de pensar o conhecimento enquanto
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exigências fundamentais de uma educação
democrática à altura dos desafios
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PROPOSTA DE PAULO FREIREPROPOSTA DE PAULO FREIRE
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“ Gosto de ser gente porque, inacabado, sei
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consciente do inacabamento, sei que posso
ir mais além dele. Esta é a diferença
profunda entre o ser condicionado e o ser
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Teórico paulo freire

  • 2. PAULOPAULO FREIREFREIRE Considera a interação, embora com ênfase no sujeito como elaborador e criador do conhecimento. Professora Doutora Jussara Moreira Pilão EDUCAR PARA TRANSFORMAR
  • 3. PAULO FREIREPAULO FREIRE Preocupação com a Cultura Popular; Alfabetização de Adultos; Assumir Valores e não... Consumir Valores.
  • 4. PAULO FREIREPAULO FREIRE Homem como sujeito da Educação; Homem se desenvolve e torna-e sujeito de sua práxis; O Homem só existe inseridos num contexto histórico.
  • 5. PAULO FREIREPAULO FREIRE O HOMEM É SUJEITO DEO HOMEM É SUJEITO DE SUA PRÓPRIA EDUCAÇÃO;SUA PRÓPRIA EDUCAÇÃO; TODA AÇÃO EDUCATIVATODA AÇÃO EDUCATIVA DEVERÁ PROMOVER ODEVERÁ PROMOVER O PRÓPRIO INDIVÍDUO.PRÓPRIO INDIVÍDUO.
  • 6. Cultura é todo o resultado da atividade humana, do esforço criador e recriador do homem, de seu trabalho por transformar e estabelecer relações dialogais com outros homens. PAULO FREIREPAULO FREIRE
  • 7. Experiência humana crítica e criadora; Participação do homem como sujeito social, cultural e histórico. PAULO FREIREPAULO FREIRE CULTURA
  • 8. PAPEL DO PROFESSORPAPEL DO PROFESSOR • Relação professor-aluno é horizontal e não imposta; • Educador é educando e Educando é educador; • O homem é sujeito de sua educação; • O professor é engajado numa prática transformadora; • Os conteúdos serão discutidos na visão do seu autor e na visão do contexto social e cultural a que ele representa; • Conhecimentos científicos serão analisados como um produto histórico.
  • 9. PAPEL DOPAPEL DO PROFESSORPROFESSOR Criar condições junto com os alunos, para que a consciência ingênua seja superada e que estes percebam as contradições da sociedade e dos grupos em que vivem.
  • 10. PAPEL DO PROFESSORPAPEL DO PROFESSOR • Preocupação com o aluno e não com o conteúdo; • Ênfase no diálogo; • Cooperação, união, organização para a solução de problemas.
  • 11. O PROFESSOR PROVOCA E PROMOVE: Problematização Ação-reflexão Interação Conscientização Criticidade Horizontalidade nas trocas Construção de conhecimento
  • 12. PROPOSTA DEPROPOSTA DE PAULO FREIREPAULO FREIRE • Alfabetização de adultos; • Tema gerador; • Utilização de situações vivenciais do grupos; • Características: ser ativo, dialógico e crítico.
  • 13. POVO
  • 14. Perguntas que Paulo Freire coloca como provocadoras do conhecimento: Quê? Por quê? Para quê? Por quem? Para quem? Contra quê? Contra quem? A favor de quem? A favor de quê?
  • 15. O exercício de pensar o tempo, de pensar a técnica, de pensar o conhecimento enquanto se conhece, de pensar o quê das coisas, o para quê, o como, o em favor de quê, de quem, o contra quê, o contra quem são exigências fundamentais de uma educação democrática à altura dos desafios do nosso tempo.
  • 16. PROPOSTA DE PAULO FREIREPROPOSTA DE PAULO FREIRE • O processo é auto avaliado; • Avaliação mútua envolvendo professor e alunos; • A avaliação é da prática educativa e não simplesmente um momento específico determinado pelo professor.
  • 17. “ Gosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um ser condicionado mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir mais além dele. Esta é a diferença profunda entre o ser condicionado e o ser determinado.” Paulo Freire
  • 18. “A educação é um ato de amor, por isso, um ato de coragem. Não pode temer o debate. A análise da realidade. Não pode fugir à discussão criadora, sob pena de ser uma farsa” Paulo Freire
  • 19. “A educação necessita tanto de formação técnica e científica como de sonhos e utopias” Paulo Freire
  • 20. “Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda” Paulo Freire
  • 21. “Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo” Paulo Freire
  • 22. “O tempo que levamos dizendo para haver alegria na escola é preciso primeiro mudar radicalmente o mundo é o tempo que perdemos para começar a inventar e a viver a alegria” Paulo Freire
  • 23. “Estudar exige disciplina. Estudar não é fácil, porque estudar pressupõe criar, recriar, e não apenas repetir o que os outros dizem” Paulo Freire
  • 24. “A escola sozinha não muda as condições de injustiças sociais.” “Será que estamos fazendo tudo que podemos?” Paulo Freire