Este documento discute eventos científicos online sob a perspectiva da pesquisa-formação multirreferencial. Ele analisa como a dinâmica desses eventos ocorre na cibercultura e como criar uma ambiência formativa neles. A pesquisa qualitativa observa interfaces online, desenho didático, atores sociais e pesquisa-formação nesses eventos por meio de observação participante, entrevistas e documentos eletrônicos.

1. Eventos Científicos Online sob a
Perspectiva da Pesquisa-
Formação Multirreferencial
Alice Maria Figueira Reis da Costa
ProPEd/UERJ
E-mail: alicemaria.costa@yahoo.com.br

2. Motivação
Práticas inovadoras

3. Contexto
• Eventos científicos na cibercultura
Eventos científicos
online do Grupo de
Pesquisa Docência e
Cibercultura –
GPDOC/UERJ

4. Objetivo
• analisar como se processa a dinâmica dos eventos
científicos na cibercultura

5. Problema
• Em diálogo com as práticas culturais contemporâneas,
como criar uma ambiência formativa nos eventos
científicos online?

6. Problemas/questões
• Como os aspectos epistemológicos e científicos se
apresentam?
Eixos:
• Interfaces online
• Desenho didático
• Atores sociais
• Pesquisa-formação

7. Eixo: interfaces online
• Como ocorre a comunicação síncrona e assíncrona?
• Quais as possibilidades de e-acessibilidade nos ambientes
online?
• Como as hipermídias revelam o seu potencial de sentidos
para seus usuários (praticantes culturais)?

8. Eixo: desenho didático
• Como a docência online se articula nesses eventos científicos
online?
• Quais os atos de currículo constituídos nos eventos científicos
online?
• Como as narrativas e imagens são apresentadas nesses
eventos científicos online?
• Quais as contribuições que essas comunicações realizadas em
eventos científicos online têm provocado nos espaçostempos
de formação de professores?
• Como os REAs sob licença Creative Commons (CC) são
produzidos no contexto dos eventos científicos online?
• Como ocorre a produção de presença nos ECOs?

9. Eixo: atores sociais
• Quem são os praticantes culturais desses eventos científicos
online?
• Qual é o alcance desses eventos e de suas comunicações
online?
• Quais são as principais motivações para pesquisadores
publicarem seus trabalhos em eventos online?

10. Eixo: pesquisa-formação
• Qual será a contribuição inovadora (diferencial) desta
pesquisa-formação?
• Quais as práticas de investigação utilizadas em eventos
científicos online?
• Quais são as normas acadêmicas de publicação praticadas
nesses eventos?
• Como essas normas são vinculadas nos ambientes online?

11. Metodologia
Nesta pesquisa qualitativa, a pesquisa-formação acontece e se
desenvolve dentro desses contextos multirreferenciais de
aprendizagem (MACEDO, 2010), onde comunidades e tribos se
conectam. Por isso mesmo, este método nos permite
“investigar teorias, práticas e dispositivos que potencializem a
produção, análise e interpretação dos dados produzidos”
(SANTOS, 2015) nos interstícios das redes educativas que se
formam com os eventos científicos online.

12. Metodologia/dispositivos de pesquisa
• Observação participante (MACEDO, 2000);
• Entrevistas / conversas (ALVES, 2001);
• Documentos eletrônicos (textos, hipertextos, podcasts,
vídeos, fotografias, captura de telas);
• Interfaces online como dispositivos de pesquisa e
disparadores de narrativas e imagens;
• Notas de campo;
• Diário online e blogs, fórum de discussão, chats, portifólios,
softwares e hipermídias sociais;
• Imersões em ECOs;
• ECOs promovidos pelo GPDOC.

13. Resultados e/ou conclusões
Este projeto de pesquisa encontra-se em fase inicial de
elaboração. Contudo, esperamos que a cartografia do estado da
arte das comunicações científicas online revelem os indícios
necessários para a compreensão de caminhos outros na
construção de sentidos que dialoguem com a pluralidade das
intenções dos atores sociais em sua diversidade sociocultural.
Almejamos, ainda, que os achados dessa pesquisa favoreçam a
construção das condições necessárias a consolidação de práticas
de pesquisa pertinentes à ação científica em educação.

14. Referências
ALVES, N. e OLIVEIRA, I.B. Pesquisa no/do cotidiano das
escolas: sobre redes de saberes. Rio de Janeiro:DP&A, 2001.
MACEDO, Roberto Sidnei. A etnopesquisa crítica e
multirreferencial nas ciências humanas e na educação.
Salvador: Ed. UFBA, 2000.
MACEDO, Roberto Sidnei. Compreender/Mediar a formação:
o fundante da educação. prefácio de Marie-Josso;
apresentação de Jacqueline Monbaron-Houriet. Brasília: Liber
Livro Editora, 2010.
SANTOS, Edméa. Pesquisa-formação na cibercultura.
Portugal: Whitebooks. 2015.