O documento discute as perspectivas das políticas públicas para a educação, abordando conceitos como Estado, governo e políticas educacionais. Também analisa temas como globalização, neoliberalismo, políticas neoliberais e suas consequências, além de relações de trabalho no contexto das mudanças do fordismo para o toyotismo.
"É a representação de um processo que utiliza símbolos gráficos para descrever passo a passo a natureza e o fluxo deste processo.
O objetivo é mostrar de forma descomplicada o fluxo das informações e elementos evidenciando a sequência operacional que caracteriza o trabalho que está sendo executado.
As etapas do fluxograma são apresentadas utilizando-se figuras geométricas que podem ser círculos, triângulos, retângulos, linhas ou setas, sendo que cada símbolo possui um significado importante."
"É a representação de um processo que utiliza símbolos gráficos para descrever passo a passo a natureza e o fluxo deste processo.
O objetivo é mostrar de forma descomplicada o fluxo das informações e elementos evidenciando a sequência operacional que caracteriza o trabalho que está sendo executado.
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Modelos de Excelência Operacional: Boas práticas para implantação de uma cult...EloGroup
Apresentação utilizada no Webinar "Modelos de Excelência Operacional: Boas práticas para implantação de uma cultura de processos orientada a resultados da Operação ao CEO", transmitido em 23/11/17.
Acesse o conteúdo gravado pelo link: https://www.eventials.com/elogroup/modelos-de-excelencia-operacional-boas-praticas-para-implantacao-de-uma-cultura-de-processos-orientada-a-resultados-da-operacao-ao-ceo/
Processos best-in-class. Métricas diárias integradas aos objetivos. Liderança forte. Disciplina e entrega diária. Método de trabalho. Estes são alguns elementos essenciais para que as alavancas de execução proporcionem o alcance dos melhores resultados.
Neste Webinar, introduzimos a visão EloGroup para organizações que acreditam que uma execução consistente e confiável é imprescindível para perseguir uma performance de liderança ou referência no setor, principalmente àquelas que possuem o desafio de gerenciar e extrair o melhor desempenho em múltiplas unidades operacionais.
Introdução à Macroeconomia
A Macroeconomia estuda o comportamento do sistema econômico por um reduzido número de fatores, como a produção ou produto total de uma economia, o nível de emprego e poupança, o investimento, o consumo, o nível geral dos preços. Seus principais objetivos estão no rápido crescimento do produto e do consumo, no aumento da oferta de empregos, na inflação reduzida e no comércio internacional vantajoso.
Informações e estrutura de Responsabilidade Social Empresarial e Empreendedorismo Social.
Palestra para a Semana de Administração da faculdade REGES, em Ribeirão Preto.
Sociologia - Produtividade, Motivação e Satisfação no TrabalhoCelso Afonso
Sociologia - Produtividade, Motivação e Satisfação no Trabalho - Principais aspectos sociológicos ligados a MOTIVAÇÃO e SATISFAÇÃO NO TRABALHO e seus reflexos na PRODUTIVIDADE
A apresentação tem como objetivo apresentar a dimensão conceitual das políticas públicas educacionais. Assim, foram tomados conceitos simples de política, educação, estado, política pública, política educacional. O cerne da apresentação se volta para a ideia de a educação escolar pode contribuir na diminuição das desigualdades sociais ao converter-se em um fator de inclusão social..
Modelos de Excelência Operacional: Boas práticas para implantação de uma cult...EloGroup
Apresentação utilizada no Webinar "Modelos de Excelência Operacional: Boas práticas para implantação de uma cultura de processos orientada a resultados da Operação ao CEO", transmitido em 23/11/17.
Acesse o conteúdo gravado pelo link: https://www.eventials.com/elogroup/modelos-de-excelencia-operacional-boas-praticas-para-implantacao-de-uma-cultura-de-processos-orientada-a-resultados-da-operacao-ao-ceo/
Processos best-in-class. Métricas diárias integradas aos objetivos. Liderança forte. Disciplina e entrega diária. Método de trabalho. Estes são alguns elementos essenciais para que as alavancas de execução proporcionem o alcance dos melhores resultados.
Neste Webinar, introduzimos a visão EloGroup para organizações que acreditam que uma execução consistente e confiável é imprescindível para perseguir uma performance de liderança ou referência no setor, principalmente àquelas que possuem o desafio de gerenciar e extrair o melhor desempenho em múltiplas unidades operacionais.
Introdução à Macroeconomia
A Macroeconomia estuda o comportamento do sistema econômico por um reduzido número de fatores, como a produção ou produto total de uma economia, o nível de emprego e poupança, o investimento, o consumo, o nível geral dos preços. Seus principais objetivos estão no rápido crescimento do produto e do consumo, no aumento da oferta de empregos, na inflação reduzida e no comércio internacional vantajoso.
Informações e estrutura de Responsabilidade Social Empresarial e Empreendedorismo Social.
Palestra para a Semana de Administração da faculdade REGES, em Ribeirão Preto.
Sociologia - Produtividade, Motivação e Satisfação no TrabalhoCelso Afonso
Sociologia - Produtividade, Motivação e Satisfação no Trabalho - Principais aspectos sociológicos ligados a MOTIVAÇÃO e SATISFAÇÃO NO TRABALHO e seus reflexos na PRODUTIVIDADE
A apresentação tem como objetivo apresentar a dimensão conceitual das políticas públicas educacionais. Assim, foram tomados conceitos simples de política, educação, estado, política pública, política educacional. O cerne da apresentação se volta para a ideia de a educação escolar pode contribuir na diminuição das desigualdades sociais ao converter-se em um fator de inclusão social..
O ‘que é o Crowdfunding | Financiamento coletivoLimancini
Crowdfunding, traduzindo ao pé da letra, significa financiamento por uma multidão ou financiamento coletivo como é chamado no Brasil. Se você tem uma ideia ou um projeto e necessita de dinheiro para lançá-lo, deve criar uma campanha de crowdfunding e contar com a contribuição de dezenas, centenas ou até milhares de pessoas para transformá-lo em realidade. Não há uma quantia fechada, cada um contribui com o valor que se sentir confortável (lembrando que toda plataforma possui um valor mínimo de contribuição que pode ser de R$10,00, R$20,00 ou outro valor).
Até pouco tempo, era necessário pedir uma grande quantia ao banco ou para investidores. Mas com crowdfunding é diferente, você entra em contato com milhares de potenciais contribuidores de seu projeto. E, para divulgar sua campanha, basta usar as mídias sociais, amigos, familiares e contatos de trabalho, além de outras formas de divulgação que sua ideia permitir. Existem 4 tipos diferentes de campanhas de crowdfunding: doação, recompensa, equity crowdfunding e debt crowdfunding.
Em comemoração ao 10º aniverisário de fundaçao do Instituto Brasileiro de Ética nos Negócios, o fundador e diretor-presidente, Douglas Flinto, apresentou no AgroÉtica um CASE da instituição.
Topícos do texto de Dalila Oliveira sobre A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS SOCIAIS ATUAIS: ENTRE A FOCALIZAÇÃO E A UNIVERSALIZAÇÃO.
Tópicos de gestão pública, descentralização, reforma educaciona.
Ao longo da história da humanidade, os detentores do poder sempre se utilizaram do aparelho repressivo (polícia e justiça) e dos aparelhos ideológicos de estado. É no totalitarismo onde o aparelho repressivo e o aparelho ideológico de estado são utilizados em sua plenitude. A primeira experiência de totalitarismo no mundo ocorreu com a Igreja Católica no século II DC quando surge a necessidade de exercer seu poder com o controle do pensamento dos indivíduos que foi se aprimorando até chegar à Inquisição no século XII. O totalitarismo ressurgiu no século XX na Itália, na Alemanha, na União Soviética e em outros países (China, países do Leste da Europa, Coreia do Norte, Espanha, Portugal, Cuba, etc). O totalitarismo do século XX diz respeito ao tipo de governo onde um único indivíduo ou partido passa a controlar as diversas instâncias do Estado e da sociedade. No século XXI, na era contemporânea de globalização econômica e financeira, surge o totalitarismo moderno, abarcando todo o planeta. O sistema capitalista neoliberal dominante se define pela onipresença de sua ideologia mercantil que ocupa ao mesmo tempo todo o espaço e todos os setores da vida.
Semelhante a As Perspectivas das Politicas Públicas para a Educação Dra. Angela Lara (20)
História
Frase
Aprender - Compartilhar - Inspirar - Capacitar - Empoderar-se
Apresentação
Qual o nosso objetivo? O GEG Blumenau tem como objetivo primordial colaborar no avanço da educação de Blumenau e região, por meio do uso de novas tecnologias.
Quem somos? O GEG (Grupo de Educadores Google) são comunidades independentes de educadores apaixonados em compartilhar ideias e inspirar outros educadores interessados no aprendizado pela Web.
Como atuamos? Os GEGs oferecem uma plataforma para os educadores colaborarem uns com os outros, permitindo que eles troquem ideias e ajudem colegas a atender melhor às necessidades dos alunos com soluções do Google.
Onde acontece? As atividades do GEG acontecem on-line, onde os educadores podem discutir juntos e conhecer uns aos outros por meio do Google+ e off-line, por meio de eventos e workshops presenciais.
Quem pode participar? Qualquer pessoa! Diretores, administradores de escolas, educadores, estudantes ou pessoas interessadas em usar os produtos do Google para ajudar as pessoas a aprenderem.
Os 7 Princípios do Cooperativismo aplicados ao GEG Blumenau
1- Adesão livre e voluntária.
2- Participação de modo democrático.
3- Contribuição ao Grupo e à sociedade pelos participantes.
4- Autonomia e independência, dentro das orientações do GEG Brasil.
5- Educação, treinamento e informação aos participantes.
6- Cooperação entre os GEGs, Grupo de Educadores Google.
7- Interesse pela comunidade.
Os 4 Princípios da Credibilidade.
1- Dizer o que faz.
2- Fazer o que diz.
3- Saber mostrar.
4- Convencer.
Visite o site http://www.gegblu.com.br e faça o seu cadastro. Participe!
A Paciência por Rosane Strazas HeinkinJorge Purgly
Power Point in Portuguese.
Rosane aborda em detalhes a Paciência e a importância dela em nossas vidas.
Desde a origem da palavra até a conduta do dia-a-dia ela demonstra a necessidade de se ter paciência como um preventivo da irritação que se encontra a espreita.
Unicesumar Docência Universitária Especialização TCC Minuta Jorge Purgly 2013Jorge Purgly
Text in Portuguese.
This is a draft only.
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The international online platform Edmodo ( www.edmodo.com ) is a free educational platform , used in over 150 countries and brings together about two hundred thousand teachers active in strategic communities of knowledge in the academic world . Recognized internationally , aims to connect all students with the people and resources necessary for students to reach their full potential . Its motto , Edmodo where learning happens . Among other features stand out communities formed exclusively by teachers whose areas are related to work , namely: Language Arts , Mathematics , Computer Technology , Science , Social Studies , Creative Arts , Professional Development , Career and Technical Education , World Languages , University Preparation , Health and Physical Education , Special Education . Listed in order of number of followers , about two hundred and thirty thousand to sixty-four thousand members , from first to twelfth place in the ranking. This paper discusses , even if in a simplified and reduced form , the state of the art of these online communities strategic knowledge expressed in the main topics on the agenda and the ongoing discussions .
Keywords : Edmodo , Communities , Strategic , Knowledge , Online
Autor: Delério A. Oechsler
Com o intuito de contribuir para a utilização de análise documental em pesquisa, este trabalho apresenta o processo de uma investigação que objetivou a busca de documentos que originaram sua fundação em 1935, até o atual ano de 2011. Através dessas informações pôde-se relatar as etapas em que a empresa se desenvolveu, alguns dados estatísticos, os seus primeiros administradores e os primeiros produtos. Está sendo apresentada também a evolução tecnológica de seu maquinário, contribuindo para uma melhor qualidade de seus produtos, objetivando um melhor atendimento às exigências mercadológicas. Esta abordagem é tratada como uma história local, sendo um recorte da história regional (Indústrias Têxteis do Vale do Itajaí), permitindo-nos uma maior compreensão e um conhecimento do passado mais perto do nosso espaço.
Desenvolvimento de carreira sustentávelJorge Purgly
Presentation in portuguese from Fabiana Azevedo about carrier development in Brazil done to Cesumar EAD in 02 of April 2013. Previous publication permission granted by the autor.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
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LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
4. ESTADO
É o desencadeador das políticas educacionais,
tem a sua base na vida material, o que significa
afirmar que ele não existe como obra da classe
dominante;
Assume a forma da vontade dominante, ao
constituir-se como o resultado do modo
material de vida dos indivíduos.
5. múltiplas concepções de Estado
conjunto de instituições permanentes
criadas por documentos legais
chamados constituições (órgãos
legislativos, tribunais, exército e outras
que não formam um bloco monolítico
necessariamente).
6. Estado neoliberal
forma histórica
Estado de classe
Estado máximo para o capital
internacional já que no processo ele se
retira, transferindo para o mercado o
controle das políticas sociais
Estado mínimo para as políticas de
bem-estar social
7. GOVERNO
refere-se ao grupo ou associação de grupos de
indivíduos (políticos, técnicos, organismos da
sociedade civil e outros) que, quando eleitos,
democraticamente ou não, assumem os
poderes executivo e legislativo, propondo
programas e projetos.
assume e desempenha as funções de Estado
por um período temporário, fixo e curto,
normalmente de quatro anos, podendo ou não
ser reconduzido.
8. POLÍTICAS PÚBLICAS
Representam o Estado em ação, o Estado
implantando um projeto de governo, através de
programas, de ações voltadas para setores
específicos da sociedade.
Políticas de responsabilidade do Estado (quanto à
implementação e manutenção) a partir de um
processo de tomada de decisões que envolvem
órgãos públicos e diferentes organismos e
agentes da sociedade relacionados à política
implementada.
9. POLÍTICAS SOCIAIS
Ações que determinam o padrão de proteção
social implementado pelo Estado, voltadas, em
princípio para a redistribuição dos benefícios
sociais visando a diminuição das desigualdades
estruturais produzidas pela sociedade.
Abrangem ações nas áreas da saúde, previdência
e assistência social, cultura, comunicações e
educação.
Qualificadoras da democracia e do projeto de
inclusão social
11. Globalização
No seu "Dicionário da Globalização" Pierre Size
acredita que: " A globalização é um termo utilizado
há vários anos pelos economistas da moda para
descrever um processo apresentado como recente,
mas de fato, existente desde o início do século, e que
foi descrito por Lenin, em " Imperialismo, Estágio
Supremo do Capitalismo": crescimento e primazia
das exportações de capital, desenvolvimento da
divisão internacional do trabalho, dos trustes
multinacionais, interconexão das economias dos
diferentes países, etc.
12. Este nome surge pelo fato de que este processo
tomou uma amplitude particular desde os anos 80,
em que a desregulamentação generalizada acelera as
condições da concorrência no plano mundial e o
desenvolvimento dos meios de transporte e
telecomunicações suprimiram um a um os obstáculos
à deslocalização de centros de produção. Ao mesmo
tempo, as crises financeiras , que no passado
levavam meses ou anos para se propagar, agora
tocam todas as praças financeiras em alguns
instantes" (p.55-56.)
13. Neoliberalismo
a ideologia do capitalismo na era em que há a
emergência de um regime de acumulação
predominantemente financeiro (MORAES, 2001)
Objetivo de recolocar o poder e a riqueza tão
plenamente quanto possível nas mãos da fração
superior das classes capitalistas e das instituições
onde se concentra sua capacidade de ação =
concentração riqueza (CHESNAIS, 2005).
14. A ideologia neoliberal contemporânea é,
essencialmente, um liberalismo econômico, que
exalta o mercado, a concorrência e a liberdade de
iniciativa empresarial, rejeitando de modo agressivo,
porém genérico e vago, a intervenção do Estado na
economia (BOITO JR, 1999, p. 23)
Concorrência, sistema de preços e soberania do
consumidor seriam aspectos indissociáveis de um
mecanismo único, o mercado, que estaria na base da
riqueza, da liberdade e do desenvolvimento humano
(p. 26).
15. Princípios da ideologia neoliberal não
correspondem, de maneira coerente, às
propostas e à prática política que eles
inspiram;
Defesa do mercado circunscreve-se apenas e
tão somente àquilo que convém aos grandes
monopólios e ao imperialismo, na era do
capitalismo monopolista e da especulação
financeira (BOITO JR, 1999, p. 27).
16. Neoliberalismo/neoliberais
Crítica ao modelo estatal calcado sobre uma
concentração e centralização rígida das suas
funções e que seria incapaz de responder ao
volume das demandas sociais.
Discurso da satanização do Estado e exaltação
do Estado orientado para o mercado e na
apologia à eficiência do setor privado.
ação reformista afirmativa de desmonte da
política estatal anterior.
17. Pilares da Política Neoliberal
1. Abertura comercial e
desregulamentação financeira;
2. Política de privatização;
3. Política de desregulamentação do
mercado de trabalho e supressão dos
direitos sociais (Armando Boito Jr).
18. Retrocesso histórico com as políticas
neoliberais:
noção de que o bem-estar-social
deixa de ser responsabilidade
coletiva para se tornar
responsabilidade individual.
bem-estar-social sai do terreno
coletivo e passa para o âmbito
privado.
19. os indivíduos, as famílias e as
comunidades é que devem
responsabilizar-se pelos “seus”
problemas sociais, tanto pelas
causas como pelas soluções.
soluções que passam pela
filantropia, caridade, solidariedade,
parcerias, terceirização.
21. Políticas públicas:
EDUCAÇÃO:
Pode ser pensada como uma política pública
social, uma política pública de corte social, de
responsabilidade do Estado, mas não
planejada somente por seus organismos.
22. Educação como política pública
“A política educacional definida
como policy – programa de ação
– é um fenômeno que se produz
no contexto das relações de poder
expressas na politics – política no
sentido da dominação [...]”
(AZEVEDO, 2001, p.viii).
23. É constituída em “[...] relações
sociais que plasmam as assimetrias,
a exclusão e as desigualdades que se
configuram na sociedade e no nosso
objeto” (AZEVEDO, 2001, p.viii).
24. POLÍTICAS EDUCACIONAIS
componentes do conjunto das políticas públicas
de corte social, entendidas como a expressão da
ação (ou não ação) social do Estado
têm como principal referente a máquina
governamental, no movimento de regulação do
setor educação
processo em que interagem distintos atores ou
sujeitos coletivos que assumem papéis
diferenciados
25. Toda política educacional
É expressa por mecanismos
legais, que formalmente são
identificados por leis e decretos.
LDB é a lei maior da educação
no país.
26. Relações de Trabalho
Do Fordismo ao Toyotismo:
Qualidade Total
Programa de Ajustes Estruturais
27. Relações de trabalho
Do Fordismo ao Toyotismo:
a passagem da segunda Revolução industrial
para a terceira, processo que ora vivemos.
Mudanças => relacionadas ao surgimento do
sistema fabril, a mudanças na agricultura, no
comércio, nos bancos e meios de transporte.
28. Antes 1ª Revolução Industrial
Sistema de produção – manufatura.
Transição do Capitalismo.
Comercial para o Industrial –
caracterizado pela produção fabril.
Essa Revolução compreendeu o séc.
XVIII até o final do séc. XIX =
revolução caracterizada por mudanças
sociais.
29. 2ª Revolução Industrial
Final séc. XIX – tecnologia a vapor
substituída pela eletricidade como
força motriz. Nessa o modelo de
produção foi o fordismo e o
taylorismo.
30. 3ª Revolução Industrial
Agora o grande avanço tecnológico
(informática), novas formas de
gestão e de produção. Globalização
do processo de produção, do sistema
financeiro e à formação de grandes
blocos econômicos. Década de 1980
= transformação no mundo do
trabalho.
31. “Qualidade Total”:
• Receberam influência de outros
processos produtivos estes são
substituídos pela flexibilização da
produção, etc...
• O toyotismo é o mais novo modelo de
produção. Com a ocidentalização houve a
retração dos governos da social-
democracia européia e a subordinação a
vários pontos da agenda neoliberal.
32. Fordismo:
É a forma pela qual a indústria e o processo
de trabalho consolidaram-se ao longo do
século e cujos elementos constitutivos básicos
eram dados pela: produção em massa através
da linha de montagem e de produtos mais
homogêneos; controle dos tempos e
movimentos pelo cronômetro fordista e
produção em série taylorista; existência do
trabalho parcelar e fragmentação das funções;
33. separação entre elaboração e execução no
processo de trabalho; existência de unidades
fabris concentradas e verticalizadas;
constituição/consolidação do operário-massa,
do trabalhador coletivo fabril, entre outras
dimensões. É um processo de trabalho que
junto com o taylorismo, predominou na
grande indústria capitalista ao longo deste
século (Antunes, 1995, p. 17).
34. Toyotismo:
É o mais novo modelo de produção. Foi
criado no Japão e introduzido na indústria
automobilística japonesa, porque o
trabalhador necessitava operar com várias
máquinas simultaneamente (em média, cinco),
rompendo-se com a relação de um homem
para uma máquina, característica do fordismo.
A seguir, com a crise financeira, as empresas
sentiram a necessidade de responder ao
aumento da produção sem aumentar o número
de trabalhadores.
35. Dessa forma as empresas necessitam
produzir somente o “método Kanban”,
ou seja, a capacidade de atender o
mercado interno que solicita produtos
diferenciados e faz pedidos pequenos
(ohnismo) (Antunes, 1995, p. 23-24).
36. Fordismo/Taylorismo => Acumulação
Flexível Desemprego Estrutural ou
Tecnológico
Mudanças produtivas: automação flexível e
integrada, gestão e sistemas de comunicação
informatizados; flexibilização de recursos
humanos e equipamentos etc .
Trabalhadores do conhecimento X Trabalho
precarizado/desregulamentado
Trabalho intelectualizado? Reunificação de
tarefas: concepção-execução?
37. PROGRAMA DE
AJUSTES ESTRUTURAIS
PAE: vinculações com a conjuntura mais
geral de reestruturação capitalista e de
ajustes macroeconômicos implementados
sob “orientação” de instituições financeiras
internacionais.
FASES:
1ª) Estabilização econômica
2ª) Ajuste estrutural propriamente dito
38. 1ª Fase: Estabilização econômica
1. Desvalorização e unificação da taxa de
câmbio
2. Austeridade fiscal: gastos públicos
3. Liberalização dos preços: eliminação de
subsídios e do controle de preços
4. Fixação dos preços dos produtos
petrolíferos e dos serviços públicos
39. 2ª Fase: Ajuste estrutural
6. Liberalização do comércio: eliminação de
barreiras protetoras
7. Liberalização do sistema bancário:
privatização de bancos públicos de
desenvolvimento e desregulação do sistema
bancário comercial.
8. Privatização das empresas públicas: estatais
mais lucrativas
40. 9. Reforma tributária = mudança na tributação
direta
10. Privatização da terra = concentração de
propriedades fundiárias
11. Mercado de trabalho = desregulamentação
12. Sindicatos = desestruturação
41. 13. Sistema de aposentadorias e pensões =
reforma dos sitemas
14. Pobreza e redes de seguridade social =
gerir a pobreza : focalização e
privatização = ONGs
15. Boa governança
43. Produção flexibilizada
Conseqüências para o mundo do
trabalho:
Redução do proletariado fabril estável
mediante reestruturação,
flexibilização e desconcentração do
espaço produtivo
Incremento dos assalariados médios e
de serviços
44. Incremento do novo proletariado, do
subproletariado fabril e de serviços
(terceirizados/subcontratados)
Aumento significativo do trabalho
feminino
Exclusão dos jovens e dos idosos do
mercado de trabalho dos países centrais
45. Inclusão precoce e criminosa de crianças no mercado
de trabalho
Expansão de trabalho social combinado
(trabalhadores de diversas partes do mundo
participam: do processo de produção e de serviços)
Degradação crescente do meio ambiente
Precarização da força humana de trabalho
46. Fragmentação e heterogeneização da classe
trabalhadora
Trabalhador "polivalente multifuncional" X
massa de trabalhadores precarizados, sem
qualificação
Aumento dos níveis de exploração do trabalho
Mudanças permanentes nos perfis
profissionais=> Qualificação dos
trabalhadores?
47. Reestruturação Produtiva
Novo Paradigma Produtivo
Características:
Novas formas de produção e de organização da
produção (automação flexível e integrada, gestão de
sistemas de comunicação informatizados)
Flexibilização de recursos humanos e de
equipamentos
Reunificação das tarefas/Inovações permanentes
48. Novo perfil de qualificação do
trabalhador (trabalho
intelectual/qualificado)
Novas competências/habilidades
cognitivas e sociais/inteligência como
matéria-prima da força de trabalho
(aprender a aprender)
Resultado
Qualidade, eficiência, produtividade,
competitividade
51. Setor Público
Conjunto de órgãos e empresas industriais ou de
serviços pertencentes ao Estado. Amplamente
dominante nos países socialistas e em alguns países
capitalistas europeus, esse setor tem se desenvolvido
também no mundo capitalista, sobretudo o
subdesenvolvido. No processo produtivo, a ação do
setor público ocorre principalmente na construção de
obras de infra-estrutura (nos setores de transportes,
energia, educação, saúde) ou quando o investimento
necessário, muito elevado, faz com que o retorno
seja demorado e não compensatório para a iniciativa
privada (SANDRONI, 2001, p.768).
52. Setor Privado
Conjunto das empresas particulares e propriedades
urbanas e rurais pertencentes a pessoas físicas ou
jurídicas cujo controle não é de responsabilidade do
Estado. Nos países de economia capitalista, é o
principal setor da vida econômica nacional; mas na
medida em que a intervenção do Estado na economia
se tem intensificado consideravelmente desde 1930,
o setor privado tende a tornar-se tributário ou mesmo
dependente do setor público, sobretudo nos países
em desenvolvimento.
53. O pensamento econômico liberal, no entanto,
se insurge constantemente contra essa
tendência, advogando o pleno e ilimitado
desenvolvimento do setor privado
(SANDRONI, 2001, p.768).
54. Terceiro Setor
Estratégias do capitalismo para superação da crise:
• Reestruturação produtiva
• Globalização
• Neoliberalismo
• Terceira Via
Redefinem o papel do Estado
(PERONI - PPGEDU/UFRGS)
55. • Analisaremos a relação entre o diagnóstico
neoliberal, incorporado pela Terceira Via, de
que o “culpado” pela crise é o Estado,
• e as estratégias que fundamentam o Plano de
Reforma do Estado no Brasil (1995) e
propõem o deslocamento da execução das
políticas sociais do Estado para a sociedade.
56. • Terceira Via se apresenta como
uma alternativa ao
Neoliberalismo e também à
antiga social-democracia.
57. - O Terceiro Setor é a estratégia
proposta pela Terceira Via em
substituição à proposta de
privatização do Neoliberalismo.
Enfim, os dois concordam que a
crise esteja no Estado, que gastou
demais e deve se retirar da execução
das políticas sociais.
58. - Para a Terceira Via, o Estado
deve repassá-las para a
sociedade, através do Terceiro
Setor; para o Neoliberalismo,
devem ser transferidas para o
mercado, através das
privatizações.
59. Montaño (2002) destaca que, entre os diversos autores
que estudam o Terceiro Setor, alguns se referem a ele
como:
atividades públicas desenvolvidas por particulares,
outros como função social em resposta às necessidades
sociais,
e há ainda os que o apresentam como conjunto de
valores de solidariedade local, auto-ajuda e ajuda
mútua.
60. Montaño desenvolve a tese de que, com o
Terceiro Setor, ocorre a configuração de uma
nova modalidade de trato à questão social:
1. com a transferência da responsabilidade da
questão social do Estado para o indivíduo, que
a resolverá através da auto-ajuda, ajuda mútua
ou, ainda, adquirindo serviços como
mercadorias.
61. 2. as políticas sociais passam a ser focalizadas,
perdendo, assim, seu princípio universalista.
3. com a descentralização administrativa, as
políticas tornam-se ainda mais precarizadas,
entre outros problemas, porque são transferidas
as competências sem os recursos
correspondentes e necessários para executá-las.
62. O Terceiro Setor multiplicou-se em
um contexto de crise do Estado-
Providência, período em que o
Neoliberalismo tem como objetivo
fundamental a desregulamentação da
economia, tentando retirar o poder
do Estado para esvaziar o poder do
voto.
63. Nesse período particular do capitalismo,
o alto grau de desemprego intensificou a
exclusão social provocada,
principalmente, pela reestruturação
produtiva e pela globalização financeira.
Esse fato teve seus efeitos agravados pela
reforma do Estado, que tem ocasionado
uma diminuição nas políticas sociais.
64. • Nesse contexto, a solução apontada é
“aliviar os níveis de pobreza” para se
evitar o caos – e o Terceiro Setor é
chamado a desempenhar essa tarefa.
66. Mensagem do Secretário-Geral da
Organização das Nações Unidas
Desde seu início, a Organização das Nações Unidas
busca a construção de um mundo melhor, mais
seguro, mais pacífico para as crianças em todas as
partes do planeta e pressiona os governos para que
cumpram suas responsabilidades com relação à
liberdade e ao bem-estar de seus jovens cidadãos. Ao
celebrarmos o 60º aniversário da ONU, reafirmando
nosso compromisso com a Declaração do Milênio e
com os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio,
reafirmamos também o lugar central que as crianças
ocupam como alvo de nossos esforços. Mais do que
para a nossa geração, é para atender as gerações
futuras que a ONU existe.
67. A publicação do relatório Situação Mundial
da Infância deste ano coincide com o início
do 60º ano de atividades do UNICEF. Este
relatório projeta luz sobre vidas em um
mundo freqüentemente oculto ou
negligenciado – um mundo de vulnerabilidade
e exclusão. E nos convoca a todos para que
nos manifestemos pelos direitos da criança, e
para que atuemos em favor daquelas que
precisam de proteção.
68. Após cinco anos de trabalho visando aos Objetivos
de Desenvolvimento do Milênio, podemos ver as
inúmeras maneiras pelas quais os objetivos atendem
às crianças. Se fizermos um bom trabalho em favor
das crianças – se pudermos cumprir nossos
compromissos e permitir que cada criança exerça seu
direito à infância, à saúde, à educação, à igualdade e
à proteção –, poderemos fazer um bom trabalho para
todas as pessoas, de qualquer idade.
Eu acredito que podemos.
Kofi A. Annan (UNICEF, 2005).
69. É preciso salientar as estratégias
neoliberais de (des)estruturação dos
serviços públicos sociais: a
descentralização dos serviços sociais. Esta
tem sido caracterizada pela transferência
da responsabilidade sobre os serviços que
não podem mais cumprir seu papel, tendo
em vista não possuir financiamento para
os níveis locais de governo.
70. A preocupação com a focalização como
perspectiva de políticas sociais tem sido o
seu conteúdo discriminatório, conhecido a
qualquer conceito de cidadania,
mostrando-se ineficaz na América Latina,
já que os pobres constituem a grande
maioria e focaliza serviços que, de
antemão, devem ser dirigidos aos mais
carentes.
71. Faz-se necessário admitir que não se pretende
apenas criticar a sociedade capitalista, mas
compreender como construir direitos
mediante a tentativa de eliminar a
desigualdade e de propor a redemocratização
da estrutura social, procurando entender como
o cidadão brasileiro pode competir frente a
esta nova ordem mundial estabelecida em
tempos de globalização.
72. O que se procura tratar é em que medida essa
preocupação se efetiva, ou mesmo se ela existe no
ambiente das políticas públicas (sociais). Segundo
Rodrigues e Lara (2006), nos documentos dos
organismos multilaterais, a eqüidade aparece em todos
eles. As nossas críticas a essas orientações, é que elas
não promovem a eqüidade social de gênero e raça
como prometem seus defensores, mas que resultam, na
maioria das vezes, em atendimento incompleto e de
baixa qualidade, provocando processos de exclusão, já
que se destina a classe mais pobre, prevalecendo a
desigualdade social brasileira.
73. A perspectiva desta discussão não é
compreender os programas informais, pelo seu
baixo custo, mas pelo fato de que são
programas incompletos, implantados como
soluções de emergência, porém extensivas,
resultando em atendimento de baixa qualidade.
Essa “população vulnerável” necessita, sim, e
têm o direito a programas completos e estáveis
como medidas de correção das injustiças que
vêm sofrendo histórica e sistematicamente.
74. Na perspectiva dos direitos faz-se
necessário acrescentar que as políticas de
proteção social que poderiam garantir
proteção integral e prioridade absoluta,
continuam apresentando-se como uma
forma de luta das associações de classe e,
outras, que mostram as ações
fragmentadas, estratégias de governo que
são consideradas pelos dirigentes como
políticas públicas.
75. O processo que influenciou a educação
passou pela (trans)formação do Estado
prestador de serviços em Estado
regulador. Esta questão firma-se nos
ajustes das contas fiscais que tinham e
tem a intencionalidade de impulsionar os
modelos de gestão democráticos e
participativos (NOMA; LARA, 2007).