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 Alteração-DNA nº / estrutura;

 Novas Combinações ¨¬ não originam novos
 genes;

 Espontâneas:predisposição genética para a
 não-disjunção na meiose;
 Induzidas;

 Denominadaanomaliamat.genético;

 Aberrações numéricas e estruturais;
ABERRAÇÕES ESTRUTURAIS
 Intérfase  crs.metabolicamente ativos + “sensíveis” á
 alterações do ambiente;

 Rupturasquebra reconstituição em combinação
 anormal;
ABERRAÇÕES ESTRUTURAIS

Rearranjos Equilibrados

 e não-equilibrados;

 Deleção, duplicação,

 translocação e inversão.
DELEÇÃO
 Desequilíbrio do crs.perda porção/estrutura;


 Terminal;


 Intersticial.
DUPLICAÇÃO
 Pedaço repetido;

 Podecrs.homólogosdiferentes
 posiçõesparceiros errados;

 1 perderia segmento(deleção);

 Outro duas cópias (duplicação);
TRANSLOCAÇÃO
 DNA quebrainsere-se em crs ≠;

 Crossing over HOMÓLOGOS;

 Translocação NÃO-HOMÓLOGOS;

 Novas combinações, não consequências.
TRANSLOCAÇÃO
 DNA quebrainsere-se em crs ≠;

 Crossin over HOMÓLOGOS;

 Translocação NÃO-HOMÓLOGOS;

 Novas combinações, não consequências.
INVERSÃO
 Difícil na pessoa, mais sim no herdeiro;

 Consequência  deleção;

 Pericêntrica centrômero;

 Paracêntrica Não envolve o centrômero.
MUTAÇÕES CROMOSSÔMICAS
       NUMÉRICAS
 Ocorre na divisão celular  Anáfase
Mutações Cromossômicas Numéricas

 Processo de Meiose:
Aneuploidia

 Variação no número de CRS;

 Apresentam trissomia

   ou monossomia;
Euploidia
 Variação nos genomas
Mongolismo ou trissomia do 21
Incidência
 1 _ 600 nascidos;

 Idade da mãe:

   - 30 anos: 1 _ 3000;

   30 – 35 anos: 1 _ 600;

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Causas

 Excesso de Material genético;

 Pode ocorrer de 3 maneiras:
Trissomia 21 simples ou padrão
Translocação

 3% dos casos;

 Indivíduo portador:
   Mulher  12%

   Homem  3%
Mosaicismo
 2 % dos casos;

 Indivíduos com 46 e 47 cromossomos.
EXPECTATIVA DE VIDA
 1947  12 – 15 anos;

 1989  50 anos;

 Hoje: 60 – 70 anos
HISTÓRICO
 Homenagem  John Langdon Down  descreveu
  ano de 1862  racistas.

 Filhos dos europeus  Mongóis  Tuberculose .


 pessoas com síndrome de Down  Treinamento 
 Resultados positivos.
 1958  Jérôme Lejeune  causa genética 
 cromossomo 21.

 Principal característica  estrutura
 corporal.

 Identificada  Nascimento ou antes do
 parto.
 habilidades cognitivas  nível baixo/média
  retardo mental  leve ou moderado .

 Mais comum  1 a cada 800 nascimentos.

 Distúrbio genético  natural e universal 
 raças e classes sociais.
 1ª evidência  pinturas e representações artísticas
  1ª discrição documentada  século
 XIXmédicos pesquisadores.

 Segunda guerra mundial  nazistas  pessoa com
 deficiência física e mental.
Características
 Quando uma pessoa possui a síndrome de Down ela
 pode apresentar todas ou apenas algumas
 características.



 Olhos amendoados;

 Dedos curtinhos;

 Fissuras palpebrais oblíquas;
 Ponte nasal achatada;

 Língua protrusão
 (devido à pequena
 cavidade oral);
 Pescoço curto;

 Flexibilidade excessiva
 nas articulações;
 Problemas cardíacos congênitos

 Doença do refluxo gastresofágico;

 Aparência facial;

 Problema de visão;

 Problema de audição;
 As crianças com síndrome de Down 
 desvantagem  retardo mental 
 dificuldades de se relacionar  aparência
 corporal.

 Retardo mental  redução do celebro 
 aprendizagem.
Aprendizagem
 No passado  excluídas do convívio social
 capacidade de um desenvolvimento cognitivo.



 O ensino das crianças  dinâmico  com
 brincadeira jogos educativos atividades em
 grupos.
 No processo de aprendizagem a criança com
 Síndrome de Down deve ser reconhecida como ela
 é, e não como gostaríamos que fosse.
Referências
 http://www.virtual.epm.br/cursos/genetica/htm/aberra.
  htm
 www.portalsindromededown.com
 www.cerebromente.org.br
 www.portalsaofrancisco.com.br



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