Apoio ao Estudo

1. PROJETOS PEDAGÓGICOS EM ARTE E
TECNOLOGIA NA ESCOLA

2. O projeto passo-a-passo
1. Análise e diagnóstico do contexto:
1.1. Materiais e infra-estrutura
1.2. Público-alvo
1.3. Metodologia
1.4. Avaliação
1.5. Disseminação

3. A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS
 As tecnologias nos espaços educativos não
precisam ser encaradas com obstáculos. Tanto no
sentido de sua ausência ou precariedade, como no
aspecto relacionado às dificuldades de manuseio e
incorporação ao cotidiano que possam representar
para alunos e professores. As tecnologias pode vir
a ser uma motivação para abrir os horizontes para
a pesquisa e a investigação Através delas,
podemos acessar o mundo e, ao mesmo tempo,
buscar referenciais articulados com nossas
identidades sociais e culturais. As tecnologias
podem oferecer vias para ampliarmos as
possibilidades de ação e de reflexão, gerando
projetos mobilizadores de pessoas e comunidades.

4. CARACTERÍSTICAS DO PROJETO
 Sentido e contextualização (observação das
demandas dos alunos; questões emergentes;
relação com vivências e com o cotidiano;
pesquisas e busca de referências).
 Interdisciplinaridade (diálogo entre áreas de
conhecimento/ articulação entre disciplinas).
 Aproveitamento dos recursos disponíveis (buscar
aproveitar os aparatos da escolas).
 Destacar questões sociais, pessoais e culturais
associadas à construção do conhecimentos.

5. ELEMENTOS DO PROJETO (PONTOS DE
PARTIDA)
 Título.
 Diagnóstico
 Apresentação/Justificativa.
 Objetivos.
 Metodologia (como será feito)
 Público-alvo
 Avaliação
 Recursos necessários

6. ELEMENTOS DO PROJETO (ANÁLISE E
DETALHAMENTO DO CONTEXTO E DAS METAS DO
PROJETO)
 A série escolar em que o projeto será desenvolvido
 Os temas que serão abordados
 As tecnologias disponíveis (e necessárias)
 Resultados esperados
 Tempo previsto para cada etapa e para a
conclusão
 Avaliação
 Formas de socialização das produções (mostras,
festivais, saraus etc.).

7. REFERÊNCIAS
ALMEIDA, M. E. B. Educação, projetos, tecnologia e conhecimento. São Paulo: PROEM, 2002.
___________. Prática e formação de professores na integração de mídias. Prática pedagógica e formação de
professores com projetos: articulação entre conhecimentos, tecnologias e mídias. In: ALMEIDA, Maria Elizabeth
B. de & MORAN, José Manuel (orgs). Integração das Tecnologias na Educação. Salto para o Futuro.
Secretaria de Educação a Distância: Brasília, Seed, 2005a. p.39-45. Disponível em:
http://www.tvebrasil.com.br/salto. Acesso em mar/2006.
___________. Tecnologia na Escola: criação de redes de conhecimentos. In: ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de &
MORAN, José Manuel (orgs). Integração das Tecnologias na Educação. Salto para o Futuro. Secretaria de
Educação a Distância: Brasília, Seed, 2005b. pp. 71-73. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto.
Acesso em mar/2006.
MACHADO, N. J. Educação: projetos e valores. São Paulo: Escrituras Editora, 2000.
PRADO, M. E. B. Brito. Articulação entre áreas do conhecimento e tecnologia. Articulando saberes e transformando
a prática. In: ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de & MORAN, José Manuel (orgs). Integração das Tecnologias na
Educação. Salto para o Futuro. Secretaria de Educação a Distância: Brasília, Seed, 2005a. p. 55-58. Disponível
em: http://www.tvebrasil.com.br/salto. Acesso em mar/2006.
___________. Pedagogia de Projetos: fundamentos e implicações. In: ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de &
MORAN, José Manuel (orgs). Integração das Tecnologias na Educação. Salto para o Futuro. Secretaria de
Educação a Distância: Brasília, Seed, 2005b. p. 13-17. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto. Acesso
em mar/2006.
___________. Integração de mídias e a reconstrução da prática pedagógica. Disponível em
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/tetxt1.htm. Acesso em mar/2006.