O documento discute as visões de Carl Rogers sobre aprendizagem significativa na educação. Para Rogers, aprendizagem significativa envolve o aluno de forma pessoal e auto-iniciada, modificando suas atitudes, ao contrário da aprendizagem tradicional que se baseia na memorização. Rogers defende que educadores devem facilitar um processo de transformação mútua e compreensão da realidade, não apenas transmitir conhecimento.

1. APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Carl Ransom Rogers (1902-1987)

2. Carl Ransom Rogers (1902-1987)
• Em 1959, Rogers reproduziu um importante artigo: “Significant Learning in Therapy and
in Education”, onde ele apontou um conjunto de condições aplicáveis à educação.
• A corrente de Rogers ficou conhecida como humanista, porque,
em acentuado contraste com a teoria freudiana, ela se baseia
numa visão otimista do homem.
• A terapia rogeriana se define como não-diretiva e centrada no
cliente, porque cabe a ele a responsabilidade pela condução e
pelo sucesso do tratamento. Para Rogers, o terapeuta apenas
facilita o processo. Em seu ideal de ensino, o papel do professor
se assemelha ao do terapeuta e o do aluno ao do cliente. Isso
quer dizer que a tarefa do professor é facilitar o aprendizado,
que o aluno conduz a seu modo.

3. O Processo de Ensinar para Carl Rogers
ENSINAR
EDUCAR
Para Rogers, o Significado da palavra
“ensinar” está associado à ação de instruir,
comunicar conhecimento ou habilidade,
fazer saber. É um processo no qual o
educando apenas decora os conteúdos que
lhe são transmitidos.
Segundo Rogers, é uma prática na qual o
educador preocupa-se em facilitar um
processo de aprendizagem que tenha
SIGNIFICADO para o aluno, que envolva as
várias dimensões do ser, facilitando,
também, o processo de crescimento, de
auto-realização.

4. O Processo de Ensinar para Carl Rogers
• Nessa Prática, o conhecimento que deve ser comunicado aos alunos é previamente
estipulado, muitas vezes sem levar em conta a realidade na qual eles estão inseridos.
• Não se estabelece uma relação dialógica que possibilite aos alunos falarem livremente de seus
sentimentos e impressões com relação ao tema que está sendo estudado, facilitando, talvez,
uma associação destes com a realidade que o aluno vive.
• Delimitar o que os alunos devem aprender em cada
etapa de suas vidas, sem ouvir os anseios e
necessidades dos envolvidos no processo de
aprendizagem, é uma prática que distancia o aluno
do que está sendo estudado, dificultando a
aprendizagem e, dificultando, simultaneamente, o
contato do aluno consigo mesmo e com sua
realidade.

5. A prática de ensinar, apenas transmitir
conhecimentos, poderia, talvez, ter algum sentido
em um ambiente imutável. Na época na qual
vivemos, as coisas estão em constante mudança. A
prática de comunicar conhecimentos, em relações
verticais, nas quais o diálogo, a pesquisa e a
descoberta não são incentivados, não faz sentido em
um meio no qual as mudanças são rápidas e
constantes (ROGERS, 1972)
Prática Pedagógica Significativa para Rogers
• Nesse contexto, uma prática pedagógica que seja
significativa para o aluno é aquela que educa, que facilita a
aprendizagem e a mudança, que estimula a criatividade.

6. Segundo Rogers (1972), o processo Ensino –
Aprendizagem nas escolas se divide em duas
vertentes principais.
As duas vertentes do Processo
Ensino – Aprendizagem
Ensino
Tradicional
Aprendizagem
Significativa ou
Experiencial

7. • Dá-se aos Educandos a tarefa de memorizarem fatos, contas, sílabas, geralmente
desprovidos de sentido para eles.
Definição de Ensino Tradicional
• Conteúdos desconectados da realidade,
fragmentados a tal ponto que perdem a
ligação com o todo.
• Tornam-se isolados e sem uma significação
que permita ao aluno uma compreensão da
totalidade, das relações de causa e
consequência.
• Ao invés de facilitar, os Educadores
dificultam uma compreensão da realidade.

8. Para definir a aprendizagem significativa, Rogers utiliza os elementos que participam
desse processo de aprendizagem, que torna possível uma educação que tenha
significado para o aluno.
Definição de Aprendizagem Significativa
Envolvimento
Pessoal
Auto - iniciada Penetrante
Avaliada pelo
EDUCANDO
A pessoa participa
do processo como
um todo.
O senso de descoberta,
de compreensão e de
captação vem de
dentro.
A apz modifica a
forma de o aluno agir.
Ocorrem mudanças
de Atitude.
O aluno sabe se está
buscando o que
realmente quer
saber.

9. Facilita o processo de transformação de um
grupo de pessoas, no qual ele se inclui.
Significar
É a ESSÊNCIA da
Aprendizagem Significativa
EDUCADOR
Enquanto educa, o professor
também se transforma.
Compreende que tudo está em processo de
constante TRANSFORMAÇÃO.

10. “Para que uma Aprendizagem Significativa aconteça, além do conhecimento
que o professor precisa ter da matéria que leciona e da existência de
recursos materiais como, por exemplo, recursos audiovisuais, livros, aulas
expositivas, palestras e todo material didático que possa colocar à disposição
do aluno, é fundamental que se estabeleça uma relação entre o Educador e
o Educando que facilite a aprendizagem.”

11. Fundamentos Educacionais à
Fonoaudiologia
ACADÊMICO:
Elyabe Pina do Rosário