O documento descreve cinco métodos de ensino: 1) exposição pelo professor, 2) trabalho independente, 3) elaboração conjunta, 4) trabalho em grupo e 5) atividades especiais. Também discute a importância de levar em conta as concepções prévias dos alunos e proporcionar a apropriação dos conteúdos de maneira plural.

1. Universidade Federal de Santa Catarina
Centro de Ciências Físicas e Matemáticas
Departamento de Química
Curso: Licenciatura em Química
Disciplina: MEN7007- Metodologia para o Ensino de Química
Turma: 05205 – 2013/1
Professor: Carlos Alberto Marques
Aluna: Marília Isabel Tarnowski Correia
Resenha: Os Métodos de Ensino. (LIBANEO, J. C.; Didática. Capítulo 7. Ed. Cortez,
SP. 1994.)
Dentro do processo pedagógico de ensino-aprendizagem deve haver uma
combinação de atividades entre o professor e os alunos, sendo que o professor é o
responsável por dirigir as atividades para que os alunos consigam obter um bom
aproveitamento dos conteúdos. A aplicação desses conteúdos deve partir de um
planejamento onde os haja objetivos definidos a partir do ensino de determinados
conteúdos, fazendo com que o aluno consiga articular o que aprende na escola com o
seu cotidiano e ambiente sociopolítico.
A organização e o planejamento dos conteúdos a fim de alcançar determinados
objetivos é o que conhecemos por métodos de ensino, que fazem a relação direta entre
objetivos e conteúdo. O método de ensino determina-se por um conjunto de ações,
condições, ambientes e procedimentos vinculados à reflexão, compreensão e
transformação da realidade que o professor utiliza para que os alunos consigam
apropriar-se dos conteúdos. No entanto, a escolha e organização dos métodos dependem
dos objetivos gerais e dos objetivos específicos tanto do projeto pedagógico da escola
quanto do plano de ensino da disciplina que o professor ministra, sendo que cada área
do conhecimento apresenta diferentes métodos mesmo que alguns sejam comuns a
várias áreas.
É de fundamental importância que o ensino leve em conta as concepções prévias
dos alunos e a oportunidade de proporcionar a apropriação dos conteúdos de maneira
plural, ou seja, educar não apenas para as exigências da escola, mas também para a
formação de cidadãos críticos e ativos na sociedade. Para tanto, se faz necessário que
haja uma interdependência na relação objetivo-conteúdo-método, não bastando apenas
transmitir a matéria e finalizar os conteúdos pré-determinados, mas sim encontrar
métodos didáticos para que os assuntos sejam assimilados e atendam os objetivos
estabelecidos.
Considerando que os métodos de ensino devem ter relação direta com os
métodos de aprendizagem e que leve em conta os conteúdos propostos e as condições
dos alunos para a assimilação dos conteúdos, os métodos de ensino podem ser
classificados em 1) método de exposição pelo professor; 2) método de trabalho
independente; 3) método de elaboração conjunta; 4) método de trabalho em grupo e 5)
atividades especiais.
1. Método de exposição pelo professor: os conteúdos, conceitos, habilidades,
tarefas etc são apresentados pelo professor através de fala, ilustração,
exemplificação, demonstração etc e os alunos atuam como receptores (ativos ou
passivos).

2. 2. Método de trabalho independente: partindo do pressuposto que os alunos já
tenham determinados conhecimentos, o professor determina tarefas que os
alunos possam executar sozinhos sem a necessidade de orientação direta do
professor que dirige o trabalho previamente planejado para que atenda os
objetivos de assimilação dos conteúdos.
3. Método de elaboração conjunta: partindo de um tema determinado sobre o qual
os alunos tenham conhecimento prévio, organiza-se aulas de conversação
(também chamadas de aulas dialogadas) sendo que o professor prepara
perguntas que possam ser facilmente compreendidas pelos alunos, estimulem o
raciocínio e a curiosidade dos alunos e que sejam perguntas abertas que
estimulem o aluno a pensar em respostas. Nesse método os alunos quando
instigados a pensar, desenvolvem dúvidas que podem ser expostas ao grande
grupo e o professor responde ou ajuda os alunos a encontrar as respostas.
4. Método do trabalho em grupo: neste método distribuem-se temas de estudo
(iguais ou diferentes) para grupos que de preferência contenham alunos de
diferentes níveis de rendimento, com a finalidade de que os alunos desenvolvam
a capacidade de cooperação, trabalho em equipe, verbalização e expressão de
seus pontos de vista. Este método deve ser empregado eventualmente e os
grupos podem variar quanto aos membros e ao número de alunos.
5. Atividades especiais: todas e quaisquer atividades que complementem os
métodos descritos anteriormente e que tenham efeito na assimilação e aplicação
dos conteúdos. Exemplos de atividades especiais são: visitas a museus,
indústrias, estações de tratamento (estudos do meio); elaboração de feira de
ciências, jornal escolar, apresentações artísticas etc. Destaca-se o estudo do meio
devido ao fato de relacionar os conteúdos com o contexto social no qual ele está
inserido.
Para a aplicação e execução dos métodos de ensino são necessários os meios
de ensino, ou seja, meios e recursos materiais que o professor utiliza no processo
didático-pedagógico. É importante que o professor tenha conhecimento e domine
diferentes meios de ensino pertinentes à disciplina que ele leciona e saiba aplicá-los
da melhor maneira possível e nas horas adequadas.