Trabalho apresentado no XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química. Artigo completo publicado nos anais do evento. Agosto/2016. Todos os direitos reservados.

1. MARÍLIA ISABEL TARNOWSKI CORREIA
ORIENTADOR: SANTIAGO FRANCISCO YUNES

2.  Busca pelo conhecimento
 Dúvidas de usuários de cosméticos quanto aos
conteúdos de Química
 Compartilhamento em redes sociais de conceitos
incorretos
 Dificuldade em encontrar literatura e fontes de
pesquisa confiáveis sobre o assunto

3. Impera o Do it Yourself
(DIY – Faça você
mesmo).
O conhecimento sobre
os procedimentos
nasce a partir da
experiência.
Materiais alternativos,
como suco em pó e
tinta para madeira, são
muito utilizados.

4. As experiências,
baseadas em
tentativa e erro,
são compartilhadas
em blogs e
comunidades em
redes sociais.

5. Os conhecimentos
em química são
escassos.
Os conceitos
incorretos ou
incompletos são
abundantes.

10. Formal:
• Reconhecido
oficialmente,
• Oferecido em
instituições onde
existem níveis,
graus, programas,
currículos,
diplomas...
Não formal:
• Existe a intenção
de ensinar
conteúdos,
• Não precisa ser
institucionalizado,
• Não há horários,
currículos ou lugar
específico.
Informal:
• Conhecimentos
são informações
transmitidas em
interações sociais,
• “De pai para
filho”.

11. • Entre a comunidade acadêmica x Para a sociedade
Comunicação científica x Divulgação científica
• Século XVIII: primeiras publicações
• Sir Isaac Newton's philosophy explain'd for the use of the
ladies
• Década de 1980: meio de divulgação científica no Brasil
História
• Revistas, jornais, sites, blogs...
Materiais em diversos formatos

12. Tecnologia define
comportamento,
saberes, competências e
valores sociais
Era do
Bronze, da
pedra, da
informação...
Reorganização e
reestabelecimento das
relações escolares
Conteúdos
Sujeitos
Web 2.0 no processo de
ensino-aprendizagem
Como
ferramenta
de interação
e
cooperação

13. Blog: diário eletrônico em ordem cronológica inversa
• Individuais ou coletivos
• Informação, formação, conteúdo, compartilhamento de ideias e
experiências pessoais
Déficit de blogs na área de Química
• Escolha por áreas mais rentáveis ou populares
• Falta de interesse (professores, mídia ...)
• Dificuldade em lidar com ferramentas virtuais

15. • Analisar a potencialidade de um blog sobre
cosméticos como um instrumento para o Ensino
não formal de Química.

16. Construir o blog em plataforma específica e de fácil acesso;
Construir uma página no facebook para divulgação do blog
Analisar as principais dúvidas relacionadas à química de
cosméticos capilares em comunidades de redes sociais;
Desenvolver material digital sobre cosméticos para ser
utilizado como instrumento de ensino de química;
Avaliar a potencialidade do blog a partir da opinião dos
leitores leigos.

18. • Questionário online
• Comunidade “Cabelos coloridos” no facebook
• 12 questões
• Identificação
• procedimentos cosméticos que utilizam nos cabelos,
• fontes de pesquisa,
• principais dúvidas sobre cosméticos capilares,
• interesse pelo blog

19. Estudodebioquímicaefísico-química
Livros
Cosmetic dermatology:
products and
procedures
Chemical and physical
behavior of human hair
Sites Cosmetic Chemist
Corner
Compound Interest
Artigos
científicos
Scholar Google
SciFinder

20. • Atenção para as diferenças de
linguagem
• "Fisgue" o leitor
• Evite espantar o leitor no primeiro
parágrafo
• Use e abuse das analogias
• Seja preciso
• Mire no seu público
• Evite fórmulas
• Humor
• Sem rococós
• Enxugue o texto
• Evite jargões
• Explique sempre
• Boxes para o mais complicado
• Quem é, o que faz e onde nasceu
• Siglas por extenso
• Nem rodapés, nem agradecimentos
• Não dê falsas esperanças
• Obedeça à "ditadura do espaço-
tempo"
• Nem 8, nem 80
• Sugira títulos
• Dê uma pausa ao leitor
• Procure enviar imagens
• Ponha legendas nas imagens
• Lembre-se dos créditos
• Outro ponto de vista

22. • Análise qualitativa de comentários
• Análise das estatísticas de acesso
• Geradas automaticamente pelas
plataformas blogger e facebook
• Questionário de satisfação
• Escala tipo Likert

25. Questionário online

26. Grupo no facebook

27. • 83 respondentes
• 82 sexo feminino
• 1 sexo masculino
• Faixa etária de 14 a 36 anos
• 64% entre 17 e 21 anos
14
2%
15
4% 16
4%
17
11%
18
17%
19
11%20
11%
21
14%
22
5%
23
6%
24
1% 25
4%
26
4%
27
1%
28
2% 30
1%
35
1%
36
1%
Faixa etária

28. • 83% possuem Ensino Médio completo ou Superior
incompleto
• 8% fizeram algum curso sobre cosméticos
• 33% residem em SP
Fundamental
3%
Médio
41%
Superior
incompleto
42%
Superior
completo
14%
Escolaridade 1% 1%
5%
2%
1%
1%
1%
14%
1%
4%
6%
4%
1%
1%
7%
13%
1%
33%
1%
Estado
BA
CE
DF
ES
GO
JAPÃO
MA
MG
MS
PE
PR
RJ
RN
RO
RS
SC
SE
SP
TO

29. • 61% realiza os procedimentos sozinhos
5%
59%
17% 17%
83% 83%
2%
30%
13%
31%
2% 4%
7% 10%

30. 83
participantes
• 10 declararam
não ter dúvidas
73
respondentes
• 120 dúvidas
• 9 categorias

31. 8%
13%
33%
13%
7%
5%
7%
14%
1%
1. Composição/estrutura do cabelo
2. Composição dos produtos
3. Descoloração/ água oxigenada
4. Coloração, tintas e pigmentos
5. Alisamento
6. Hidratação, nutrição e reconstrução capilar
7. Riscos à saúde
8. Conceitos/mecanismos químicos
9. Testes em animais

32. • "Por que em alguns tipos de cabelo - sendo virgem
ou não - descolorem mais rápido?"
• "Por que o cabelo perde a vida?“
• O que acarreta o frizz?
• Por que a química muda a textura do cabelo?
• Por que o cabelo pode ficar poroso/elástico,
• Sobre corte químico, como ocorre?
• Dúvidas sobre exatamente como ficam as cutículas
dos cabelos quando faltam H R N, qual o aspecto
do cabelo em TAL situação e como cuidar.

33. • "Quais as matérias primas e para que servem?"
• "Que componentes usar ou evitar em cosméticos?“
• Por que colocam parafina nos produtos?
• O que tem q ter uma máscara de hidratação para
realmente restaurar os cabelos?
• Qual a importância da amônia na coloração?
• Por que o sulfato e a parafina presentes no shampoo
estragam os fios?
• Quais componentes fazem abrir as cutículas dos fios,
• Quais componentes dos produtos devemos ficar
atentos?

34. • “Como funciona o processo de descoloração no
cabelo, porque ele fica tão danificado?”
• “Sobre os volumes da água oxigenada, qual agride
mais, qual é a ideal para descolorir os pelos e/ou
cabelos?”
• “Pq existe várias volumagens de água ox?”
• Como a volumagem da ox afeta a descoloração?
• Minhas dúvidas eram mais relacionadas a forma
correta de descoloração, aplicação do produto,
tratamento pós descoloração.

35. • Pq tinta não clareia tinta?
• Por que as tinturas escuras são permanentes?
• Como ter certeza de que cor vai ficar quando tintas são
misturadas?
• Por que às vezes as tinturas ficam de cor diferente, mesmo
usando a mesma marca e ox?
• Como fazer as tintas durarem mais (principalmente os
tonalizantes)?
• Compatibilidade de tinturas,
• Incompatibilidade entre tintas e outros produtos capilares
• Como (funcionam) as tinturas (tanto as que levam água
oxigenada quanto os tonalizantes, principalmente as tintas
fantasia)?

36. • “Que tipo de reação química que há quando
colocamos química no cabelo para que ele se
modifique e por que alguns cabelos não
aguentam?”
• “Praticamente todas. Como a química do cabelo é
afetada pela química da tinta? Como isso interage?
Envolve que partículas? Que átomos? Que reação
química? Qual o motivo da tinta sair depois de um
tempo? Etc. Muitas perguntas.”

37. • “Minha dúvida é sobre cores, e esqueci de
perguntar ao técnico da última vez que o vi, mas
realmente é uma questão química ao meu ver....
Portanto se me ajudar nesta dúvida...(grata)
falando de tintas fantasia, meu ramo em
especial...os azuis e roxos, são as cores mais
"voláteis" eu diria...sei que toda coloração desbota
no sol, mesmo as roupas. Rs mas no quesito "hair
dye" os azuis e roxos simplesmente "somem" os
tonalizantes da exotic não saem no banho a menos
que o shampoo usado contenha sal e mesmo
assim, as cores azul e roxo saem muito rápido com
a exposição ao sol. Saem completamente... Poderia
explicar qual é o fenômeno q leva a isto?”

38. 4%
1%
33%
7%
18%
10%
29%
19%
51%
22%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%

53. • Opiniões
• elogios, críticas e relação pessoal com os conteúdos de
química e cosméticos
• Sugestões
• o que gostariam que fosse publicado futuramente
• Dúvidas
• assuntos relacionados às publicações, mas que não
foram aprofundados ou abordados até o momento

59. • 4 questões de identificação
• 12 afirmações em escala do tipo Likert de 5 pontos
• Discordo totalmente a Concordo totalmente
• avaliação positiva,
• avaliação negativa,
• relações com o cotidiano,
• interesse pelo blog.

60. • O blog contém Química
possui conteúdo
diferenciado em relação
à maioria dos blogs de
cosméticos.
• Após acompanhar o blog
meu interesse por
Química aumentou.
• Os conteúdos de
Química apresentados
no blog podem ser
utilizados no meu dia-a-
dia.
• Consigo relacionar os
conteúdos do blog com
as aulas que tive/tenho
no Ensino Médio.
• Os textos são de fácil
leitura e entendimento.
• O conteúdo de
cosméticos parece
desconectado dos
conteúdos de química.
• É difícil compreender os
conteúdos de química
pelos textos do blog.
• Os textos do blog me
confundiram com
relação aos conteúdos
de Química.
• Me sinto mais confiante
em utilizar produtos
cosméticos para cabelos
após conhecer o blog.
• Minha atenção e senso
crítico com relação a
produtos cosméticos
aumentaram depois que
conheci o blog Contém
Química.
• Pretendo continuar
acompanhando o blog
Contém Química.
• Indicarei o blog para
amigos, conhecidos e
familiares.

61. • 19 respondentes
• 18 sexo feminino
• 1 sexo masculino
• 42% cursando Ensino Superior
• 42% residente em Santa Catarina
• Faixa etária de 17 a 43 anos
Ensino
Fundamental
5%
Ensino Médio
21%
Pós-graduação
5%
Superior
completo
27%
Superior
cursando
42%
Escolaridade
17
10%
18
16%
19
5%
20
11%
21
5%
22
5%
23
5%
24
11%
25
11%
31
5%
34
11%
43
5%
Idade
CE
5% ES
5% GO
5%
PA
5%
PR
11%
RJ
11%
RS
11%
SC
42%
SP
5%
Estado

62. 0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
Concordo totalmente Concordo Indiferente Discordo Discordo totalmente

63. O blog contém Química
possui conteúdo
diferenciado em relação
à maioria dos blogs de
cosméticos.
95%
Após acompanhar o
blog meu interesse por
Química aumentou.
73% 21%

64. Os conteúdos de Química
apresentados no blog
podem ser utilizados no
meu dia-a-dia.
95%
Consigo relacionar os
conteúdos do blog com
as aulas que tive/tenho
no Ensino Médio.
68% 26%
Os textos são de fácil
leitura e entendimento.
95%

65. O conteúdo de cosméticos
parece desconectado dos
conteúdos de química.
84% 10%
95%
É difícil
compreender os
conteúdos de
química pelos
textos do blog.
Os textos do
blog me
confundiram
com relação aos
conteúdos de
Química.

66. Me sinto mais
confiante em utilizar
produtos cosméticos
para cabelos após
conhecer o blog.
Minha atenção e senso
crítico com relação a
produtos cosméticos
aumentaram depois
que conheci o blog
Contém Química.
 84%
 73%

67. Pretendo continuar
acompanhando o
blog Contém
Química.
Indicarei o blog
para amigos,
conhecidos e
familiares.
95%

68. • Detectou-se as principais dúvidas sobre química
dos cosméticos e desenvolveu-se material
específico.
• Comprovou-se a potencialidade do blog a partir da
opinião de leitores leigos em química dos
cosméticos.
• É possível utilizar a internet como um espaço de
ensino não-formal e que as redes sociais como blog
e facebook são instrumentos bastante efetivos se
utilizados para fins educativos.