Este documento descreve a avaliação de um jogo educativo chamado "Mundinho PetLeco" para educação infantil. O jogo ensina conceitos como cores, números, alfabeto e mais através de minigames. O documento analisa os aspectos técnicos, pedagógicos e de conteúdo do jogo, concluindo que ele é uma ferramenta útil para familiarizar crianças com o mundo digital e apoiar o aprendizado. Um plano de aula é proposto para usar o jogo e ensinar sobre poluição dos rios.
Trabalho apresentado a disciplina de Informática Aplicada á Educação Infantil do curso de graduação em pedagogia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
Professor: Paulo Veríssimo
Plano de aula :brincadeiras na alfabetizaçãoAngela Rolim
Este documento descreve uma aula de 5 dias sobre brincadeiras na alfabetização. Os alunos aprenderão sobre valores sociais, diversos tipos de brincadeiras e como incentivar a criatividade e o trabalho em grupo. As atividades incluem pesquisar brincadeiras do passado, criar brinquedos recicláveis, usar materiais didáticos e assistir vídeos sobre o tema.
1) O documento resume as atividades realizadas na biblioteca escolar de Campo Maior ao longo do ano letivo, incluindo promoção da leitura e eventos com autores.
2) Foram realizadas 895 requisições domiciliárias de livros pelos alunos, mostrando o sucesso em promover hábitos de leitura.
3) O desafio futuro é levar a biblioteca para as salas de aula e ensinar os alunos a avaliar e utilizar a informação para gerar novos conhecimentos.
O documento descreve o Projeto Um Computador por Aluno (UCA), lançado pelo governo brasileiro em 2005 com o objetivo de distribuir laptops educacionais gratuitamente para estudantes da rede pública. O projeto teve início após o pesquisador Nicholas Negroponte apresentar a ideia ao presidente Lula. Foram realizados testes piloto em alguns estados antes do lançamento oficial do programa em 2007.
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento integral da criança. Aponta que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, coordenação e permitem a discussão e transformação do mundo de forma prazerosa. Também destaca que brincar propicia o desenvolvimento de valores essenciais e facilita a compreensão do mundo.
O documento descreve um projeto realizado em uma escola em que as crianças aprenderam a fazer o doce de leite Ninho. Elas participaram ativamente da receita, aprenderam sobre a história da Nestlé e a importância da prevenção da dengue. Exercícios em matemática e produção de texto foram usados para reforçar os conceitos ensinados.
Trabalho apresentado a disciplina de Informática Aplicada á Educação Infantil do curso de graduação em pedagogia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
Professor: Paulo Veríssimo
Plano de aula :brincadeiras na alfabetizaçãoAngela Rolim
Este documento descreve uma aula de 5 dias sobre brincadeiras na alfabetização. Os alunos aprenderão sobre valores sociais, diversos tipos de brincadeiras e como incentivar a criatividade e o trabalho em grupo. As atividades incluem pesquisar brincadeiras do passado, criar brinquedos recicláveis, usar materiais didáticos e assistir vídeos sobre o tema.
1) O documento resume as atividades realizadas na biblioteca escolar de Campo Maior ao longo do ano letivo, incluindo promoção da leitura e eventos com autores.
2) Foram realizadas 895 requisições domiciliárias de livros pelos alunos, mostrando o sucesso em promover hábitos de leitura.
3) O desafio futuro é levar a biblioteca para as salas de aula e ensinar os alunos a avaliar e utilizar a informação para gerar novos conhecimentos.
O documento descreve o Projeto Um Computador por Aluno (UCA), lançado pelo governo brasileiro em 2005 com o objetivo de distribuir laptops educacionais gratuitamente para estudantes da rede pública. O projeto teve início após o pesquisador Nicholas Negroponte apresentar a ideia ao presidente Lula. Foram realizados testes piloto em alguns estados antes do lançamento oficial do programa em 2007.
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento integral da criança. Aponta que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, coordenação e permitem a discussão e transformação do mundo de forma prazerosa. Também destaca que brincar propicia o desenvolvimento de valores essenciais e facilita a compreensão do mundo.
O documento descreve um projeto realizado em uma escola em que as crianças aprenderam a fazer o doce de leite Ninho. Elas participaram ativamente da receita, aprenderam sobre a história da Nestlé e a importância da prevenção da dengue. Exercícios em matemática e produção de texto foram usados para reforçar os conceitos ensinados.
O documento descreve um projeto desenvolvido na Escola NM-07 que utiliza a tecnologia para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O projeto visa desenvolver habilidades de leitura e produção de textos dos alunos através do uso de computadores no laboratório de informática da escola. As atividades incluem pesquisa, leitura, produção e avaliação de textos com o objetivo de inserir os alunos no mundo digital.
Este documento estabelece medidas e procedimentos para minimizar o risco de infeção por COVID-19 nas bibliotecas escolares, definindo modalidades de funcionamento, serviços disponíveis, organização dos espaços, equipamentos, protocolos de higienização e sinalética de acordo com as recomendações das autoridades de saúde.
Este documento apresenta o plano de aula de uma professora para uma aula de língua portuguesa de 2 horas para alunos do 2o ano do ensino fundamental. O plano descreve os objetivos, que incluem avançar na leitura e escrita de frases com apoio de figuras, e os métodos, como o "palavração" analítico. A aula é dividida em cinco momentos para discussão, produção de frases com figuras, produção textual coletiva e avaliação.
Este documento apresenta um projeto para desenvolver as literacias de informação, leitura e media nos alunos do 1o ciclo. O projeto visa implementar sessões de formação sobre pesquisa e uso da informação, adotando um modelo uniforme e fornecendo materiais de apoio. O objetivo é integrar o papel da biblioteca escolar e melhorar as competências informacionais dos alunos.
O problema central abordado nesta pesquisa é:
A contação de histórias como prática familiar vem se perdendo ao longo do tempo devido aos avanços tecnológicos e à falta de tempo dos pais, no entanto ainda existem famílias que buscam manter esta tradição por meio dela.
Este trabalho visa investigar como os alunos do 1o e 2o ano do ensino fundamental trabalham a leitura aliada à tecnologia em sala de aula. O objetivo é entender como os professores atendem esses alunos na era digital e ajudá-los a participar mais ativamente de atividades de leitura e tecnologia. As atividades serão realizadas em sala de aula e no laboratório de informática e incluirão leitura e análise de textos usando recursos digitais.
O documento descreve o plano de promoção da leitura para o ano letivo de 2009/2010 em uma escola, incluindo:
1) Várias iniciativas para aumentar a visibilidade da leitura na escola e envolver a comunidade;
2) Atividades para incentivar a recomendação de livros entre alunos e o uso de novas tecnologias;
3) Eventos de grupo de leitura ao longo do ano letivo.
O documento descreve várias atividades realizadas por crianças em uma escola, incluindo: 1) o uso da tecnologia para pesquisa e lazer; 2) a construção de brinquedos usando materiais recicláveis; 3) a exposição dos brinquedos para a comunidade; 4) a participação em uma festa junina; 5) a divulgação dos trabalhos em rádio e jornal local.
Este documento descreve um projeto sobre livros digitais para estudantes. O projeto visa trazer livros digitais para o cotidiano escolar utilizando tablets. Ele inclui ações como aulas de leitura e produção de texto, contação de histórias, uma sala de leitura com tablets e um projeto de autoajuda. O objetivo geral é possibilitar que todos os alunos se tornem leitores competentes.
Este documento descreve:
1) Um conjunto de deveres dos alunos relativamente à utilização da Internet e das tecnologias de informação na escola.
2) Uma apresentação sobre direitos de autor na Internet por um professor convidado no Dia Mundial do Livro.
3) Os resultados de alunos da escola em campeonatos online de matemática.
Este documento descreve os monitores do Centro de Recursos Educativos (CRE). Resume-se em 3 frases:
Os alunos do 6o ao 9o ano podem candidatar-se para serem monitores do CRE, ajudando em tarefas durante o seu tempo livre. Os candidatos são selecionados com base no seu sentido de responsabilidade. A monitora deste ano é a Carolina.
A biblioteca transforma-se e transforma a escolaAntónio Pires
Este documento resume o segundo seminário da Rede de Bibliotecas de Santo Tirso. O seminário discute projetos para promover a literacia e a leitura de poesia através de oficinas, concursos e parcerias com a comunidade. Também analisa desafios como as dificuldades de compreensão dos alunos e a resistência de alguns professores.
O texto literário e o leitor do século XXIAntónio Pires
1. O documento discute atividades de leitura orientada com base em textos literários. 2. Aborda o contexto atual e as competências do século XXI, propondo um programa de leitura fundamentado na literatura. 3. Apresenta exemplos de atividades práticas a realizar antes, durante e depois da leitura de um texto literário.
O documento discute a formação continuada de professores de educação física e o rompimento com práticas pedagógicas tecnicistas. Ele propõe a criação de um Grupo de Estudos para analisar teorias críticas da educação física escolar e mudar o foco das aulas de práticas biológicas e fisiológicas para a cultura corporal. Após reflexões no grupo, as práticas dos professores romperam com o tecnicismo e passaram a ter uma abordagem mais crítica e emancipat
O sucesso na escola, em termos de aprendizagens, de capacidade de organização e sociabilização, é indissociável da capacidade empreendedora dos futuros adultos e da sua capacidade de desenvolver uma vida profissional profícua e feliz.
Porque nem sempre as escolas têm a sensibilidade, o conhecimento e a disponibilidade para gerar modelos educativos adequados a cada um dos seus alunos a ALA - Academia de Letras e Artes vem desenvolver o "EXCELENTE - Educação & Pedagogia" que faz a ponte entre a excelência escolar e a formação das crianças da região.
Não perca mais tempo. Contacte-nos e ofereça ao seu filho a garantia de um percurso escolar pleno de êxito, satisfação e... resultados!
O documento discute as relações entre pedagogia, educação escolar e didática. A pedagogia estuda a educação de forma ampla, enquanto a educação escolar é o local onde ocorre o processo educativo formal. A didática estuda os processos de ensino e aprendizagem, articulando as dimensões humana, técnica e político-social.
O documento discute os benefícios do exercício físico durante a gravidez e fornece recomendações. Exercícios leves como caminhadas podem ajudar a controlar o peso e a pressão arterial, melhorar a postura e força muscular, e facilitar a recuperação do parto. Contudo, atividades intensas devem ser evitadas, e a frequência cardíaca não deve exceder 140 bpm.
O documento discute vários tópicos relacionados à educação no Brasil, incluindo o significado de pedagogia, estrutura familiar, desafios do sistema educacional, papel dos professores e secretários de educação, e como melhorar a qualidade da educação para as crianças.
A construção do projeto poltico pedagogico Elena Zarate
O documento apresenta uma proposta de estrutura para um projeto político-pedagógico de uma escola, incluindo seções sobre diagnóstico, definição das bases, currículo, plano de atividades e implementação. O objetivo é orientar a elaboração de um documento que definirá a identidade e os caminhos para ensinar com qualidade naquela instituição.
Este manual fornece orientações para avaliação de programas de atividade física em seis etapas: 1) obter participação de partes interessadas, 2) descrever o plano do programa, 3) focalizar a avaliação, 4) coletar evidências, 5) fundamentar conclusões, 6) assegurar aplicação das lições aprendidas. O manual também inclui dois estudos de caso sul-americanos e apêndices sobre padrões de avaliação, teorias, objetivos, indicadores e recursos.
O documento discute os benefícios da atividade física para a saúde, definindo-a como qualquer movimento corporal que aumente o gasto energético acima dos níveis de repouso. Ele descreve dois tipos principais de atividades - aeróbicas e anaeróbicas - e explica como a atividade física pode melhorar a saúde muscular, física e mental, bem como fornecer benefícios específicos para crianças, idosos e gestantes. Por fim, ele fornece dicas sobre como escolher e
Dicas para obter Sucesso trabalhando com SAÚDE E BEM ESTARFISIO FERNANDES
Dicas sobre:
MEUS 3 TEMPOS
SEGMENTAÇÃO : QUEM VOU AJUDAR? (CANVAS)
PREÇO x VALOR
O CLIENTE + DICAS MATADORAS
OPORTUNIDADES DE MERCADO
AÇÕES PROMOCIONAIS
O documento descreve um projeto desenvolvido na Escola NM-07 que utiliza a tecnologia para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O projeto visa desenvolver habilidades de leitura e produção de textos dos alunos através do uso de computadores no laboratório de informática da escola. As atividades incluem pesquisa, leitura, produção e avaliação de textos com o objetivo de inserir os alunos no mundo digital.
Este documento estabelece medidas e procedimentos para minimizar o risco de infeção por COVID-19 nas bibliotecas escolares, definindo modalidades de funcionamento, serviços disponíveis, organização dos espaços, equipamentos, protocolos de higienização e sinalética de acordo com as recomendações das autoridades de saúde.
Este documento apresenta o plano de aula de uma professora para uma aula de língua portuguesa de 2 horas para alunos do 2o ano do ensino fundamental. O plano descreve os objetivos, que incluem avançar na leitura e escrita de frases com apoio de figuras, e os métodos, como o "palavração" analítico. A aula é dividida em cinco momentos para discussão, produção de frases com figuras, produção textual coletiva e avaliação.
Este documento apresenta um projeto para desenvolver as literacias de informação, leitura e media nos alunos do 1o ciclo. O projeto visa implementar sessões de formação sobre pesquisa e uso da informação, adotando um modelo uniforme e fornecendo materiais de apoio. O objetivo é integrar o papel da biblioteca escolar e melhorar as competências informacionais dos alunos.
O problema central abordado nesta pesquisa é:
A contação de histórias como prática familiar vem se perdendo ao longo do tempo devido aos avanços tecnológicos e à falta de tempo dos pais, no entanto ainda existem famílias que buscam manter esta tradição por meio dela.
Este trabalho visa investigar como os alunos do 1o e 2o ano do ensino fundamental trabalham a leitura aliada à tecnologia em sala de aula. O objetivo é entender como os professores atendem esses alunos na era digital e ajudá-los a participar mais ativamente de atividades de leitura e tecnologia. As atividades serão realizadas em sala de aula e no laboratório de informática e incluirão leitura e análise de textos usando recursos digitais.
O documento descreve o plano de promoção da leitura para o ano letivo de 2009/2010 em uma escola, incluindo:
1) Várias iniciativas para aumentar a visibilidade da leitura na escola e envolver a comunidade;
2) Atividades para incentivar a recomendação de livros entre alunos e o uso de novas tecnologias;
3) Eventos de grupo de leitura ao longo do ano letivo.
O documento descreve várias atividades realizadas por crianças em uma escola, incluindo: 1) o uso da tecnologia para pesquisa e lazer; 2) a construção de brinquedos usando materiais recicláveis; 3) a exposição dos brinquedos para a comunidade; 4) a participação em uma festa junina; 5) a divulgação dos trabalhos em rádio e jornal local.
Este documento descreve um projeto sobre livros digitais para estudantes. O projeto visa trazer livros digitais para o cotidiano escolar utilizando tablets. Ele inclui ações como aulas de leitura e produção de texto, contação de histórias, uma sala de leitura com tablets e um projeto de autoajuda. O objetivo geral é possibilitar que todos os alunos se tornem leitores competentes.
Este documento descreve:
1) Um conjunto de deveres dos alunos relativamente à utilização da Internet e das tecnologias de informação na escola.
2) Uma apresentação sobre direitos de autor na Internet por um professor convidado no Dia Mundial do Livro.
3) Os resultados de alunos da escola em campeonatos online de matemática.
Este documento descreve os monitores do Centro de Recursos Educativos (CRE). Resume-se em 3 frases:
Os alunos do 6o ao 9o ano podem candidatar-se para serem monitores do CRE, ajudando em tarefas durante o seu tempo livre. Os candidatos são selecionados com base no seu sentido de responsabilidade. A monitora deste ano é a Carolina.
A biblioteca transforma-se e transforma a escolaAntónio Pires
Este documento resume o segundo seminário da Rede de Bibliotecas de Santo Tirso. O seminário discute projetos para promover a literacia e a leitura de poesia através de oficinas, concursos e parcerias com a comunidade. Também analisa desafios como as dificuldades de compreensão dos alunos e a resistência de alguns professores.
O texto literário e o leitor do século XXIAntónio Pires
1. O documento discute atividades de leitura orientada com base em textos literários. 2. Aborda o contexto atual e as competências do século XXI, propondo um programa de leitura fundamentado na literatura. 3. Apresenta exemplos de atividades práticas a realizar antes, durante e depois da leitura de um texto literário.
O documento discute a formação continuada de professores de educação física e o rompimento com práticas pedagógicas tecnicistas. Ele propõe a criação de um Grupo de Estudos para analisar teorias críticas da educação física escolar e mudar o foco das aulas de práticas biológicas e fisiológicas para a cultura corporal. Após reflexões no grupo, as práticas dos professores romperam com o tecnicismo e passaram a ter uma abordagem mais crítica e emancipat
O sucesso na escola, em termos de aprendizagens, de capacidade de organização e sociabilização, é indissociável da capacidade empreendedora dos futuros adultos e da sua capacidade de desenvolver uma vida profissional profícua e feliz.
Porque nem sempre as escolas têm a sensibilidade, o conhecimento e a disponibilidade para gerar modelos educativos adequados a cada um dos seus alunos a ALA - Academia de Letras e Artes vem desenvolver o "EXCELENTE - Educação & Pedagogia" que faz a ponte entre a excelência escolar e a formação das crianças da região.
Não perca mais tempo. Contacte-nos e ofereça ao seu filho a garantia de um percurso escolar pleno de êxito, satisfação e... resultados!
O documento discute as relações entre pedagogia, educação escolar e didática. A pedagogia estuda a educação de forma ampla, enquanto a educação escolar é o local onde ocorre o processo educativo formal. A didática estuda os processos de ensino e aprendizagem, articulando as dimensões humana, técnica e político-social.
O documento discute os benefícios do exercício físico durante a gravidez e fornece recomendações. Exercícios leves como caminhadas podem ajudar a controlar o peso e a pressão arterial, melhorar a postura e força muscular, e facilitar a recuperação do parto. Contudo, atividades intensas devem ser evitadas, e a frequência cardíaca não deve exceder 140 bpm.
O documento discute vários tópicos relacionados à educação no Brasil, incluindo o significado de pedagogia, estrutura familiar, desafios do sistema educacional, papel dos professores e secretários de educação, e como melhorar a qualidade da educação para as crianças.
A construção do projeto poltico pedagogico Elena Zarate
O documento apresenta uma proposta de estrutura para um projeto político-pedagógico de uma escola, incluindo seções sobre diagnóstico, definição das bases, currículo, plano de atividades e implementação. O objetivo é orientar a elaboração de um documento que definirá a identidade e os caminhos para ensinar com qualidade naquela instituição.
Este manual fornece orientações para avaliação de programas de atividade física em seis etapas: 1) obter participação de partes interessadas, 2) descrever o plano do programa, 3) focalizar a avaliação, 4) coletar evidências, 5) fundamentar conclusões, 6) assegurar aplicação das lições aprendidas. O manual também inclui dois estudos de caso sul-americanos e apêndices sobre padrões de avaliação, teorias, objetivos, indicadores e recursos.
O documento discute os benefícios da atividade física para a saúde, definindo-a como qualquer movimento corporal que aumente o gasto energético acima dos níveis de repouso. Ele descreve dois tipos principais de atividades - aeróbicas e anaeróbicas - e explica como a atividade física pode melhorar a saúde muscular, física e mental, bem como fornecer benefícios específicos para crianças, idosos e gestantes. Por fim, ele fornece dicas sobre como escolher e
Dicas para obter Sucesso trabalhando com SAÚDE E BEM ESTARFISIO FERNANDES
Dicas sobre:
MEUS 3 TEMPOS
SEGMENTAÇÃO : QUEM VOU AJUDAR? (CANVAS)
PREÇO x VALOR
O CLIENTE + DICAS MATADORAS
OPORTUNIDADES DE MERCADO
AÇÕES PROMOCIONAIS
O documento discute as tendências pedagógicas no contexto dos anos 1990, marcado pelo Consenso de Washington e ascensão do neoliberalismo. Apresenta o neoprodutivismo como a tendência dominante, com foco na "pedagogia da exclusão" e formação de trabalhadores flexíveis para atender às demandas do mercado.
O documento apresenta informações sobre avaliação física em academias e treinamento personalizado, abordando três tópicos principais: 1) avaliação da força muscular, 2) parâmetros para individualização do treinamento de força, e 3) diretrizes para programas de treinamento de força, hipertrofia, potência e resistência muscular localizada.
O documento discute a importância do estudo da cinesiologia, que é o estudo do movimento humano a partir da análise das estruturas anatômicas como ossos e músculos. A cinesiologia é importante para compreender os limites do corpo para atividade física e esportes, além de ser fundamental para prescrever exercícios de forma segura. A história da cinesiologia remonta a Aristóteles e teve avanços significativos a partir do século XX com novas técnicas de análise de movimento.
O documento descreve várias abordagens pedagógicas da educação física, incluindo: aulas abertas, construtivista-interacionista, crítico-superadora, atividade física para promoção da saúde, desenvolvimentista, educação física plural, crítico-emancipatória, humanista, psicomotricista e sistêmica. Cada abordagem tem objetivos e princípios diferentes para o ensino da educação física.
O documento descreve o futsal como uma modalidade esportiva praticada em 123 países, com 310.000 federados no Brasil e 10 milhões de praticantes. Detalha as principais regras do esporte, incluindo categorias, número de atletas por time, substituições ilimitadas, tamanho da quadra e tempo de jogo.
CORPO HUMANO E A ATIVIDADE FÍSICA. Educação Física – Relação da Atividade Física e Corpo Humano. WebQuest de Educação Física para o 5º Ano. Desenvolvida por Camila, Elisângela e Luciana Freitas. Realização: 13 de outubro de 2009.
O documento fornece prescrições de exercícios para emagrecimento saudável, incluindo recomendações de nutrição, atividade física e intensidade de exercício. Ele também explica como calcular a frequência cardíaca máxima, de reserva e de treinamento para orientar a intensidade do exercício.
O documento descreve o flagbol e seu histórico, comparando-o com o futebol americano. Apresenta as principais diferenças entre os esportes, os fundamentos e habilidades do flagbol, e seus benefícios, como o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas e a integração social. O flagbol é promovido pela Associação Paulista de Futebol Americano como uma alternativa sem contato físico.
Pós-graduação em Gestão Educacional e Educação Infantil - Pós Educa+ EADGrupo Educa Mais EAD
http://bit.ly/15GB1SV
Pós-graduação em Gestão Educacional e Educação Infantil
Objetivo
Oferecer estratégias e direcionamento no planejamento e avaliação dentro de uma unidade escolar, tendo consciência de que para aceitar o grande desafio do desenvolvimento, não é possível obter êxito sem a contribuição da comunidade, e de todos que compõem o sistema educacional. O profissional que pretende especializar-se na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental encontra neste curso as bases para uma formação complementar.
Público Alvo
Profissionais, com nível superior: pedagogos, educadores das diversas áreas, administradores e demais profissionais que tenham potencial para atuar na gestão escolar.
Metodologia
Os cursos de pós-graduação são 100% online, com apenas uma avaliação presencial final. A participação é acompanhada por professores e tutores qualificados, pós-graduados, mestres e doutores, no desenvolvimento do conteúdo pedagógico, além de sanarem as dúvidas dos alunos. Por meio de uma plataforma de ensino, todos os materiais didáticos, como: livros, videoaulas e atividades serão disponibilizados. O aluno terá todo o suporte online através de chats com tutores preparados para atendê-lo.
Programa
40h - Didática do Ensino Superior
40h - Metodologia da Pesquisa Científica
40h - Orientação e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
40h - Fundamentos da Educação e Práticas Pedagógicas
40h - Política e Legislação da Educação Básica
40h - Organização e Legislação do Ensino Fundamental
50h - Língua Portuguesa I e II
40h - Arte e Educação Física no Ensino Fundamental I
40h - Ciências Humanas e Sociais no Ensino Fundamental
50h - Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Certificação
Pós-graduação (lato sensu) – Gestão Educacional e Educação Infantil expedida pela Universidade Candido Mendes.
Os cursos de pós-graduação, oferecidos pela Universidade Candido Mendes na modalidade a distância, obedecem à Resolução n.º 01 de 8 de junho de 2.007, do MEC/CNE. A UCAM é credenciada, na modalidade a distância, pela Portaria do MEC n.º 1.282, de 26 de outubro de 2010.
Avaliação de Games para Educação InfantilLuúh Reis
O documento descreve um jogo educativo chamado Mundinho PetLeco que ensina conceitos como cores, números, animais e mais. Ele contém vários minigames que treinam habilidades como raciocínio, memória e coordenação motora de crianças. O documento avalia os aspectos técnicos, pedagógicos e conteúdo do jogo, concluindo que ele pode ser usado na educação infantil para apoiar o aprendizado de forma lúdica.
Jogo educativo finalizado para apresentação (2)Cintia Resende
O documento descreve uma avaliação de um jogo educativo sobre cores para crianças de 2-3 anos. O jogo ensina as cores e seus nomes de forma lúdica. A avaliação analisa os aspectos técnicos, pedagógicos e didáticos do jogo, concluindo que ele é uma ferramenta útil para o desenvolvimento infantil se usado corretamente pelo professor.
O documento descreve uma avaliação de um jogo educativo sobre cores para crianças de 2-3 anos. O jogo ensina as cores e seus nomes de forma lúdica e interativa. A avaliação analisa os aspectos técnicos, pedagógicos e didáticos do jogo, concluindo que ele é uma ferramenta útil para o desenvolvimento infantil se usado corretamente pelo professor.
O documento descreve uma avaliação de um jogo educativo sobre cores para crianças de 2-3 anos. O jogo ensina as cores e seus nomes de forma lúdica. A avaliação analisa os aspectos técnicos, pedagógicos e didáticos do jogo e propõe uma atividade complementar utilizando recursos digitais, artísticos e da natureza.
Este documento avalia um jogo educacional de teatro de fantoches para crianças. O jogo permite que as crianças criem vídeos usando personagens, adereços e cenários virtuais para despertar a imaginação. A análise conclui que o jogo promove a criatividade sem riscos e pode ser usado em atividades pedagógicas sobre economia de água.
Parte 3 projeto brincadeiras tradicionai sv preliminar 20032013sem imagensClaudia Ortolan Ortolan
Este projeto visa resgatar brincadeiras tradicionais por meio de atividades que ensinam as crianças sobre as brincadeiras e lhes permitem experimentá-las. O projeto inclui pesquisar brincadeiras com familiares, convidar membros da comunidade para ensinar brincadeiras, ler instruções de brincadeiras e realizar um evento final onde as crianças ensinam as brincadeiras aprendidas.
O documento propõe duas atividades para alunos do 3o ano do ensino fundamental com o objetivo de desenvolver habilidades de alfabetização e educação ambiental. A primeira atividade sugere um jogo online de soletrar palavras para estimular o aprendizado pragmático. A segunda atividade sugere assistir a vídeos sobre meio ambiente e fazer um cartaz para promover o aprendizado reflexivo.
Este documento descreve um projeto pedagógico chamado "Gentileza Gera Gentileza" implementado em uma escola pública. O projeto tem como objetivo ensinar valores como ética, cidadania, respeito e solidariedade por meio de atividades que utilizam literatura, artes, filmes e tecnologia. As atividades são planejadas para envolver os alunos no resgate destes valores e melhorar o ambiente escolar. O resultado esperado é diminuir a indisciplina e fortalecer as relações de respeito entre os estudantes.
O documento descreve um software educativo chamado "Coleção Patati Patata" para crianças de 3-4 anos. O software inclui jogos interativos sobre memória, agrupamento, colorir e montar que trabalham habilidades como atenção, lógica e coordenação motora. O documento analisa os aspectos pedagógicos e adequação do software para a faixa etária.
Ee jornalista cecília de godoy camargo brincadeiras tradicionais_fimGisela Martin
1. As professoras dos primeiros anos do projeto desenvolveram um projeto sobre brincadeiras tradicionais com os objetivos de aprender regras e histórias de brincadeiras antigas, construir novas regras para algumas brincadeiras, e produzir um painel e tarde de brincadeiras com as crianças.
2. O projeto incluiu pesquisas com familiares sobre brincadeiras da infância, convidar pessoas para ensinar brincadeiras, ler instruções de brincadeiras em livros, e planejar um evento final para
Este documento discute o uso de jogos na educação infantil. Ele fornece uma descrição de um jogo educacional online e analisa seus aspectos técnicos, pedagógicos e de conteúdo. Além disso, apresenta um planejamento de aula utilizando esse jogo para desenvolver habilidades de alfabetização em crianças.
O documento discute o potencial dos jogos eletrônicos na educação, comparando como os jogos podem ser usados de forma conservadora, reformadora ou inovadora. Também apresenta exemplos de como os jogos podem estimular aprendizagem tangencial e colateral fora do ambiente escolar.
Jogos educativos- Projeto final MídiasLaudifreitas
O documento discute jogos educativos e seu uso na educação infantil. Ele descreve como os jogos podem auxiliar no desenvolvimento cognitivo, físico e social das crianças, além de apoiar o processo de alfabetização. O documento também apresenta um plano de aula utilizando o jogo da memória com figuras geométricas e animais para crianças pequenas.
Este documento descreve um projeto para ensinar matemática no 3o ano do ensino fundamental utilizando jogos de forma lúdica e interdisciplinar. O projeto visa mudar a rotina da sala de aula tornando o aprendizado da matemática mais divertido e envolvendo disciplinas como língua portuguesa e geografia. As atividades incluem simulações de compras e vendas e jogos matemáticos para trabalhar conceitos como adição, subtração e sistema monetário.
Este projeto visa resgatar brincadeiras tradicionais entre alunos do ensino fundamental e médio através de um dia de jogos na quadra da escola. Os alunos irão planejar as brincadeiras, atuar como monitores e depois recriar obras que retratam jogos infantis. O objetivo é promover socialização, cooperação e valorizar a cultura preservada na memória.
Este projeto visa desenvolver atividades lúdicas sobre plantas, animais e meio ambiente para 25 alunos do pré-escolar. As crianças irão plantar uma horta na escola e aprender sobre o ciclo de vida das plantas por meio de atividades práticas e tecnológicas ao longo do 4o bimestre.
PORTFÓLIO POETA DAS MORENINHAS 1º SEMESTRE DE 2014Weruska Dutra
Este documento descreve um projeto sobre a Copa do Mundo de 2014 realizada no Brasil, com as seguintes informações essenciais:
1) O projeto será realizado com todas as turmas entre maio e julho de 2014, aproveitando o interesse gerado pela Copa do Mundo.
2) Seu objetivo é conhecer as seleções de futebol do mundo e as interações entre elas.
3) As atividades incluem a confecção de bandeiras das seleções, pesquisas sobre os países e jogos relacionados ao f
O documento descreve uma proposta de projeto desenvolvido com alunos do 1o ano sobre as poesias de Vinícius de Moraes. O projeto tem como objetivo proporcionar aos alunos o contato com a poesia de forma prazerosa e envolver as diferentes disciplinas. Ao longo de 4 bimestres, os alunos irão aprender sobre a biografia do poeta, analisar suas poesias e desenvolver atividades relacionadas. No final, farão uma apresentação para as famílias.
Este documento apresenta um plano de aula sobre cartas pessoais para o 6o ano do ensino fundamental. A aula visa ensinar os estudantes sobre as características e estrutura das cartas, incluindo elementos como cabeçalho, destinatário, mensagem e despedida. Várias atividades interativas são propostas, como vídeos, quiz e discussões, para ajudar os alunos a compreenderem melhor o gênero textual da carta pessoal.
O documento descreve uma avaliação de jogos educacionais no site Coquetel para educação infantil, incluindo uma análise técnico-pedagógica e didático-pedagógica de um jogo de forca no site, além de um plano de aula sugerido para usar o jogo da forca com crianças de 6 anos para treino ortográfico.
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Slides Lição 12, Central Gospel, O Milênio, 1Tr24, Pr Henrique.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, Central Gospel, O Milênio, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...ANDRÉA FERREIRA
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Trabalho de grupo na disciplina informática aplicada à educação/Pedagogia PUC-MG
1. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
CURSO: PEDAGOGIA – MANHÃ – 8º PERÍODO
Professor: Paulo Veríssimo
Informática Aplicada á Educação Infantil
Avaliação de Games na Educação Infantil
Bruna Raphaela
Danielle de Souza
Iara Quirino
Luana Leonel
Nadyr Cristina
3. Descrição do Software
• Recurso de Hardware Necessários: Internet, Windows
• Recurso de Multimídia: Monitor, caixa de som, mouse, teclado.
• Tamanho aproximado: 61,5 MB
• Processadores: x86, x64, ARM
• Idioma: Português
• Desenvolvido por: SKILLAB uma empresa do segmento de
desenvolvimento de jogos e aplicativos eletrônicos , para fins educativos
e/ou para entretenimento com obtenção de informações úteis e novos
conhecimentos.
• Mais informações: O jogo é gratuito, mas oferece assinatura paga
opcional que dá acesso a mais jogos e atividades, além de itens exclusivos.
• Opção de jogar online ou ofiline
4.
5. Martelinho
• Treina a coordenação motora e
rapidez.
• Tem como missão acertar com o
martelo o maior número de
Plufts no tempo disponível.
• Nesse jogo trabalha-se pares e
conjuntos:
• Tem nove temáticas sendo elas:
frutas,números,roupas,alfabeto,
vegetais,cores,frutas,animais,tra
nsportes.
6.
7. Memória
• o jogo desenvolve o raciocínio
rápido e treina a memória
fotográfica.
• O tema apresentado em cada
conjunto de peças é variado. Esta
variação temática beneficia
necessidade apresentada por
cada faixa etária, bem como, os
conteúdos a serem trabalhados e
fixados de forma diferente.
Nesse jogo possui quatro
temáticas sendo elas: Animais,
formas geométricas, lugares,
objetos em geral.
9. Natação Matemática
• Este jogo testa o raciocínio
matemático.
• Visa resolver a conta matemática
dada nadando até as bolinhas que
têm os números com o resultado.
• Cachorros e gatos que aparecem
na piscina dão vidas extras,
enquanto barquinhos, patos e
bolinhas com números que não
estão no resultado da conta
matemática diminuem as vidas.
10.
11. Pescaria
• Tem o objetivo de promover a
consciência ambiental frente à
poluição resultante do descarte
inadequado do lixo do meio
ambiente.
• Trabalha concentração,
rapidez, coordenação motora.
• A principal meta é ajudar
limpar o lago, pescando o lixo
que foi jogado nele, não pode
pescar os peixes, a cada peixe
pescado, perde uma vida.
12. • Identificar a importância ecológica, bem como o cuidado e respeito ao meio
ambiente.
• Identificar os seres vivos, os seres não vivos.
• Identificar a importância da água e do ar para os seres vivos.
14. • Apresentação Gráfica: O jogo possui imagens bem definidas e coloridas, linguagem
clara e direta possibilitando o entendimento, tela bem diagramada.
• Qualidade de som: Som adequado, Todo o jogo tem fundo musical, ao entrar em
ambientes diferentes o som muda e os mini games possui fundo diferentes e som para
acerto e erro.
•
15. • Linguagem utilizada: A linguagem e compatível e coerente
com a idade das crianças, não possui gírias.
O jogo ainda ajuda na
sociabilidade com
outras crianças através
do chat com filtro de
palavras impróprias.
• Interação do aluno: A interação do aluno acontece de forma
efetiva, já que o avatar é controlado pelos mesmo.
16. • Manual: O jogo possui instruções explicativa de uma maneira clara
e objetiva.
17. • Trabalha com conceitos fundamentais e predominantes do cotidiano
da criança, como por exemplo o uso do jornal.
18. • Velocidade: O jogo acontece de acordo com o comando da criança, nos mini-games
todos os jogos tem tempo.
19. Proposta de realização do trabalho: Familiarizar a criança com o mundo
digital, e também possibilitar a aprendizagem através do jogo.
Temática: Contribuir de forma significativa para a aprendizagem de outros
conteúdos.
• Ensina noções de
economia através das
moedinhas virtuais na
compra de roupas e
objetos para a casinha
do pet.
20. Acerte o Alvo
• Mini-game testa a coordenação
motora e rapidez de raciocínio do
jogador, apresenta também as
cores.
• Ambientado numa cozinha, visa
jogar os tomates GAME nos
Plufts, que são bichinhos de
balão, para estourá-los dentro do
tempo dado
21. Fundamentação Didática
Pedagógica
• Tipo de abordagem: Construtivista pois possibilita o aluno a participar ativamente do
próprio aprendizado através do jogo, como o estimulo da duvida o desenvolvimento do
raciocínio, o jogo também possui abordagem instrucionista porque o jogo possui instrução
a ser seguida para jogar.
• Tipo de software: É um jogo educativo e tutorial
• Aspectos enfatizados nos software: Atenção, pensamento lógico, Concentração e
dedução, coordenação motora, raciocínio.
• Tratamento dado ao erro: não e um jogo punitivo, mas permite que a criança aprenda
com o seu erro dando outra chance de acerta.
• Permitir intervenção do professor: sim, para passar as instruções do jogo e também por
causa da faixa etária escolhida pois as crianças ainda não são alfabetizadas.
• Níveis de atividades predominantes no software:
23. • O jogo apresenta múltiplos caminhos para a solução do problema, o jogo disponibiliza vidas e
benefícios a cada acerto para que o jogo não termine a cada erro.
24. • Os conteúdos e as atividades proposstas no jogo respondem as necessidades de
ensino aprendizagem dos níveis e áreas de conhecimento a que se dirige. o jogo busca
desenvolver as capacidades de ordem cognitiva com recursos que leva o alunos pensar,
o uso e apropriação de formas de representação e comunicação envolvendo resolução
de problemas.
o Classificação,
semelhanças e
diferenças.
o Desenvolver o
conceito numérico
através da
expressão verbal e
o Cores.
o Discriminação visual e
identificação.
Educação ambiental. gráfica.
25. • O conteúdo apresentado no jogo é adequado e atrativo a idade a que
se dirige o programa. O jogo é motivador e desperta curiosidade.
Por exemplo: Em cada ambiente explorado pelo jogador é espalhado
caixas de ração, nessas caixas tem curiosidades, informações e dicas
para o cuidado com os animais domésticos, ao encontrar essas caixas
o jogador ganha moedas.
26. • O jogo apresenta diferentes alternativas de uso para que não se torne
cansativo para o aluno em pouco tempo,o jogo possui várias
interfaces e ambientes, cada ambiente possuindo um mini game
com temáticas e formatos diferentes.
• Os temas tratados está
ligados ao mundo
animal em especial, aos
animais domésticos
gatos e cachorros, mas
não ignora conceitos e
realidades do mundo
humano, por esse fato a
temática é ampla e
interativa, não correndo
o risco que os temas
fiquem absoletos em
curto prazo.
27. A interface do jogo possibilita apresentar a diferença entre campo, cidade
e praia, fazendo ligação com o ambiente natural e modificado.
29. Tema: Poluição dos Rios
• Área de conhecimento: Interdisciplinidade
• Turma : 2º período
• Duração (em horas /aulas): cada atividade terá 50 minutos de duração
• Conteúdo: Educação ambiental.
Justificativa: Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os
seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a
problemas como: assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido
esse tema com o intuito de suscitar a discussão a respeito dos malefícios
provocados ao ser humano e principalmente ao meio ambiente, devido à
poluição da água. A intenção é propiciar um ambiente de reflexão a respeito
das causas e consequências que provoca a poluição da água, atentando para
o uso racional da água e da preservação do meio-ambiente, como forma de
garantir uma fonte futura.
• Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Aquecimento global, poluição meio ambiente em geral.
30. Objetivos:
• Desenvolver conscientização dos alunos para o problema
da poluição da água.
• Compreender os prejuízos causados pelo lixo nas águas
• Identificar as causas de poluição da Água;
• Conhecer algumas consequências da poluição da Água;
Recursos didáticos:
• Data show ou TV com entrada USB.
• Notebook e computadores
• Cartolinas, réguas, lápis, pincéis ,tesouras, colas.
• Jornais, revistas, livros usados,
31. 1º Momento:
Para introduzir a aula, em uma roda de conversa,
aguce a curiosidade dos alunos, fazendo alguns
questionamentos, como:
• Será que existem animais que vivem na água?
• Quais vocês conhecem?
• Vocês já viram algum? Como eles são
• O que é necessário para que eles vivam na água?
• É necessário que a água está limpa?
• Todas os rios, mares e lagos que conhecemos são
limpos?
32. 2º Momento:
• Divida a sala em grupos, os alunos com mediação do
professor ,recortaram de revistas e jornais. figuras
e/ou noticias sobre poluição dos rios e mares.
• Com essas figuras, os alunos construirá cartazes que
será pregados pela escola para alcançar outras
turmas.
33. 3º Momento:
• Na aula de informática a professora apresentara o
vídeo:
ÁGUA - Vida e Alegria no Semiárido (Poluição dos rios).
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=ut4g2CWxSfo
• Após o vídeo a professora realizara uma roda de
conversa, apresentando as seguintes questões aos
alunos:
o O que poderá acontecer futuramente aos oceanos se continuarmos
poluindo as águas?
o Em nosso bairro como podemos evitar que os rios seja poluídos.
34. 4º Momento:
• Logo após as crianças já estiverem familiarizada com
o tema, leva-las para sala de informática para jogar o
jogo pescaria. Através deste jogo os alunos vão
recolher os lixos que estão poluído os rios. O objetivo
do jogo, que é lúdico e interativo, é favorecer que as
crianças possam aprender sobre a importância de
não se jogar lixo nos rios. (Eles terão a missão de
limpar toda a sujeira que há no rio).
35. Procedimentos de avaliação:
• A avaliação será realizada ao longo de todo o
processo, e deverá ser considerado: o
interesse do aluno pelo assunto trabalhado,
sua participação e envolvimento nas
diferentes situações propostas; a interação e
reflexão em grupo, a compreensão da
temática, por meio da expressão de suas
ideias, sentimentos, observações, conclusões.
36. Referencia
• http://www.youtube.com/watch?v=ut4g2CWxSfo&featur
e=youtu.be (ÁGUA - Vida e Alegria no Semiárido (Poluição
dos rios) vídeo
• http://www.skillab.com/
• http://apps.microsoft.com/windows/pt-br/app/mundinho-petleco/
886d4f08-0c2c-41c0-ae7e-864f760f61d9
•
http://www.appjenny.com/iOS/App/784505005/com.skilla
b.petleco