Slides da Profa. Raquel Goulart Barreto, da UERJ, apresentados no lançamento do eBook *Educação e Tecnologia: abordagens críticas*, em 4 de agosto de 2017, no PPGE/UNESA

1. Raquel Goulart Barreto
03/08/2017
#uerjresiste
Objetos como sujeitos:
o deslocamento radical

2. (1) o processo de recontextualização;
(2) as tendências em disputa por hegemonia;
e
(3) a substituição tecnológica ora
hegemônica.
Três eixos de análise

3. Dos recursos audiovisuais às TIC – denominação inscrita em
outras relações e fins
BERNSTEIN, B. A estruturação do discurso pedagógico. Petrópolis, RJ:
Vozes, 1996.
-De um campo para outro, com apagamento da base social.
-FAIRCLOUGH, N. Language and Globalization. London: Routledge, 2006.
Acréscimo da dimensão escala: “fenômeno complexo, envolvendo,
para além de uma simples colonização, um processo de
apropriação cujas características e resultados dependem das
circunstâncias concretas dos diversos contextos” (p.101).
Recontextualização

4. 1.Agregar possibilidades x 2. substituir o trabalho docente
1. Alternativas para enriquecer o processo pedagógico: não
apenas mudar o modus operandi, sem a centralidade indevida
das TIC, sem a modernização do “mesmo”.
2. Racionalidade instrumental, fetichização e simplificação dos
processos em nome da padronização dos resultados.
Tendências

5. • Total – EAD
• Parcial – trabalho docente expropriado – a tarefa
é escolher materiais (se possível) e gerenciar o
contato dos alunos com eles
•Educação pública: trajetória do hardware ao software como
parte do processo
•Avaliação externa censitária
• Reforço de parcerias público-privadas
• Defesa de suposta “neutralidade” (EsP)
•Dos materiais de ensino aos “objetos de aprendizagem”
Substituição tecnológica

6. A Educopédia é uma plataforma online colaborativa de aulas digitais,
onde alunos e professores podem acessar atividades autoexplicativas
de forma lúdica e prática, de qualquer lugar e a qualquer hora. As
aulas incluem planos de aula e apresentações voltados para
professores que queiram utilizar as atividades nas salas, com os
alunos. Cada uma delas possui temas, competências e habilidades
contempladas nas orientações curriculares da Secretaria Municipal de
Educação do Rio de Janeiro. Essas orientações curriculares de cada
ano e cada disciplina foram divididas em 32 aulas digitais, que
correspondem às semanas do ano letivo, retiradas àquelas [sic]
voltadas para avaliações e revisões. (destaques meus)
www.educopedia.com.br/SobreEducopedia.aspx.
Objetos de aprendizagem

7. A origem: Secretaria de Educação a
Distância (1995)
“As linhas de ação da SEED fundamentam-
se na existência de um sistema tecnológico
– cada vez mais barato, acessível e de
manuseio mais simples – capaz de” operar
as mudanças paradigmáticas pretendidas.
- As tecnologias trazem...
Análise crítica das políticas
de incorporação educacional das TIC

8. • FAIRCLOUGH, N. Discurso e mudança social.
Brasília: Editora da UNB, 2001.
• discurso em perspectiva histórica
• performatividade = condição de possibilidade:
congruência com a base da vida material
• práticas enraizadas nas estruturas sociais: formas
materiais da ideologia
• ideologia = hegemonia de sentido
Análise crítica de discurso

9. • Semântica – escolhas lexicais (processos
de ressignificação e relexicalização)
• Sintática – relações entre as escolhas
• Pragmática – relações dos formuladores
com as formulações
Dimensões da análise

10. • Simplificação da formação (Escola de Formação
do Professor Carioca - Paulo Freire):
• Professor polivalente (Ginásio Carioca) e
• professor generalista (6º Ano)
• (sob as bênçãos das TIC possíveis).
•Neotecnicismo: articulação do privilégio da técnica
à sofisticação tecnológica
SME-RJ