ApresentaçãO Tcc Fernanda Ribeiro

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Essa apresentação foi para a banca de TCC do curso Pedagogia Multimeios e Informática Educativa, com a temática de O Uso das TICs na Educação.
Parte do TCC esta abordado no blog
http://ticeducacionais.blogspot.com/

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  • Muito bom! Recomendo também um curso que fiz pra acelerar meu TCC que deixei pra última hora e não tinha a ajuda do meu orientandor pra elaborar, só fazia dizer pra corrigir isso e aquilo e não ajudava em nada. Vou deixar o link pra quem ficou desesperado como eu e tá sem tempo. ... http://www.digitalcurso.com/tcc-em-1-semana/tcc-sem-drama
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ApresentaçãO Tcc Fernanda Ribeiro

  1. 2. Fernanda Ribeiro Orientadora: Dra.Elaine Turk Faria PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FACED
  2. 3. Objetivo Geral “ Investigar se a metodologia utilizada pelos professores em relação ao uso das tecnologias e informação está contribuindo para a aprendizagem dos alunos”.
  3. 4. Objetivos Específicos <ul><li>a) Pesquisar como as tecnologias de informação e comunicação podem auxiliar na aprendizagem do aluno; </li></ul><ul><li>b) Averiguar como estão sendo utilizadas as tecnologias de comunicação e informação na escola </li></ul><ul><li>c) Sugerir alternativas de metodologias para que as TIC auxiliem na aprendizagem dos alunos </li></ul>
  4. 5. Teorias que deram base a pesquisa
  5. 6. Educação Tradicional Filósofos da Educação “educação moderna” Abordagens Pedagógicas
  6. 7. <ul><li>Moran (2006)- Paradigma Emergente </li></ul><ul><li>Proporcionar ambientes de aprendizagem que compreendam o ser humano em sua totalidade, com seus diferentes estilos de aprendizagem e distintas formas de resolver problemas . </li></ul><ul><li>A ação pedagógica que leve à produção do conhecimento e que busque formar um sujeito crítico e inovador precisa enfocar o conhecimento como provisório e relativo, preocupando-se com a localização histórica de sua produção. </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Piaget (2002) - Abordagem Construtivista: </li></ul><ul><li>(acomodação,assimilação e adaptação) </li></ul><ul><li>Morin (2002) - Reforma de pensamento </li></ul><ul><li>Vygotsky (1998) – Paradigma interacionista: </li></ul><ul><li>o conhecimento ocorre na interação com o meio,e nas mediações pedagógicas. </li></ul>
  8. 9. <ul><li>COX (2003): “a proposta de educação integral consiste em desenvolver no educando, dentre outras coisas: criatividade, cooperação, autonomia,competências, cidadania, criticidade, (...) visão da totalidade,competências cognitivas e sociais da população no sentindo de preparar o indivíduo para uma nova cidadania”. </li></ul>
  9. 10. <ul><li>COSCARELLI e RIBEIRO (2005): </li></ul><ul><li>“ os recursos tecnológicos são mutáveis e o sujeito é quem determina o uso que fazemos desses recursos. Essas intenções se referem aos paradigmas educacionais e comunicações presentes na escolha e na utilização dos diferentes recursos tecnológico” </li></ul>
  10. 11. <ul><li>VALENTE (1999): “a informática na educação é a inserção de computadores no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades da educação” . </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Tarouco (2008) :“aprendizagem passa pelo conhecimento e a colaboração enriquece e aprimora o processo” </li></ul>
  12. 13. Organização <ul><li>Contexto da educação na escola </li></ul><ul><li>Por onde a educação deve iniciar a transformação </li></ul><ul><li>As tecnologias presentes na escola pública </li></ul><ul><li>Como as tecnologias podem contribuir para a vivência dos alunos na sociedade contemporânea </li></ul><ul><li>Sugestões de utilização das Tic integrando conteúdos e tecnologia </li></ul>
  13. 14. Metodologia <ul><li>Pesquisa Qualitativa de campo </li></ul><ul><li>Sujeitos da pesquisa: Professores e alunos de escola pública </li></ul><ul><li>Instrumentos de coleta de dados:questionário </li></ul><ul><li>Análise de dados baseada na teoria de Moraes(2003): a desconstrução das respostas, a unitarização e a categorização onde a partir das respostas cria-se categorias para facilitar o conteúdo das respostas. </li></ul>
  14. 15. Análise de Dados <ul><li>A partir das respostas dos sujeitos entrevistados e dos objetivos específicos da investigação foram encontradas três categorias: </li></ul><ul><li>TIC PRESENTES NA ESCOLA; </li></ul><ul><li>TIC QUE FACILITAM A APRENDIZAGEM; </li></ul><ul><li>FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM AS TIC; </li></ul>
  15. 16. TIC presentes na escola <ul><li>Retroprojetor </li></ul><ul><li>Computadores </li></ul><ul><li>TV </li></ul><ul><li>DVD/Vídeo </li></ul><ul><li>jornais e revistas </li></ul>
  16. 17. TIC que facilitam a aprendizagem <ul><li>Na visão dos professores: </li></ul><ul><li>Computador e TV/DVD </li></ul><ul><li>Na visão dos alunos </li></ul><ul><li>Computador,retroprojetor e jornal </li></ul>
  17. 18. Formação de professores <ul><li>Apenas um dos professores entrevistados possuem formação específica : Mídias na educação – PUCRJ </li></ul>
  18. 19. Considerações Finais <ul><li>Professores – Já exploram as TIC tecnicamente </li></ul><ul><li>Alunos almejam aprender com o auxílio das TIC, pois eles proporciona motivação para aprender ; </li></ul>
  19. 20. Considerações Finais <ul><li>Formação de professores (destreza técnica e visão pedagógica) </li></ul><ul><li>Proporcionar Ambientes de Aprendizagem (interação) </li></ul><ul><li>Criar planejamentos interdisciplinares </li></ul><ul><li>Utilizar as TIC de forma integrada </li></ul><ul><li>Promover as competências como a leitura, a escrita, a pesquisa, a argumentação, a reflexão, a criatividade, lógica e autoria </li></ul>

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