Estrutura e funcionamento do ensino

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Estrutura e funcionamento do ensino

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Estrutura e funcionamento do ensino

  1. 1. ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO ENSINO Prof. Esp. Darlan Campos Historiador (UFES), Professor Universitário e Consultor em Marketing Político
  2. 2. Não há saber mais ou saber menos. Há saberes diferentes. Paulo Freire
  3. 3. A EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL A Educação Básica é composta pela Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino Médio O objetivo da Educação Básica é assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
  4. 4. Dois são os principais documentos norteadores da Educação Básica: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 Plano Nacional de Educação - PNE, Lei nº 10.172/2001, regidos, naturalmente, pela Constituição da República Federativa do Brasil.
  5. 5. Conselho Nacional de Educação CNE atua no desempenho das funções e atribuições do poder público federal em matéria de educação. Suas ações são normativas, deliberativas e de assessoramento ao Ministro de Estado da Educação. Compete ao Conselho e às Câmaras de Educação Básica e de Educação Superior exercerem as atribuições conferidas pela lei. A Câmara de Educação Básica tem como atribuições analisar e emitir pareceres sobre procedimentos e resultados de processos de avaliação da educação infantil, fundamental, médio, profissional e especial, deliberar sobre diretrizes curriculares propostas pelo Ministério da Educação; e acompanhar a execução do Plano Nacional de Educação.
  6. 6. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional A LDB regulariza em âmbito nacional, a base comum do currículo, a carga horária e presença mínima em aula e as formas de promoção de série, cabendo aos estados, municípios e até mesmo às escolas a normatização das peculiaridades regionais e locais, curriculares e de calendário, de promoção de série e a expedição da documentação escolar de cada aluno da educação básica.
  7. 7. Plano Nacional de Educação Estabelece metas decenais para todos os níveis e etapas da educação, apontando para que estados e municípios criem e estabeleçam planos semelhantes compatíveis com as metas nacionais. A SEB conta com o Programa de Avaliação e Acompanhamento do PNE e dos Planos Decenais Correspondentes, que realiza a avaliação do PNE e estimula estados e municípios a criarem seus planos correspondentes e avaliarem-no a cada cinco anos, de acordo com a própria lei. Todas as ações e programas da SEB (secretaria de educação básica) visam o alcance das metas do PNE (plano nacional de educação).
  8. 8. Atuais Políticas e Programas da SEB O Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, lançado em 24 de abril de 2007, pela União Federal, em regime de colaboração com Municípios, Distrito Federal e Estados, conta com a participação das famílias e da comunidade, mediante programas e ações de assistência técnica e financeira, visando a mobilização social pela melhoria da qualidade da educação básica.
  9. 9. Plano de Desenvolvimento da Educação PDE Educação básica de qualidade. Essa é a prioridade do Plano de Desenvolvimento da Educação. Investir na educação básica significa envolver todos, pais, alunos, professores e gestores, em iniciativas que busquem o sucesso e a permanência do aluno na escola. Significa também investir na educação profissional e na educação superior, porque elas estão ligadas, direta ou indiretamente.
  10. 10. Estatísticas, Censos e Avaliação sobre a Educação Básica As Estatísticas, Censos e Avaliações sobre a Educação Básica são realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP, órgão do MEC.
  11. 11. EDUCAÇÃO INFANTIL A “educação infantil, primeira etapa da educação básica tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. A educação infantil será oferecida em: creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; pré-escolas, para crianças de quatro a cinco anos de idade.”
  12. 12. Gestão democrática A gestão democrática da escola, os materiais didático-pedagógicos e a formação do professor são fatores determinantes para a qualidade social da educação, que forma indivíduos críticos e criativos, preparados para o pleno exercício da cidadania. É com esse objetivo que o Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental formula políticas educacionais, propõe e coordena suas ações.
  13. 13. Subsidiar a Ação Pedagógica de Creches e Pré-Escolas A Coordenação-Geral de Educação Infantil busca subsidiar os sistemas de ensino na elaboração de normas e ações político- pedagógicas respeitando peculiaridades desta etapa da educação básica. Sua meta é a melhoria da qualidade da educação da criança de 0 a 6 anos. Com esta finalidade, foram criados e disponibilizados programas e materiais que vêm contribuindo para aumentar o atendimento e a qualidade na área de educação infantil.
  14. 14. ENSINO FUNDAMENTAL A LDB em seu Art.5º afirma que "o acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo".
  15. 15. ENSINO FUNDAMENTAL Já o Art. 32 afirma que "o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 5 (cinco) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
  16. 16.  ENSINO FUNDAMENTAL    Já o Art. 32 afirma que "o ensino fundamental  obrigatório, com duração de 9 (nove) anos,  gratuito na escola pública, iniciando-se aos 5  (cinco) anos de idade, terá por objetivo a  formação básica do cidadão, mediante:  III - o desenvolvimento da capacidade de  aprendizagem, tendo em vista a aquisição de  conhecimentos e habilidades e a formação de  atitudes e valores;  IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos  laços de solidariedade humana e de tolerância  recíproca em que se assenta a vida social."
  17. 17. ENSINO MÉDIO    A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –  LDB, Lei nº 9.394/97, estabeleceu como sendo  dever do Estado a progressiva extensão da  obrigatoriedade do Ensino Médio.       O Plano Nacional de Educação, Lei nº 10.172/2001,  sancionado pelo Congresso Nacional em 2001,  estabeleceu metas para a educação no Brasil com  duração de dez anos que garantisse, entre muitos  outros avanços, a elevação global do nível de  escolaridade da população, a melhoria da  qualidade do ensino em todos os níveis, a redução  das desigualdades sociais e regionais, a ampliação  do atendimento na Educação Infantil, no Ensino  Médio e no Superior. 
  18. 18. ENSINO MÉDIO O Plano Nacional de Educação, tal como foi  concebido, previu uma reavaliação de suas  metas em cinco anos. Uma das mais  importantes metas do Plano Nacional de  Educação no que tange o Ensino Médio é a  garantia do acesso a todos aqueles que  concluam o Ensino Fundamental em idade  regular no prazo de três anos, a partir do  ano de sua promulgação.

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