O documento discute as tendências pedagógicas no contexto dos anos 1990, marcado pelo Consenso de Washington e ascensão do neoliberalismo. Apresenta o neoprodutivismo como a tendência dominante, com foco na "pedagogia da exclusão" e formação de trabalhadores flexíveis para atender às demandas do mercado.

1. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
PARTE II

2. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
● Teorias Não Críticas:
– Tradicional
– Escola Nova
– Tecnicista
● Teorias Crítico-Reprodutivista:
– Violência Simbólica
– Aparelho Ideológico do Estado
– Dualidade
● Pedagogia Histórico-Crítica

3. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
●
Pedagogia Liberal:
– Tradicional
– Renovada Progressivista
– Renovada não-diretiva
– Tecnicista
●
Pedagogia Progressista
– Libertadora
– Libertária
– Crítico-Social dos Conteúdos

4. Contexto Histórico do Período
●
Como iniciamos os anos 90?
– Passagem dos anos 80 para os anos
90:
●
Queda do Muro (1989)
●
Consenso de Washington (1989)
●
Pós-Modernidade (Cultura)
●
Neoliberalismo (Modelo Econômico)
●
Toyotismo (Modelo de Produção)

5. O Consenso de Washington
●
Receituário para a América Latina:
– Em primeiro lugar, um programa
rigoroso de equilíbrio fiscal:
reformas administrativas,
trabalhistas e previdenciárias tendo
como vetor um corte profundo nos
gastos públicos.

6. O Consenso de Washington
●
Receituário para a América Latina:
– Em segundo lugar, a imposição de
uma rígida política monetária
visando à estabilização;
– Em terceiro lugar, a desregulação
dos mercados tanto financeiros com
do trabalho, privatização radical e
abertura comercial.

7. • Neste contexto as ideias pedagógicas
sofrem grande inflexão:
– Passa-se a assumir no próprio
discurso o fracasso da escola
pública, justificando sua decadência
como algo inerente à incapacidade
do Estado de gerir o bem comum.
– Aponta-se a iniciativa privada e as
leis do mercado como a saída.

8. Para a Educação:
• Conferência da Unesco para a
Educação:
–Educação um tesouro a
descobrir: Relatório Jacques
Delors
•Os quatro Pilares da Educação

9. Os Quatro Pilares da Educação
• Aprender a Conhecer;
• Aprender a Fazer;
• Aprender a Ser;
• Aprender a Viver com os Outros.

10. E no Brasil?
• Constituição Federal de 1988
• Eleições para Presidência da República
• Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's)
• Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional – Lei 9394/96
• Diretrizes Nacionais da Educação:
– Educação Básica
– Ensino Superior (Cursos de Licenciatura)

11. QUAL A TENDÊNCIA
PEDAGÓGICA?
● Neoprodutivismo e
suas variantes:
– Neoescolanovismo
– Neoconstrutivismo
– Neotecnicismo

12. As Bases do Neoprodutivismo
●
Econômico-Pedagógicas: reconversão produtiva,
neoprodutivismo e a “Pedagogia da Exclusão”;
●
Didático-Pedagógicas: aprender a aprender e sua
dispersão pelos diferentes espaços sociais
(neoescolanovismo);
●
Psicopedagógicas: reorientação das atividades
construtivas da criança (neoconstrutivismo) e a
“Pedagogia das Competências”;
●
Pedagógico-Administrativas: reorganização das
escolas e redefinição do papel do Estado
(neotecnicismo) - “Qualidade Total” e “Pedagogia

13. AS BASES ECONÔMICO-
PEDAGÓGICAS
●
A substituição do fordismo pelo toyotismo;
●
Necessidade da formação de trabalhadores
“flexíveis” e “polivalentes”;
●
À escola antes cabia formar a mão de obra
que seria incorporada pelo mercado, tendo em
vista assegurar a competitividade das
empresas e o incremento da riqueza social e
da renda individual;

14. AS BASES ECONÔMICO-
PEDAGÓGICAS
●
Agora é o indivíduo que terá de exercer sua
capacidade de escolha visando a adquirir os
meios que lhe permitam ser competitivo no
mercado de trabalho.
●
O que ele pode esperar das oportunidades
escolares já não é o acesso ao emprego, mas
apenas a conquista do status de
empregabilidade;

15. AS BASES ECONÔMICO-
PEDAGÓGICAS
●
A Pedagogia da Exclusão:
– Trata-se de preparar os indivíduos para,
mediante sucessivos cursos dos mais
diferentes tipos, se tornarem cada vez mais
empregáveis, visando escapar da condição
de excluídos. E, caso não consigam, a
pedagogia da exclusão lhes terá ensinado a
introjetar a responsabilidade por essa
condição.

16. AS BASES DIDÁTICO-
PEDAGÓGICAS
●
O “aprender a aprender” liga-se à necessidade
de constante atualização exigida pela
necessidade de ampliar a esfera da
empregabilidade.
●
O segredo do sucesso está na “capacidade de
adaptação e de aprender a aprender e
reaprender”. (Vitor da Fonseca – Aprender a aprender: a
educabilidade cognitiva)

17. AS BASES
PSICOPEDAGÓGICAS
●
O Neocontrutivismo pautado pelas
habilidades e competências;
●
A Pedagogia das Competências apresenta-se
como outra face da “pedagogia do aprender a
aprender”, cujo objetivo é dotar os indivíduos
de comportamentos flexíveis que lhes
permitam ajustar-se às condições de uma
sociedade em que suas próprias condições de
sobrevivência não estão garantidas.

18. AS BASES PEDAGÓGICO-
ADMINISTRATIVAS
●
Redefinição do papel do Estado e do Papel da
Escola;
●
Seguindo o modelo das empresas substitui-se
o conceito de qualificação pelo da
competência;
●
Na escola substitui-se o ensino baseado nas
disciplinas para o ensino por competências
referidas a situações determinadas –
pedagogia dos projetos;

19. AS BASES PEDAGÓGICO-
ADMINISTRATIVAS
●
A Qualidade Total - “vestir a camisa da
empresa”
– A busca da qualidade implica na
exacerbação da competição entre os
trabalhadores que se empenham
pessoalmente no objetivo de atingir o grau
máximo de eficiência e produtividade da
empresa.

20. A PEDAGOGIA DA INCLUSÃO
EXCLUDENTE
A “inclusão excludente”, por sua vez,
manifesta-se no terreno educativo como a
face pedagógica da exclusão includente;
●
A estratégia consiste em incluir estudantes no
sistema escolar em cursos de diferentes níveis
e modalidades sem os padrões de qualidade
exigidos para ingresso no mercado de
trabalho;
●
Melhoria das estatísticas educacionais que
permitem apresentar números que indicam a

21. A PEDAGOGIA DA INCLUSÃO
EXCLUDENTE
●
Mecanismos para atingir as metas
quantitativas: divisão do ensino em ciclos,
progressão continuada, classes de aceleração,
dentre outros.
●
Embora incluídas no sistema escolar, essas
crianças e jovens permanecem excluídos do
mercado de trabalho e da participação ativa
na vida da sociedade.

22. O QUE FAZER?
“Organizai-vos porque teremos a
necessidade de toda nossa
inteligência, entusiasmo e força.”
Gramsci