Educação Permanente e Projetos Sociais

Educação Permanente e Pedagogia
Comunitária
Curso de Mestrado em Educação
para a Saúde - 2010 (2ºS)
Prof. Steven Casteleiro
stevencasteleiro@gmail.com
1

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Problemas pessoais
Problemas Pessoais e Problemas Sociais
Afectam a esfera do indivíduo condicionando a sua vida e o modo como se
relaciona com os outros.
Problemas sociais
Não estão directamente relacionados com a esfera do indivíduo mas
condicionam a sua vida. Resultam da incapacidade da sociedade na
resolução dos problemas.

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Exemplos de Problemas
Desemprego
Pobreza
Violência (doméstica, escolar, etc.«)
Divórcio
Etc«
A definição de um problema como pessoal ou social faz toda a
diferença na procura das causas, nas estratégias de prevenção e de
combate, nas consequências e nos resultados obtidos.

4
Desemprego
As causas para o desemprego
podem residir do lado do
indivíduo ou ser fruto da
conjuntura do momento.
As razões para a causa do
desemprego são diferentes se o
problema for tratado como
pessoal ou como social.

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Pobreza
Se a pobreza é pessoal não
faz sentido ser desenhado
um conjunto de medidas de
políticas sociais destinadas à
resolução e prevenção do
problema.
Se o problema for encarado
como social implica que se
olhe para além dos factores
individuais.

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Problemas pessoais Problemas sociais
Abordagem sociológica dos problemas

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Alguns erros na análise dos Problemas Sociais
1) Generalização ± a falácia de um exemplo dramático
2) Determinismo retrospectivo ± ³Sempre foi assim e vai continuar a ser
assim´.
3) Reificação ± ³a culpa é do sistema´; ³A culpa é da sociedade´.
4) Ataque pessoal ± tentativa de culpabilização da vítima.
5) Apelo ao preconceito
6) Raciocínio circular ± avança-se uma conclusão sem existir nada que a
sustente.
7) Outros

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Problemas Sociais e a Escola

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Problemas Sociais e a Escola
Violência na Escola (Indisciplina na sala de
aula)
Insucesso Escolar
Videojogos e Violência
Bullying (coacção física, verbal, psicológica,
moral, sobre o outro feita pelo ³Bully´
Alimentação e Saúde
Prevenção DST / Comportamentos de
Risco
Consumo de substâncias psicoactivas
Gravidez na Adolescência
Outros

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Violência na Escola ± indisciplina na sala de aula

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Videojogos ± Criação de uma juventude mais violenta???
Videojogo - jogo electrónico que permite a
interacção com uma consola, um computador,
um telemóvel ou outro dispositivo. Apresenta
desafios, metas e consequências.
Primeiro contacto das crianças com o mundo
digital que passam cada vez mais tempo de
ecrã em ecrã.
São acusados de terem uma dupla faceta:
estimulam o desenvolvimento de competências
sociais e cognitivas e o cumprimento de regras
mas promovem a violência, a agressividade e
crueldade, desigualdade sexual (estereótipos)
e sedentarismo.
Constituem uma forma segura de
experimentarem aspectos da realidade, mas
também um escape à realidade ± promoção da
fantasia.

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Bullying
Fonte:
Portal Bullying
http://www.portalbullying.com.pt/index.php?option=com_content&view=frontpage&It
emid=1 (consultado dia 13 de Outubro de 2010)
Segundo Tattum (1992) é a intenção e o
desejo consciente de magoar alguém,
colocando-a em stress.
Para Dan Olweus em 1993, corresponde a
um comportamento negativo, com a
intenção de magoar de forma repetida.
Para David Farrington (1993) é o domínio do
mais forte sobre o mais fraco.
Existem dois sentimentos associados ao Bullying:
Opressão da vítima Glória e triunfo do ³Bully´ e mais tarde remorso.
As consequências do Bullying fazem-se sentir na vítima mas também na
escola.

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Estratégias Educativas no combate ao Bullying
Papel dos Pais/Encarregados de Educação, Professores, Educadores Sociais e da
Escola.
Papel das Políticas Educativas ± estatuto do aluno deve contemplar a
prevenção/combate à violência escolar.
Pontos -chave Criação de um plano anti-bullying (estratégias)
Declaração de intenções contra o bullying Declaração de intenções que reflicta a equidade,
diversidade e aceitação na comunidade escolar.
Definir o comportamento de bullying Definição que englobe todas as formas de bullying.
Comunicação a todos os elementos da escola.
Indicação da finalidade Definição de responsabilidades individuais e
partilhadas. Respeito mútuo entre todos os
elementos.
Controlo do Bullying Fornecimento de instruções claras a todos, sobre
como relatar casos suspeitos. Divulgação de
informações sobre o problema pela escola.
Monitorização e Avaliação Definição de indicadores de eficácia e estratégias
seguidos na luta contra o bullying. Planos de
monitorização nas escolas.
Exemplo de um plano de combate ao Bullying nas escolas

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Elaboração de Projectos Sociais
³A planificação ajuda-nos a conjugar a utopia
com a realidade, a harmonizar o que é e o
que deveria ser, a analisar onde estamos e
para o que tendemos.´
Retirado do Prefácio ± Elaboração de
Projectos Sociais (2008); Gloria Pérez
Serrano.

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O que é um Projecto Social
‡ A elaboração de Projectos de Intervenção Social nasce do desejo de melhorar
a realidade onde se está inserido. Orienta-se para a resolução de problemas,
carências e necessidades.
‡ É um plano de trabalho que tem como missão prever, orientar e preparar bem o
caminho do que se vai fazer. Deve combinar factores humanos, técnicos e
financeiros.
‡ Pretende-se alcançar o pretendido de forma eficaz e com qualidade.
‡ Um Projecto Social afecta o ser humano, as suas condições de vida e as
relações com outros sistemas de valores.
‡ O trabalhador social deve ter em conta que à medida que aumenta o seu
poder aumenta a sua responsabilidade. Deve trabalhar para criar um sentimento
de confiança e cumplicidade entre todos os envolvidos.

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O que implica um Projecto Social
1. Uma reflexão séria e rigorosa sobre o problema social concreto que se
pretende melhorar;
2. Tomada de consciência das múltiplas necessidades existentes, das
situações problemáticas. Para ser eficaz deve-se tomar um problema em
concreto e encontrar uma solução que se constate ser possível;
3. Elaborar um plano o mais completo possível, sistemático e reflexivo, ou seja,
científico;
4. Adaptá-lo à prática a fim de a transformar e melhorar;
5. Flexibilidade e abertura na sua aplicação;
6. Originalidade e criatividade na elaboração do projecto;
7. Partir da prática, tendo em conta a forma como as pessoas vivem o
problema e que possibilidades existem para a sua solução.

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Elementos
para a
elaboração
de
Projectos
Sociais
Quadro 1 ± Etapas
na elaboração de
um Projecto de
Intervenção Social
(Serrano, G; 2008)

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Formulação de um Projecto de Intervenção
Natureza do projecto ± a primeira ideia
do projecto é dada pelo título. A
motivação do projecto deve ser
explicada a partir dos seguintes pontos
de vista:
‡ Definição da ideia central do
projecto - identificando o programa
a que pertence, a instituição e a
unidade a que pertence.
‡ Origem do projecto ± especificar
se a ideia do projecto teve origem
na inexistência de um serviço
necessário na localidade, na
insuficiência do mesmo ou na
melhoria da qualidade de prestação
de um serviço.

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Etapas na elaboração de Projectos Sociais
1) Diagnóstico
Fase de importância vital. Permite localizar os principais problemas. Dá a
conhecer as causas de fundo. Oferece vias de acção para a resolução
gradual dos problemas.
Quanto mais preciso for o diagnóstico da realidade mais fácil será
determinar o impacto das acções do projecto.
Sistema antes da
execução de um projecto
Situação nova
Execução do projecto
Adaptado de G.
Serrano; 2008.

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Na fase de diagnóstico é necessário:
-Detectar as necessidades existentes (discrepância entre o que existe e o
que se deseja existir) através de técnicas variadas;
- Estabelecer prioridades;
- Fundamentar o projecto ± explicação dos pressupostos de partida;
- Delimitar o problema ± formular de forma objectiva o problema objecto de
intervenção;
- Localização do projecto indicando dados da área;
- Revisão bibliográfica ± consulta de obras e estudos existentes sobre o
tema;
-Previsão da população;
- Previsão dos recursos (humanos e económicos).

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2) A Planificação em termos temporais pode ser:
-Curto prazo (6 meses a 3 anos)
- Médio prazo (3 a 8 anos)
- Longo prazo (10 até mais anos)
A Planificação inclui:
Objectivos Gerais ± propósito mais amplo (conhecer, compreender, analisar, avaliar)
Objectivos Específicos ± mais concretos que os anteriores (verbos de acção)
Metodologia
- Actividades
- Técnicas e instrumentos
- Definição da população e identificação da amostra;
- Recolha dos dados ± quando e como se procede à recolha dados?
Quais?
- Análise dos dados ± depende do tipo de recolha
Calendarização ± apresentação das etapas do projecto (Gráfico de Gantt)
Recursos ± humanos, materiais e financeiros

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Diagrama de Gantt ± mostra a evolução das diferentes tarefas a realizar num projecto.

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3) Aplicação /Execução do Projecto :
Implica a sensibilização e informação das pessoas.
As tarefas são executadas sequencialmente e de forma integrada.
Numa fase posterior pretende-se que os membros participem activamente e que
assumam o protagonismo da realização do programa.
Inclui:
-Desenvolvimento do Projecto
- Acompanhamento do Projecto
- Controlo do Projecto

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4) Avaliação do Projecto :
³ O que se conseguiu?´
Permite reconhecer os erros e os sucessos da prática.
Existe para melhorar (to improve).
Quem deve avaliar?
Segundo Espinoza (1986) deve-se avaliar:
-Variáveis independentes ± causa do fenómeno estudado.
- Variáveis dependentes

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Técnicas para a Avaliação:
-Método observacional
- Estudo de campo
- Questionário
- Entrevista (estruturada ou semiestruturada)
- Listas de controlo
- Outras
A avaliação deve ser útil, fiável, ética e
exacta.

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Avaliação do Diagnóstico
Pode ocorrer antes de se realizar o processo ou em determinados
momentos, ao longo da sua implementação.
Esta avaliação é uma reflexão sobre a justificação do projecto, os motivos
que o originaram e as necessidades da comunidade.
Avaliação do Processo
Avaliação durante o desenrolar do processo.
Deve-se proceder à observação da implementação das actividades do
projecto.
É uma avaliação contínua.
Avaliação Final
Avaliação efectuada no final da realização do projecto. É uma síntese onde
se põe em relevo se os objectivos foram alcançados ou não e de que forma
(efeitos nos beneficiários). Pode ser feita através de modelos quantitativos ou
qualitativos. (relatório narrativo).

Referências Bibliográficas
A criança e a violência nos videojogos
http://www.portaldacrianca.com.pt/artigosa.php?id=101
(consultado dia 10 de Outubro de 2010)
A indisciplina na escola, disponível a partir de
http://bullyingescola.blogspot.com/2009/03/indisciplina-nas-escolas.html
Além do Virtual ± A violência e os Videogames
http://www.intercom.org.br/papers/regionais/norte2009/expocom/EX18-0129-1.pdf
A violência na Escola como resultado dos problemas de Inadaptação, disponível a
partir de
http://br.monografias.com/trabalhos/violencia-nas-escolas/violencia-nas-
escolas.shtml
Bullying na Escola, disponível a partir de
http://www.bullyingescola.com/
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30
Plano anti-bullying, disponível a partir de
http://max.uma.pt/~a1221495/lin_orie.htm
Portugal, Sílvia Maria (2009) - Mensagens veiculadas nos conteúdos dos
Videojogos: o caso dos TheSims 2 e os estereótipos de género (2009) ± Tese
de Mestrado. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da
Universidade de Coimbra.
Revista INFOCEDI ± Boletim do Centro de Estudos, Documentação e
Informação sobre a Criança - Instituto de Apoio à criança. Janeiro de 2010.
Nº22.
Saúde Mental em contexto escolar, disponível a partir de
http://saudementalescolar.blogspot.com/ (consultado dia 13 de Outubro de
2010)
Serrano, Gloria Pérez (2008). Elaboração de Projectos Sociais ± Casos
práticos. Colecção Educação e Trabalho Social. Porto Editora.

31
Todos os problemas sociais passaram a ser escolares, disponível a partir de
http://www.apagina.pt/?aba=7&cat=161&doc=11940&mid=2

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