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[object Object],Por  último,  o  artigo  11º  permite  a  criação  da  coordenação  de  outras actividades, designadamente no que se refere a projectos de desenvolvimento e  no  âmbito  dos  serviços  especializados  de  apoio  educativo,  assegurando  a sua articulação com outras  instâncias, através da  representação no conselho pedagógico e na assembleia de escola.  O  desempenho  destas  competências  requer  profissionais  qualificados, com perfil e  formação adequados para o exercício destes  cargos, no que  se refere ao acompanhamento e supervisão do projecto educativo e no apoio aos docentes que participam na sua concretização.
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Revisão  do  Estatuto  da  Carreira  Docente  –  Atribuição  de novas competências aos gestores intermédios  O  Decreto-Lei  nº  139-A/90  de  28  de  Abril  que  legisla  o  Estatuto  da Carreira Docente,  foi substancialmente alterado pelo Decreto-Lei nº 1/98 de 2 de Janeiro, sofre recentemente alterações mais significativas com a publicação do Decreto-Lei nº15/2007 de 19 de Janeiro. Entre outras medidas, implementa o  novo  sistema  de  avaliação  de  desempenho  de  professores ,  cujo  resultado influenciará o acesso ou a progressão na carreira dos docentes.  O mesmo documento, no nº2, do artigo 5º, capítulo  III, vem  reforçar e alargar as competências dos coordenadores de departamento curricular ou do conselho  de  docentes,  sem  prejuízo  do  que  se  encontrava  anteriormente estabelecido  no  Decreto-Regulamentar  nº  10/99  de  21  de  Julho,  referindo quais  as  funções  dos  docentes  que  detêm  cargos  desta  natureza:”  a) Coordenação  da  prática  científico-pedagógica  dos  docentes  das  disciplinas, áreas  disciplinares  ou  nível  de  ensino;  b) Acompanhamento  e  orientação  da  actividade profissional dos professores, especialmente no período probatório; c)  Intervenção  no  processo  de  avaliação  de  desempenho  dos  docentes  das disciplinas,  áreas  disciplinares  ou  nível  de  ensino;  d) Participação  no  júri  da prova pública de admissão ao concurso de acesso na carreira.”  Por força desta alteração à legislação, importa referir que o alargamento das  funções  atribuídas  às  estruturas  de  orientação  educativa,  implica  uma maior responsabilização no exercício das suas funções, o que exige, cada vez mais,  a  atribuição  de  cargos  de  supervisão  a  elementos  que  detenham  um perfil  adequado,  para  além  de  formação  específica  nesta  área,  de  modo  a garantir  uma  intervenção  eficaz  e  a  promoção  da  qualidade  do  sistema  educativo.

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A organização Escola

  • 2.
  • 3. Diretor designação vinculada à hierarquia centralização; pessoa-chave no sistema educacional Administrador função generalizável perspectivada pela neutralidade técnica, associada à administração geral de empresas e por isto, apolítica e exigindo formação de especialista Gestor Aparece na LDB 9394/96. Aquele que reage dinamicamente questões de ordem pedagógica, de relações com a comunidade, de projetos institucionais, de desenvolvimento profissional dos colaboradores e de utilização de recursos materiais e físicos. Gerente Nova onda?
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  • 45. Revisão do Estatuto da Carreira Docente – Atribuição de novas competências aos gestores intermédios O Decreto-Lei nº 139-A/90 de 28 de Abril que legisla o Estatuto da Carreira Docente, foi substancialmente alterado pelo Decreto-Lei nº 1/98 de 2 de Janeiro, sofre recentemente alterações mais significativas com a publicação do Decreto-Lei nº15/2007 de 19 de Janeiro. Entre outras medidas, implementa o novo sistema de avaliação de desempenho de professores , cujo resultado influenciará o acesso ou a progressão na carreira dos docentes. O mesmo documento, no nº2, do artigo 5º, capítulo III, vem reforçar e alargar as competências dos coordenadores de departamento curricular ou do conselho de docentes, sem prejuízo do que se encontrava anteriormente estabelecido no Decreto-Regulamentar nº 10/99 de 21 de Julho, referindo quais as funções dos docentes que detêm cargos desta natureza:” a) Coordenação da prática científico-pedagógica dos docentes das disciplinas, áreas disciplinares ou nível de ensino; b) Acompanhamento e orientação da actividade profissional dos professores, especialmente no período probatório; c) Intervenção no processo de avaliação de desempenho dos docentes das disciplinas, áreas disciplinares ou nível de ensino; d) Participação no júri da prova pública de admissão ao concurso de acesso na carreira.” Por força desta alteração à legislação, importa referir que o alargamento das funções atribuídas às estruturas de orientação educativa, implica uma maior responsabilização no exercício das suas funções, o que exige, cada vez mais, a atribuição de cargos de supervisão a elementos que detenham um perfil adequado, para além de formação específica nesta área, de modo a garantir uma intervenção eficaz e a promoção da qualidade do sistema educativo.